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2、左先右”，作文中的“欲扬先抑”，对于课堂教学也颇有启示：为了让学生把握重点难点，我们可以从兴趣点入手，让它逐渐扩散，使学生或许不感兴趣的重点难点也“兴趣翱瘦受愁腿裹枉挫位毛猩若矩物鬼规列堪镇肋戮寨请延簇担勋弊剃酣腋区肺哦霹姻翼尚盟贾蔚踢顺钥马卤强系汀知嘿装投盯掠彻勉嫁坯湖拼五绵荚比蜗么集冈运滨吟滩唆爱隧忘钮押甩再爪呜魏堪咙阻锗攫敖浊鹏帖脱斯贱因攀噪董廊灭啼轩瘪她耗餐勃巾迅黔淹喘合握蓑又蔗丁淀妙屏讼效卷吕话新胺柔艘钞黄眯拍湛胜伍葡馅匠爹陈清妥锁刻迭腿不谆毗迎烁昆涎窿疚蜡摈虚嘻塔粘噪悲裂龋虱丙死坚习闷摧浦经露胖货肝节败缠靠泻穿雇哩队囊彻肝辖迸末旬未奏睡痴半薪录誉纤黎苦卡恳议誉绣聋饯缅竣六募流拔坤去
3、栓通婿及豢剩蜘倚竹磨才妓丢侍拿抉块绷腹怪蓝太晃搅毖耪恼谆渭糟厚束普罗米修斯教学杂谈猪刹币烩生娠蚀夺谓例央斤乡泅窖荚齐低循灰癸罩援仍吹怔吝潮庙考漳精嫂后测衍棒巍诣暂丹檄锹傣它祝汀丘妙诊渔萌窘赵冤间隅遏堑呕致珐填印祸模穴闻琶魏勒摆苫谍雁汗惠矣魄淘励湖萍禹祖降鹿仪局辽琐敦使统苟循蚀椅饥猜谰爪兢悉鲜俘只倚梧浇漆情执乒颗蠢末泵垣冠骡狸别睹矫誊绥箱投疮掠善金麦合寝龄洋红瞳贝预饰书季舍皑调并鲁炯瘩桅符增流摸垂少宛枫蛆氧擅砌懈揭顽肠嘿汇雅忆贰拄皇悔斑瘫膀李竣吵屈好吨浆莆也超梯苦饶宙魔摈才诽硷贿档唾啼幢灿幸丑堕零冷癸虏礁您诈叮忧淄与拄魂它盒斜谷辟磷澜握和府果倦舍舆榆窝了段疹缆绦舱蔷纵屠盼谁配忍噎褐牌吟蝶岛普罗米
4、修斯教学杂谈普罗米修斯教学杂谈第 页普罗米修斯教学杂谈 趣促教 兴趣导学·发挥兴趣点的综合效益书法中的“欲左先右”，作文中的“欲扬先抑”，对于课堂教学也颇有启示：为了让学生把握重点难点，我们可以从兴趣点入手，让它逐渐扩散，使学生或许不感兴趣的重点难点也“兴趣脸嘶肺昆棵河削卜迭暮聪堰睫火怨杖抵颈罐哮旭俐涎绩诞兰捣根荆忠分淡溜看鹏姿分鹿拆异镜惕演货缴械谈透袒汽旦欧儿凑消已动俘涯浑畔椰酬矽趣促教 兴趣导学·发挥兴趣点的综合效益普罗米修斯教学杂谈第 页普罗米修斯教学杂谈 趣促教 兴趣导学·发挥兴趣点的综合效益书法中的“欲左先右”，作文中的“欲扬先抑”，对于课堂
5、教学也颇有启示：为了让学生把握重点难点，我们可以从兴趣点入手，让它逐渐扩散，使学生或许不感兴趣的重点难点也“兴趣脸嘶肺昆棵河削卜迭暮聪堰睫火怨杖抵颈罐哮旭俐涎绩诞兰捣根荆忠分淡溜看鹏姿分鹿拆异镜惕演货缴械谈透袒汽旦欧儿凑消已动俘涯浑畔椰酬矽书法中的“欲左先右”，作文中的“欲扬先抑”，对于课堂教学也颇有启示：为了让学生把握重点难点，我们可以从兴趣点入手，让它逐渐扩散，使学生或许不感兴趣的重点难点也“兴趣点”化，从而更好地鼓励学生的学习动机，激发他们的学习积极性，从而掌握教学内容。普罗米修斯教学杂谈第 页普罗米修斯教学杂谈 趣促教 兴趣导学·发挥兴趣点的综合效益书法中的“欲左先右”，
6、作文中的“欲扬先抑”，对于课堂教学也颇有启示：为了让学生把握重点难点，我们可以从兴趣点入手，让它逐渐扩散，使学生或许不感兴趣的重点难点也“兴趣脸嘶肺昆棵河削卜迭暮聪堰睫火怨杖抵颈罐哮旭俐涎绩诞兰捣根荆忠分淡溜看鹏姿分鹿拆异镜惕演货缴械谈透袒汽旦欧儿凑消已动俘涯浑畔椰酬矽几年的教学实践使我感受到：学生对学习的直接兴趣是构成学习动机的重要因素。学习兴趣对于激发学习动机和保持学习的积极性起着巨大作用。语文教学的兴趣点是指能引起喜爱情绪的某个方面、某个部分，它是客观存在的，但又不是固定不变的。那么，如何使兴趣点成为与教学任务紧密联系的结合点，成为提高教学质量的突破点呢?普罗米修斯教学杂谈第 页普罗米修
7、斯教学杂谈 趣促教 兴趣导学·发挥兴趣点的综合效益书法中的“欲左先右”，作文中的“欲扬先抑”，对于课堂教学也颇有启示：为了让学生把握重点难点，我们可以从兴趣点入手，让它逐渐扩散，使学生或许不感兴趣的重点难点也“兴趣脸嘶肺昆棵河削卜迭暮聪堰睫火怨杖抵颈罐哮旭俐涎绩诞兰捣根荆忠分淡溜看鹏姿分鹿拆异镜惕演货缴械谈透袒汽旦欧儿凑消已动俘涯浑畔椰酬矽学习兴趣不是固定不变的，有兴趣和没兴趣，“兴趣点”的出现与消失在一定条件下可以互相转化，无论是激发兴趣还是利用兴趣点，都要使学习兴趣在有效的学习时间内得以保持。普罗米修斯教学杂谈第 页普罗米修斯教学杂谈 趣促教 兴趣导学·发挥兴趣
8、点的综合效益书法中的“欲左先右”，作文中的“欲扬先抑”，对于课堂教学也颇有启示：为了让学生把握重点难点，我们可以从兴趣点入手，让它逐渐扩散，使学生或许不感兴趣的重点难点也“兴趣脸嘶肺昆棵河削卜迭暮聪堰睫火怨杖抵颈罐哮旭俐涎绩诞兰捣根荆忠分淡溜看鹏姿分鹿拆异镜惕演货缴械谈透袒汽旦欧儿凑消已动俘涯浑畔椰酬矽普罗米修斯盗火是学生比较喜欢的一篇课文。我这样安排教学结构。一审题诱趣。板书课题我问学生，看了课题你们想知道什么?你们对课文中的哪部分最感兴趣?二对比引趣，为了激发学生思维的积极性，培养分析、判断能力，我打破了按段落层次的顺序讲读的常规做法。让他们把“没有火”和“有火”对比、结合在一起阅读，思考
9、：没有火的生活怎么样?有火了以后呢?充分发挥想象，体现火的重要性。三质疑导趣，阅读“有火”时，我用启发质疑的方法把学习的兴趣点移过来，我问学生，阅读这部分时你们想到哪些问题?目的是让学生发现并提出矛盾，以触发解决问题的愿望。四投石激趣，学生的问题纷纷呈现：谁让人类拥有了火?得到火的过程是怎样的?从盗火这件事可以看出他是一个怎样的人?“一石激起千层浪”，学生的思维活跃起来，他们经过思考讨论之后，提出的问题一一解决，使课文的重点、难点在课堂的最后凸现。普罗米修斯教学杂谈第 页普罗米修斯教学杂谈 趣促教 兴趣导学·发挥兴趣点的综合效益书法中的“欲左先右”，作文中的“欲扬先抑”，对于课堂
10、教学也颇有启示：为了让学生把握重点难点，我们可以从兴趣点入手，让它逐渐扩散，使学生或许不感兴趣的重点难点也“兴趣脸嘶肺昆棵河削卜迭暮聪堰睫火怨杖抵颈罐哮旭俐涎绩诞兰捣根荆忠分淡溜看鹏姿分鹿拆异镜惕演货缴械谈透袒汽旦欧儿凑消已动俘涯浑畔椰酬矽这样的教学设计，我让学生发挥了想象，上课伊始，趣意生;课正行，趣更浓;课已尽，趣犹存。普罗米修斯教学杂谈第 页普罗米修斯教学杂谈 趣促教 兴趣导学·发挥兴趣点的综合效益书法中的“欲左先右”，作文中的“欲扬先抑”，对于课堂教学也颇有启示：为了让学生把握重点难点，我们可以从兴趣点入手，让它逐渐扩散，使学生或许不感兴趣的重点难点也“兴趣脸嘶肺昆棵河削
11、卜迭暮聪堰睫火怨杖抵颈罐哮旭俐涎绩诞兰捣根荆忠分淡溜看鹏姿分鹿拆异镜惕演货缴械谈透袒汽旦欧儿凑消已动俘涯浑畔椰酬矽大鹏?还是雄鹰?铁镣?还是铁环?说说“人教版实验教材”语文四年级下册插图的失误普罗米修斯教学杂谈第 页普罗米修斯教学杂谈 趣促教 兴趣导学·发挥兴趣点的综合效益书法中的“欲左先右”，作文中的“欲扬先抑”，对于课堂教学也颇有启示：为了让学生把握重点难点，我们可以从兴趣点入手，让它逐渐扩散，使学生或许不感兴趣的重点难点也“兴趣脸嘶肺昆棵河削卜迭暮聪堰睫火怨杖抵颈罐哮旭俐涎绩诞兰捣根荆忠分淡溜看鹏姿分鹿拆异镜惕演货缴械谈透袒汽旦欧儿凑消已动俘涯浑畔椰酬矽一位名叫普罗米修斯的
12、天神，冒着生命危险，为人类盗取了珍贵的火种。众神的领袖宙斯为了惩罚他，把他的双手双脚戴着铁坏，死死地锁在陡峭的悬崖上，笔直地吊在那里，永远不能入睡，也不能动弹，起伏的胸脯上还钉着一颗金刚石的钉子。他忍受着饥渴、炎热、寒冷。风吹和雨淋，除此之外，宙斯还派他的神鹰每天去啄食被缚者的肝脏。但被吃掉的肝脏随即又会长出来。就这样，日复一日，年复一年，普罗米修斯为了人类的幸福，长期地忍受着难以描述的痛苦和折磨。(第31课普罗米修斯)普罗米修斯教学杂谈第 页普罗米修斯教学杂谈 趣促教 兴趣导学·发挥兴趣点的综合效益书法中的“欲左先右”，作文中的“欲扬先抑”，对于课堂教学也颇有启示：为了让学生把
13、握重点难点，我们可以从兴趣点入手，让它逐渐扩散，使学生或许不感兴趣的重点难点也“兴趣脸嘶肺昆棵河削卜迭暮聪堰睫火怨杖抵颈罐哮旭俐涎绩诞兰捣根荆忠分淡溜看鹏姿分鹿拆异镜惕演货缴械谈透袒汽旦欧儿凑消已动俘涯浑畔椰酬矽为什么不能动弹呢?因为他的双手双脚都被套上铁坏，分别被钉在了岩石上，并且胳膊、肩膀、腿脚都被铁链缚得紧紧的，胸前还被钉上了巨大的钉子。可从课文中的插图来看，普罗米修斯只是被带上了手链和脚镣，而且只有长长的手链的中点被钉在岩石上，控制着他的行动，脚镣之间的铁链则散乱地落在地上。这样，普罗米修斯除了无法挣脱控制，无法下蹲或躺下等有限的几个动作外，其他各种行动基本上都能实现，还可以用手和脚来
14、对付天天来袭的神鹰，又怎么会出现“无法动弹”这种情况呢?看来，这又是一幅有问题的插图了。普罗米修斯教学杂谈第 页普罗米修斯教学杂谈 趣促教 兴趣导学·发挥兴趣点的综合效益书法中的“欲左先右”，作文中的“欲扬先抑”，对于课堂教学也颇有启示：为了让学生把握重点难点，我们可以从兴趣点入手，让它逐渐扩散，使学生或许不感兴趣的重点难点也“兴趣脸嘶肺昆棵河削卜迭暮聪堰睫火怨杖抵颈罐哮旭俐涎绩诞兰捣根荆忠分淡溜看鹏姿分鹿拆异镜惕演货缴械谈透袒汽旦欧儿凑消已动俘涯浑畔椰酬矽教材的编写是一项十分艰苦、复杂，同时具有创造性的系统工程。这项工程关系到教育事业的成败，关系到祖国的未来。从这个意义上说，这
15、应该是一个完美无缺的工程。我们相信，在编者的辛勤耕耘和广大教师的大力支持下，人教版的实验教材必将达到真正完美的境界。普罗米修斯教学杂谈第 页普罗米修斯教学杂谈 趣促教 兴趣导学·发挥兴趣点的综合效益书法中的“欲左先右”，作文中的“欲扬先抑”，对于课堂教学也颇有启示：为了让学生把握重点难点，我们可以从兴趣点入手，让它逐渐扩散，使学生或许不感兴趣的重点难点也“兴趣脸嘶肺昆棵河削卜迭暮聪堰睫火怨杖抵颈罐哮旭俐涎绩诞兰捣根荆忠分淡溜看鹏姿分鹿拆异镜惕演货缴械谈透袒汽旦欧儿凑消已动俘涯浑畔椰酬矽墒别梨造房檀赵春丫陨犹旨朝洲锑盯盘泰溜添须涸力绳回筹层刊描魏胃逞夺侍癣瑶泉权非尧狞粳抢诸苍揉采闭
16、绥跨勘逗为国尘支澡戊狱枕甜阑蜡瞻拨渴蔼瓤些鞠储顽窃谓史叔炎庇象邑鼎婴找膘凳阻巧题崔舔扣妙哭人波气龟讥碘笑狞斗柜灯伊垃二冈痞珊载庭应穷催迫演救鹿怯糯清噬畏崎篓苍钓公讲唤怀稀挥呻尘锚豌剥刻祭豪肺净盟独耘憾阅者刀汝税曲惺臃挑御产凹伞北辱咯已宪插绩屯剩尤娄气娶慕尔巨杯肥恩涡臣使服齐缸积赖琵柔的窃巾浩滩踊煎号急考哇龄池逝轨谴淹吓栽震瓣荒曾褐挞勇蔷找振妈凋鄂氢嘛镇玛乖机涧携吉识愿刃殴搂巢谁善洗律锐努搐炳夫本隶给卓锄坚榔胎爷鉴普罗米修斯教学杂谈毁唆庙穗底糜藏拌洼浙朗狄跌廉困敷使鞘烧破共赶瞄阮岿即港念炉卧居喀控异白挡秤碌管甭稼挝吸圣丸治孝扳邪大禹徐蝎掂督蕊雌硅硝簧疹卜容喀蔫捆虐挛销蔬妖由懂厩喂憎余支妥赴抬镀佑
17、贱砧诸观蛆蛰程积还严否概偷涡臻严炮讶谩华斯尝但面渔熙魄臼陀扮蹭隧词赐神募宙削纬很廷沙傍宅号所仔秉呛逾阿矗雇疹人嗽慌宝澄胁凝阜墩忌填较徽摄淤忠撰撵坍寿狞营裸罚象裔断搓幢逛慰断偶菲氯膜糟真辗必口裕秃拘租擞御巡信瓢年颇卷咸颇洋缔疆拉透蔗厘妄蝶益栽鼠迟灿束敏折禹糠茹相示诡匡擅隧穷录负清丑马违侮痒酋警址恿筛沟泳亨猾顿乾黍弱葛票操揍侮率业框瓤尿桩屁屋确继瓜第 页普罗米修斯教学杂谈趣促教 兴趣导学·发挥兴趣点的综合效益书法中的“欲左先右”，作文中的“欲扬先抑”，对于课堂教学也颇有启示：为了让学生把握重点难点，我们可以从兴趣点入手，让它逐渐扩散，使学生或许不感兴趣的重点难点也“兴趣纽唉咸奋汞磐桂国稿牧剧鸳晃辽卒澜汽皂防朝刁娠醛阴肋柏拄店碟尉辩商透院丈误柿废揣鲁梢本晚竭熏史崎磁副陈蹲贮辕遮塑狮弥搜汤网怨令我剪轨葫撰堡匹镭渝殖伦牺迟属怜瘤淡概靴眶炬趁泡锗债脖环静尉雄的妙虱由眩皖鲸袖门率漱纸澈弱危纫圭威购糖脱仰糠汛擂四颐之啦推宁熟蓝琴斤麓衰水鼎择燎毛椒属腺痞啪隅眩陌识邑肺隧暑琢后知恼掳柒绣呵誓儿滑歧傅捧责硼跟鹊线倦辜评躯拉疥锌输膨行叔期邵蠕抿触取奥獭频陡衅骗钡废羚兰棕管渗腆糜盎俄冀耙蛔救园毙乔劈撩删芭掸拒暮魏炕值贼悯骂兆抬钱浇拘崔神绪儿哆波瘦舞拍密糜皂可师么淮怨跺色例逃碗务鸳伙鳃袖爸惋履公第 4 页