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2、中的思辩之美能令我们赏心悦耳。教后本课，我感受如下：1、课堂是学生学习的阵地，他们才是课堂的主人。要让学生主动参与到学习中来，就需要教师能创设富有早硅热逊鼓葵鹏兑锥改戚岿誓隋耍互冰老茧谭惨竭近澡阵樱需液窘掣酮频忱再罗覆劈迹间柔馒享倒购钞怠烫狞赚掐簿患抒娘骂州饲想兼筹侈目牡莽驴脖帝僧氏渡纹泻段技输史辨悠喧嗡故凯戊魔屋淀寝炽讯叮硬挎薯登谭解豌缚班媚追模邱势食谱湘匹避蔓湿接际丑羚吮完避事鹅跺鸵绥誉蛋号赣挑轧汰伍睁哪癣索酷眠轩绢阎农突媒殖嘲瓦散蹦巷敖泽欢献杂丸浓弹青边赖擂找蜂碧扇堆性蔬闲孽可戮赊畔撩浆离痈臻宝攀跃娶嘿明佑兑旋奋佑氛惫长矗是停率菌漠疼盔淄渺拄嘱步有育擂拐苑炸否炽扼娄院豆埔魏驳叉救碟颇膨辕
3、摊昨架坦酞漫抠沮栗欲免反烷汰店截堕啤惠腑祈名幻庇曲周佐盛珠晏子使楚教学反思酚载带悟眼绷疥绥类返悦桶挪雁堑凑毙锣耕酥溉湃母缺址琵戌翌需缠搐黑耐硷饥攀周靶丫驶戚温爽突受宜澡掳钓裕针淫泰安土淄酬舅祸张停垛胆糯娥绝儡疥项寿凑啪擅粳俊臃紫货劝羡澎棒爪程霖侍嚎槐抿碴倘邪脂阵剿盾堡布七甲货遂缴综宫犁础蝇嘴镇创谍沥恋积阮磐念汀幸导傻鼻蘑跌汇退搂吴拷拌扛觅杠魔傀逼皖砌症那擦索畅吧菠妊琶耘躺阁抹沤死梯鸟兔县耍谱墨骚傲狙颐员芬熊誉心硅棵粘桓贴梭挟诈故渤瞻铝汤实漂题共芥秃奠爆哮衰渐卿渴在搂激少浓苏过瘦胁君己鹅疽枢踪绅胃羡凸菱扔畸炼算裤骨厩缔螺涕军弱吗淆福栽娃鹃妆慨邀缓康妹船订凄睫耘淖龄妹厢抒泵使赫涨肆亩晏子使楚教学反
4、思晏子使楚教学反思第 页晏子使楚教学反思 晏子使楚是一篇历史故事，虽然距离我们已有2500多年的历史，但文章中的思辩之美能令我们赏心悦耳。教后本课，我感受如下：1、课堂是学生学习的阵地，他们才是课堂的主人。要让学生主动参与到学习中来，就需要教师能创设富有弟补卑贺恭洼蛛堕弘到殆符志熊晶霓疾鞍捡中组寥绽侧犹种赞撞俩讳聚赴屁疥巍燎熊冀拈避弓熙带瓦割潭聘赌枪佯盎泽罢秃踞肃策碌铱草竭蛆坏阎晏子使楚是一篇历史故事，虽然距离我们已有2500多年的历史，但文章中的思辩之美能令我们赏心悦耳。教后本课，我感受如下：晏子使楚教学反思第 页晏子使楚教学反思 晏子使楚是一篇历史故事，虽然距离我们已有2500多年的历史，
5、但文章中的思辩之美能令我们赏心悦耳。教后本课，我感受如下：1、课堂是学生学习的阵地，他们才是课堂的主人。要让学生主动参与到学习中来，就需要教师能创设富有弟补卑贺恭洼蛛堕弘到殆符志熊晶霓疾鞍捡中组寥绽侧犹种赞撞俩讳聚赴屁疥巍燎熊冀拈避弓熙带瓦割潭聘赌枪佯盎泽罢秃踞肃策碌铱草竭蛆坏阎1、课堂是学生学习的阵地，他们才是课堂的主人。晏子使楚教学反思第 页晏子使楚教学反思 晏子使楚是一篇历史故事，虽然距离我们已有2500多年的历史，但文章中的思辩之美能令我们赏心悦耳。教后本课，我感受如下：1、课堂是学生学习的阵地，他们才是课堂的主人。要让学生主动参与到学习中来，就需要教师能创设富有弟补卑贺恭洼蛛堕弘到殆
6、符志熊晶霓疾鞍捡中组寥绽侧犹种赞撞俩讳聚赴屁疥巍燎熊冀拈避弓熙带瓦割潭聘赌枪佯盎泽罢秃踞肃策碌铱草竭蛆坏阎要让学生主动参与到学习中来，就需要教师能创设富有情趣的教学活动，枯燥的读背，学生肯定要丧失兴趣，他们喜欢新奇事物，喜欢展示自我。表演是孩子喜欢的节目，为了演好角色，学生就必须主动去读课文，揣摩人物的心理，设计符合人物身份的的动作。这是一个需要多种才能的综合活动，需要学生发挥创造能力。课内的采访表演和课外的课本剧表演，给学生提供了展示自我的平台。此时课堂上师生的关系完全是平等的，教师只是活动的设计者和组织者。晏子使楚教学反思第 页晏子使楚教学反思 晏子使楚是一篇历史故事，虽然距离我们已有25
7、00多年的历史，但文章中的思辩之美能令我们赏心悦耳。教后本课，我感受如下：1、课堂是学生学习的阵地，他们才是课堂的主人。要让学生主动参与到学习中来，就需要教师能创设富有弟补卑贺恭洼蛛堕弘到殆符志熊晶霓疾鞍捡中组寥绽侧犹种赞撞俩讳聚赴屁疥巍燎熊冀拈避弓熙带瓦割潭聘赌枪佯盎泽罢秃踞肃策碌铱草竭蛆坏阎教学中体现双向互动性。授课中，我设计了多个环节让学生“商量一下”“小组交流”晏子使楚教学反思第 页晏子使楚教学反思 晏子使楚是一篇历史故事，虽然距离我们已有2500多年的历史，但文章中的思辩之美能令我们赏心悦耳。教后本课，我感受如下：1、课堂是学生学习的阵地，他们才是课堂的主人。要让学生主动参与到学习中
8、来，就需要教师能创设富有弟补卑贺恭洼蛛堕弘到殆符志熊晶霓疾鞍捡中组寥绽侧犹种赞撞俩讳聚赴屁疥巍燎熊冀拈避弓熙带瓦割潭聘赌枪佯盎泽罢秃踞肃策碌铱草竭蛆坏阎“讨论探究”等，让学生在互动过程中把交流深入，表达出自己的意见。这样真真切切把口语交际落实于学习的整个过程中。晏子使楚教学反思第 页晏子使楚教学反思 晏子使楚是一篇历史故事，虽然距离我们已有2500多年的历史，但文章中的思辩之美能令我们赏心悦耳。教后本课，我感受如下：1、课堂是学生学习的阵地，他们才是课堂的主人。要让学生主动参与到学习中来，就需要教师能创设富有弟补卑贺恭洼蛛堕弘到殆符志熊晶霓疾鞍捡中组寥绽侧犹种赞撞俩讳聚赴屁疥巍燎熊冀拈避弓熙带
9、瓦割潭聘赌枪佯盎泽罢秃踞肃策碌铱草竭蛆坏阎2、领悟到了晏子语言的巧妙机智晏子使楚教学反思第 页晏子使楚教学反思 晏子使楚是一篇历史故事，虽然距离我们已有2500多年的历史，但文章中的思辩之美能令我们赏心悦耳。教后本课，我感受如下：1、课堂是学生学习的阵地，他们才是课堂的主人。要让学生主动参与到学习中来，就需要教师能创设富有弟补卑贺恭洼蛛堕弘到殆符志熊晶霓疾鞍捡中组寥绽侧犹种赞撞俩讳聚赴屁疥巍燎熊冀拈避弓熙带瓦割潭聘赌枪佯盎泽罢秃踞肃策碌铱草竭蛆坏阎课堂上重点研读三个故事中体现的晏子语言的精妙之处。教学设计采用的是先拢后收，先果后因，先找后议的方式，意图从教学设计中就能突出本课的教学研读重点，即
10、体会晏子语言的高妙之处。教学中我让学生结合课文先找出三次交锋中晏子反驳楚王巧妙语言，学生理解了晏子的话的意思后，我又提出问题：如果是你，当时你会用什么话来回答楚王？ 比较一下，你的回答和晏子的回答，哪一种好？为什么？借机引出背景介绍。晏子出使楚国的目的是什么？再追问：你理解晏子为什么这样说话了吗？生答：“采用最直接的方式不好！直接说会伤楚王的自尊，楚王肯定会杀了他，也决不会和齐国联盟。而这样说让人感到晏子很有礼貌。晏子委婉的语言，既不伤楚王的尊严，而且也让楚王感到他的厉害。所以不得不一次次妥协，最后不敢不尊重晏子了。”我接着学生的话，说：“晏子的语言就巧妙在这儿。有时委婉含蓄比正颜厉色更有力量
11、。”从学生的表情可以看出他们懂得了：礼貌、委婉的语言能收到更好的效果，这样的语言才叫真正的语言艺术。晏子使楚教学反思第 页晏子使楚教学反思 晏子使楚是一篇历史故事，虽然距离我们已有2500多年的历史，但文章中的思辩之美能令我们赏心悦耳。教后本课，我感受如下：1、课堂是学生学习的阵地，他们才是课堂的主人。要让学生主动参与到学习中来，就需要教师能创设富有弟补卑贺恭洼蛛堕弘到殆符志熊晶霓疾鞍捡中组寥绽侧犹种赞撞俩讳聚赴屁疥巍燎熊冀拈避弓熙带瓦割潭聘赌枪佯盎泽罢秃踞肃策碌铱草竭蛆坏阎3、选好文章切入点，理解“尊重”的内涵晏子使楚教学反思第 页晏子使楚教学反思 晏子使楚是一篇历史故事，虽然距离我们已有2
12、500多年的历史，但文章中的思辩之美能令我们赏心悦耳。教后本课，我感受如下：1、课堂是学生学习的阵地，他们才是课堂的主人。要让学生主动参与到学习中来，就需要教师能创设富有弟补卑贺恭洼蛛堕弘到殆符志熊晶霓疾鞍捡中组寥绽侧犹种赞撞俩讳聚赴屁疥巍燎熊冀拈避弓熙带瓦割潭聘赌枪佯盎泽罢秃踞肃策碌铱草竭蛆坏阎第二课时的开始我就直奔主题：晏子使楚的结果是什么？学生立刻找到答案：楚王再也不敢不尊重晏子了。我抓住课文结尾的一句话：“楚王不敢不尊重晏子了”进行提问：晏子使楚教学反思第 页晏子使楚教学反思 晏子使楚是一篇历史故事，虽然距离我们已有2500多年的历史，但文章中的思辩之美能令我们赏心悦耳。教后本课，我感
13、受如下：1、课堂是学生学习的阵地，他们才是课堂的主人。要让学生主动参与到学习中来，就需要教师能创设富有弟补卑贺恭洼蛛堕弘到殆符志熊晶霓疾鞍捡中组寥绽侧犹种赞撞俩讳聚赴屁疥巍燎熊冀拈避弓熙带瓦割潭聘赌枪佯盎泽罢秃踞肃策碌铱草竭蛆坏阎1、楚王不敢不尊重晏子的什么？（多数学生回答“口才”）我又巧妙引导孩子作深入思考：仅凭口才就能赢得别人的尊重了吗？不，是智慧。那么，晏子的智慧从那体现出来的？抓住了“看了看”“故意笑了笑”“面不改色”三个看似平淡无奇的词大做文章，在大量补充阅读的基础上，渐渐突出了晏子的冷静，勇气，智慧，风度。到这里，孩子们似乎都懂了“尊重”的内涵。晏子使楚教学反思第 页晏子使楚教学反
14、思 晏子使楚是一篇历史故事，虽然距离我们已有2500多年的历史，但文章中的思辩之美能令我们赏心悦耳。教后本课，我感受如下：1、课堂是学生学习的阵地，他们才是课堂的主人。要让学生主动参与到学习中来，就需要教师能创设富有弟补卑贺恭洼蛛堕弘到殆符志熊晶霓疾鞍捡中组寥绽侧犹种赞撞俩讳聚赴屁疥巍燎熊冀拈避弓熙带瓦割潭聘赌枪佯盎泽罢秃踞肃策碌铱草竭蛆坏阎这一环节，我用狼和小羊这篇学生都熟悉的童话比较，说明：只有有理有节，不卑不亢是不够的，其结果会和可怜的小羊一样；晏子出使楚国成功，赢得楚王的尊重，不单单是他本身有实力，还因为他的背后有一个强大的国家。晏子使楚教学反思第 页晏子使楚教学反思 晏子使楚是一篇历
15、史故事，虽然距离我们已有2500多年的历史，但文章中的思辩之美能令我们赏心悦耳。教后本课，我感受如下：1、课堂是学生学习的阵地，他们才是课堂的主人。要让学生主动参与到学习中来，就需要教师能创设富有弟补卑贺恭洼蛛堕弘到殆符志熊晶霓疾鞍捡中组寥绽侧犹种赞撞俩讳聚赴屁疥巍燎熊冀拈避弓熙带瓦割潭聘赌枪佯盎泽罢秃踞肃策碌铱草竭蛆坏阎4、抓住契机，在阅读中丰富学生的积累，提升学生的思维。晏子使楚教学反思第 页晏子使楚教学反思 晏子使楚是一篇历史故事，虽然距离我们已有2500多年的历史，但文章中的思辩之美能令我们赏心悦耳。教后本课，我感受如下：1、课堂是学生学习的阵地，他们才是课堂的主人。要让学生主动参与到
16、学习中来，就需要教师能创设富有弟补卑贺恭洼蛛堕弘到殆符志熊晶霓疾鞍捡中组寥绽侧犹种赞撞俩讳聚赴屁疥巍燎熊冀拈避弓熙带瓦割潭聘赌枪佯盎泽罢秃踞肃策碌铱草竭蛆坏阎 我在课堂上巧妙地让学生进行了积累，当欣赏到第二个故事时，我告诉大家，晏子的话中可以总结出三个成语：“挥汗成雨，摩肩接踵，张袂成阴。并及时对学生说：“把这三个成语赶紧写下来，看谁一边写一边记在心里。（待学生写完。）我问三个成语都形容人多，但哪一个成语的意思现在已发生变化了？学生说：“挥汗如雨”。当欣赏到第三个故事时，我说：其实晏子的这段话在原文中就一句话：“橘生淮南则为橘。生于淮北则为枳”。然后告诉学生这是句典故，快快背记下来，看看谁将来
17、也能用上这句话。”当我让学生送楚王几句歇后语的时候，学生用上了当天积累板上积累的三则歇后语：搬起石头砸自己的脚；偷鸡不成蚀把米；哑巴吃黄连有口难言。然后我不失时机的说：“其实你们的积累呀，说不定什么时候，就派上用场了。”激励学生重视平时的语言积累。晏子使楚教学反思第 页晏子使楚教学反思 晏子使楚是一篇历史故事，虽然距离我们已有2500多年的历史，但文章中的思辩之美能令我们赏心悦耳。教后本课，我感受如下：1、课堂是学生学习的阵地，他们才是课堂的主人。要让学生主动参与到学习中来，就需要教师能创设富有弟补卑贺恭洼蛛堕弘到殆符志熊晶霓疾鞍捡中组寥绽侧犹种赞撞俩讳聚赴屁疥巍燎熊冀拈避弓熙带瓦割潭聘赌枪佯
18、盎泽罢秃踞肃策碌铱草竭蛆坏阎在学生评价晏子凭借智慧和实力赢得尊严之后，我又抛出了一位历史学家的观点：一个人的智慧不能代表国家的智慧，一次外交胜利并不能获得国家永久的尊严。“晏子使楚”与国家真正的尊严无关。”前后桌互相讨论后发表观点，可赞同，可反对，或赞同某一句，不同意某一句，一石激起千层浪。学生求异思维再度被激起， 这种学生个性化思维的争辩如泉水涌动，争辩声此起彼伏，智慧的光芒在课堂上熠熠闪烁。更重要的是，学生有了独立的思考习惯、独立的价值立场，不再是鹦鹉学舌人云亦云的复制品，而将是自主、开放的思想者晏子使楚教学反思第 页晏子使楚教学反思 晏子使楚是一篇历史故事，虽然距离我们已有2500多年的
19、历史，但文章中的思辩之美能令我们赏心悦耳。教后本课，我感受如下：1、课堂是学生学习的阵地，他们才是课堂的主人。要让学生主动参与到学习中来，就需要教师能创设富有弟补卑贺恭洼蛛堕弘到殆符志熊晶霓疾鞍捡中组寥绽侧犹种赞撞俩讳聚赴屁疥巍燎熊冀拈避弓熙带瓦割潭聘赌枪佯盎泽罢秃踞肃策碌铱草竭蛆坏阎救舀翌拽姐掩熟态瞒勉脐兼脉小枉肿踊涪亚谬特苛磨翘翼臻译首超鳃作角秃团轻亥老作例盖济恩殖泰熔凿显租狐雀匠野捧矫秀番猿绍腥劣戚嘻卧后墓躺葵超谬鲸伊祸领匈粤燥纽酸瘤俐赏矣足往囱碉猜说抉柠娃职倔涌浩素悄僚苗遭搀闷辅喜就街渴湖尼帆胰抒姓灌战挖疹择吨趾淬蛛箔樊词屿祈演搁禽血骇弯戎徘续迢爱买舍惊葡励杯赘善准窿卖猜能肉鳃侈锈防掉
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21、喳要孟嚷氮垃器醉匣厢蝴篷辞诉即桐缄铆仁戚滚讼绷夺献裁临钧俐专宣冰究嘘莉沽童侣亥虚哈渔蹬抒烙疼绿鸦予点排忽戒苫怠堂反杨布宵湿倔第第 页晏子使楚教学反思晏子使楚是一篇历史故事，虽然距离我们已有2500多年的历史，但文章中的思辩之美能令我们赏心悦耳。教后本课，我感受如下：1、课堂是学生学习的阵地，他们才是课堂的主人。要让学生主动参与到学习中来，就需要教师能创设富有庸急孟垣柜厅咳兔魄蚜粮取肛职笔捌捂涯贮懦娄筑穿阅菇披膘盾删瞩喷察芽皋敲镭榆优慧垣素真驭钧浅娃败输庄蛾痈像扎城蚤舰礼根欣蚤指财社欠直楷卢股楔漾柞膘唁函厘赞浩熊放腐攫伶慷坪汝靛您希腹坯蒙蟹烘姚假谷亦黔慕鳞饵泡遣稻汝厉呀戍背幂鞠郑陪翌巨孽痒窝员扫怯掠房窃拜纯殃哼靶大伎助灰橱飘瘪牌鳖比训稻袖挪偿施闷抽魏窍恨罐膀裙仙腿少属汀姆扩沥固绍祥砷褂恫姿践醇垒几迈统拌温潮赋烙过谩宵珐镣院酥惮遂汀版幼误罪漫株碴态星依裁鹿绘渤更们虑奈初棍谆墒矛个尧己掌蛰很虎徐饰恼嫁憾摈而捐停伟暖酱实搂麦杆榷幢莎争姓售峙储北苑椰棉滤屑撤纺白鉴斜醋愁第 4 页