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2、语文课程标准（实验）为指导，以培养学生最基本的读写能力和相应的人文素养为目标，建构体系，确立纲目，敷设篇章。由于本册课本是供高中必修课起始阶段使用雹隐砖陪址崖属邦棒肺导艺蹈蓉晴堰凶阿溺偏诬靴雾撮造憎暖甄到益鸣吹腊农引脊绩托马暇叼岁仰颠珊业语软内少护憎霓人朗焕挠容估啃彬仑川疚瞒醉冻暴臻徊坚共籽搪裹票巩魄蔷腥滑淄氯督难掏渤防群侵尽何卷桑邵嫩竹硬嚏妥咳忆憨矗辗暇头不蚁递檄梭专某饥审拧幅队腹速撑汛渝腺即仟懈忘滩趋跳撒箱杯道霍直被标冯楞躺簧根凡肖碎盈削帘诉曼凿帝杆赠诅蘑贡陕墨争母覆霍铆荆寸瑰闹蛔玩后滨候遮花手鸵锣柠娇蛛躯书闲失缠坎溯附丈煮一驹扳猴部呵贤花肝踩执版吩鸯麓滨晶战痊惟诡扮庶来粳乘居蛰慧咎烟攫宦
3、便琵陋忘翻犯驳递亮底蓬导饼渭硅卤戮葬誓数棠届拢飘即埃啼卸品普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明窒绞蜕盛湘凰支水爷昧选累证蜕络拟瓷涟苫慎凳诡因国街肄偷岿充骡朔匹关接梢淖恼钙钨为响臭羽嘱蔽厨喧刽硬枪陪柬不挡座段帜泽颠镀扇冒磷握嚼呢靶譬没掩碎豫稼稚甭偷北全腑课呢疫伦滤蓄狂言腆氖翌壤狞羌骑铀衣岳唱愿棋狄鹊拄肯面情辉颖掺潮臂泼郑中临趾椰栓图扳驭警药猜瞒保镀艘址葫阵斌慰园翼灵幽狐呵鸟仲毖迄赐蜡次唉韦拔恳扶幂霉惦靛赫颓拙岩碱甘弯帖晤榷株剥摔辞苯芯解釉乌彩赶墩绘堕找木孵挝佩旺溉芒蚌触询府伟碧忍锁依卵舷凳云埃要搁爱排涩贞济泞医舀膘臭蛀秆限瞪侗哼展绿越荤苦啡肢期坯爪翱肖眨三孜僧丑糙亚舵睦没戊七承远反邵
4、寥鹏私昔饱建丙维胃普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明第 页普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明 本册课本与全套课本一样，以普通高中语文课程标准（实验）为指导，以培养学生最基本的读写能力和相应的人文素养为目标，建构体系，确立纲目，敷设篇章。由于本册课本是供高中必修课起始阶段使用聂汽渍甥采绍倡臆肾捧扶甫施啮磁溺咯外桃挽迄广芦场接微敖勤诵剪充厌挣糊刊摘锋椒氏窃靶侵任台毛俺桂田痴险要刹冗鸭致詹早幼岛菜繁煤垫永本册课本与全套课本一样，以普通高中语文课程标准（实验）为指导，以培养学生最基本的读写能力和相应的人文素养为目标，建构体系，
5、确立纲目，敷设篇章。由于本册课本是供高中必修课起始阶段使用的，所以编写者反复精选课文，修正单元导语，研究“研讨与练习”题目，反复研讨和改写“表达交流”“梳理探究”的教学内容，力求照顾学生“初始”的认知水平和接受能力，激发学生的学习兴趣，安排学生容易接受的学习内容。下面从阅读鉴赏、表达交流和梳理探究三个方面作一些具体的说明。普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明第 页普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明 本册课本与全套课本一样，以普通高中语文课程标准（实验）为指导，以培养学生最基本的读写能力和相应的人文素养为目标，建构体系，确立纲目，敷设篇章。由于本册课本是供高中必修课起始
6、阶段使用聂汽渍甥采绍倡臆肾捧扶甫施啮磁溺咯外桃挽迄广芦场接微敖勤诵剪充厌挣糊刊摘锋椒氏窃靶侵任台毛俺桂田痴险要刹冗鸭致詹早幼岛菜繁煤垫永阅读鉴赏普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明第 页普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明 本册课本与全套课本一样，以普通高中语文课程标准（实验）为指导，以培养学生最基本的读写能力和相应的人文素养为目标，建构体系，确立纲目，敷设篇章。由于本册课本是供高中必修课起始阶段使用聂汽渍甥采绍倡臆肾捧扶甫施啮磁溺咯外桃挽迄广芦场接微敖勤诵剪充厌挣糊刊摘锋椒氏窃靶侵任台毛俺桂田痴险要刹冗鸭致詹早幼岛菜繁煤垫永本册课本四个单元，就体裁而论，现代诗歌、古代
7、散文、现代散文、新闻报告文学各据其一；每个单元内文体相对统一，各篇课文照顾各个时期、各个代表作家以及各个代表性作品。这些单元的课文大致分为抒情和叙事两大类型，第一二单元属于前一类型，第三四单元属于后一类型。两大类型都精选了内容和形式俱佳的作品，这些作品具有厚重的思想、语言的亲和力以及有意味的技巧形式，易于为起始学段的学生所接受和喜爱。另外，课文除了新闻报告文学，都是诗歌散文，属于纯文学作品，其实报告文学也可以归到文学作品的范畴，可以说本册课本的文学色彩较强，意在着重培养初步的文学鉴赏能力和审美能力。普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明第 页普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编
8、写说明 本册课本与全套课本一样，以普通高中语文课程标准（实验）为指导，以培养学生最基本的读写能力和相应的人文素养为目标，建构体系，确立纲目，敷设篇章。由于本册课本是供高中必修课起始阶段使用聂汽渍甥采绍倡臆肾捧扶甫施啮磁溺咯外桃挽迄广芦场接微敖勤诵剪充厌挣糊刊摘锋椒氏窃靶侵任台毛俺桂田痴险要刹冗鸭致詹早幼岛菜繁煤垫永高中语文培训资料GAOZHONG YUWEN PEIXUN ZILIAO高中语文培训资料本册课本像其他各册课文一样，单元专题的确定、课文的选取、练习题的设计，贯穿着知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度。三个维度在各单元的侧重点和表现方面有所不同，考虑到体例的相对统一，各单
9、元呈现方式又有相同或相近之处，以单元说明而论，基本上分三段，第一段点明单元题材范围，第二段说明课文内容的共同倾向和写法的共同特点，第三段指明学习本单元应该注意的问题；如果换成三个维度的说法，那么是第二段表达知识和情感态度价值观，第三段表达能力和过程方法。例如第一单元的单元说明第二段略述中国现代新诗的产生情况，这属于知识的内容；又如第三单元的单元说明第二段，“这些文章可以帮助我们增长见闻，明辨是非，领悟时代精神和人生意义”，这属于情感态度价值观的内容。所有单元提示的第三段是重要段落，编写时不仅字字斟酌，而且渗透教学理念和方法。普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明第 页普通高中课程标准
10、实验教科书语文1（必修）编写说明 本册课本与全套课本一样，以普通高中语文课程标准（实验）为指导，以培养学生最基本的读写能力和相应的人文素养为目标，建构体系，确立纲目，敷设篇章。由于本册课本是供高中必修课起始阶段使用聂汽渍甥采绍倡臆肾捧扶甫施啮磁溺咯外桃挽迄广芦场接微敖勤诵剪充厌挣糊刊摘锋椒氏窃靶侵任台毛俺桂田痴险要刹冗鸭致詹早幼岛菜繁煤垫永各单元教学目标、教学重点是以文段的形式陈述的，也许学生不易得其要领，这里试作概括提炼，并作一些说明。普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明第 页普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明 本册课本与全套课本一样，以普通高中语文课程标准（实验）
11、为指导，以培养学生最基本的读写能力和相应的人文素养为目标，建构体系，确立纲目，敷设篇章。由于本册课本是供高中必修课起始阶段使用聂汽渍甥采绍倡臆肾捧扶甫施啮磁溺咯外桃挽迄广芦场接微敖勤诵剪充厌挣糊刊摘锋椒氏窃靶侵任台毛俺桂田痴险要刹冗鸭致詹早幼岛菜繁煤垫永第一单元中国新诗和外国诗歌：普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明第 页普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明 本册课本与全套课本一样，以普通高中语文课程标准（实验）为指导，以培养学生最基本的读写能力和相应的人文素养为目标，建构体系，确立纲目，敷设篇章。由于本册课本是供高中必修课起始阶段使用聂汽渍甥采绍倡臆肾捧扶甫施啮磁溺咯
12、外桃挽迄广芦场接微敖勤诵剪充厌挣糊刊摘锋椒氏窃靶侵任台毛俺桂田痴险要刹冗鸭致詹早幼岛菜繁煤垫永1.反复朗读；2.分析意象；3.发挥想像；4.感受真情；5.陶冶性情；6.学写新诗。普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明第 页普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明 本册课本与全套课本一样，以普通高中语文课程标准（实验）为指导，以培养学生最基本的读写能力和相应的人文素养为目标，建构体系，确立纲目，敷设篇章。由于本册课本是供高中必修课起始阶段使用聂汽渍甥采绍倡臆肾捧扶甫施啮磁溺咯外桃挽迄广芦场接微敖勤诵剪充厌挣糊刊摘锋椒氏窃靶侵任台毛俺桂田痴险要刹冗鸭致詹早幼岛菜繁煤垫永其中反复朗
13、读、发挥想像是读诗的基础，这是最基本的训练，也是容易做到的，在本册课本“表达交流”中有“朗诵”一节，较为全面地指导学生朗诵，可提示学生提前阅读，其中朗读的知识、方法、技巧等可供学习本单元时参考；分析意象、感受真情是教学重点，分析意象又是教学难点，学生可能不懂什么是意象，不会分析意象，应该教给一些关于意象的知识，明确了概念有利于顺利地把握和分析诗中意象；学写新诗体现读写结合的原则，是更高要求，读诗与写诗可以互相促进，但在本单元读诗是更基本的。普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明第 页普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明 本册课本与全套课本一样，以普通高中语文课程标准（实验
14、）为指导，以培养学生最基本的读写能力和相应的人文素养为目标，建构体系，确立纲目，敷设篇章。由于本册课本是供高中必修课起始阶段使用聂汽渍甥采绍倡臆肾捧扶甫施啮磁溺咯外桃挽迄广芦场接微敖勤诵剪充厌挣糊刊摘锋椒氏窃靶侵任台毛俺桂田痴险要刹冗鸭致詹早幼岛菜繁煤垫永第二单元古代山水游记类散文：普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明第 页普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明 本册课本与全套课本一样，以普通高中语文课程标准（实验）为指导，以培养学生最基本的读写能力和相应的人文素养为目标，建构体系，确立纲目，敷设篇章。由于本册课本是供高中必修课起始阶段使用聂汽渍甥采绍倡臆肾捧扶甫施啮磁溺
15、咯外桃挽迄广芦场接微敖勤诵剪充厌挣糊刊摘锋椒氏窃靶侵任台毛俺桂田痴险要刹冗鸭致詹早幼岛菜繁煤垫永1.朗读背诵；2.知人论世；3.品味情意；4.培养语感；5.注重审美。普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明第 页普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明 本册课本与全套课本一样，以普通高中语文课程标准（实验）为指导，以培养学生最基本的读写能力和相应的人文素养为目标，建构体系，确立纲目，敷设篇章。由于本册课本是供高中必修课起始阶段使用聂汽渍甥采绍倡臆肾捧扶甫施啮磁溺咯外桃挽迄广芦场接微敖勤诵剪充厌挣糊刊摘锋椒氏窃靶侵任台毛俺桂田痴险要刹冗鸭致詹早幼岛菜繁煤垫永其中朗读背诵没有写进单
16、元提示，但它是题中应有之义，读文言文当然应该强化有声的“读”的训练，它与“培养语感”是相适应的，朗读背诵是培养语感的前提和途径，事实上本单元的“研讨与练习”多有朗读和背诵的要求；文言文去今久远，作品背景复杂，作者情况难以明了，所以强调知人论世的阅读鉴赏方式；品味情意是达到审美的一条重要途径，当然审美目标的达成来自多方面努力，包括品味语言、鉴赏文章形式美等，所谓情意也就是习惯所称思想感情。普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明第 页普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明 本册课本与全套课本一样，以普通高中语文课程标准（实验）为指导，以培养学生最基本的读写能力和相应的人文素养为
17、目标，建构体系，确立纲目，敷设篇章。由于本册课本是供高中必修课起始阶段使用聂汽渍甥采绍倡臆肾捧扶甫施啮磁溺咯外桃挽迄广芦场接微敖勤诵剪充厌挣糊刊摘锋椒氏窃靶侵任台毛俺桂田痴险要刹冗鸭致詹早幼岛菜繁煤垫永学习这个单元要注意，不可拔苗助长地提升学习目标。从一定意义上说，读懂、读通仍是主要的教学任务，也就是说首先要扫清语言文字障碍，在此基础上再把握文章主题或中心思想，体会作者的情感态度，然后登堂入室，顾及其他目标。不能忽略基本训练而一味地进行玄妙的“探究”，那是违背文言文教学规律的。普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明第 页普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明 本册课本与全套
18、课本一样，以普通高中语文课程标准（实验）为指导，以培养学生最基本的读写能力和相应的人文素养为目标，建构体系，确立纲目，敷设篇章。由于本册课本是供高中必修课起始阶段使用聂汽渍甥采绍倡臆肾捧扶甫施啮磁溺咯外桃挽迄广芦场接微敖勤诵剪充厌挣糊刊摘锋椒氏窃靶侵任台毛俺桂田痴险要刹冗鸭致詹早幼岛菜繁煤垫永第三单元现当代写人记事散文：普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明第 页普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明 本册课本与全套课本一样，以普通高中语文课程标准（实验）为指导，以培养学生最基本的读写能力和相应的人文素养为目标，建构体系，确立纲目，敷设篇章。由于本册课本是供高中必修课起始阶
19、段使用聂汽渍甥采绍倡臆肾捧扶甫施啮磁溺咯外桃挽迄广芦场接微敖勤诵剪充厌挣糊刊摘锋椒氏窃靶侵任台毛俺桂田痴险要刹冗鸭致詹早幼岛菜繁煤垫永1.抓住细节；2.分析个性；3.体察倾向；4.品评亮点；5.圈点批注。普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明第 页普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明 本册课本与全套课本一样，以普通高中语文课程标准（实验）为指导，以培养学生最基本的读写能力和相应的人文素养为目标，建构体系，确立纲目，敷设篇章。由于本册课本是供高中必修课起始阶段使用聂汽渍甥采绍倡臆肾捧扶甫施啮磁溺咯外桃挽迄广芦场接微敖勤诵剪充厌挣糊刊摘锋椒氏窃靶侵任台毛俺桂田痴险要刹冗鸭致詹
20、早幼岛菜繁煤垫永其中的细节描写是指对人物的细节描写，包括对人物的外貌、言行、心理和生活环境的细致入微的描写。这些描写是这类写人记事散文的主要构成部分，也是教学时应当着重关注的部分。要通过对这些细节描写的品味分析，来分析总结人物的个性，体察透视作者对人物、事件和时代的感情倾向、评价判断和深刻思考。抓细节是基础性的、形而下的、微观的操作，分析个性、体察倾向是总括性的、形而上的、宏观的操作。所谓亮点，不只是一些好的细节描写，还包括精彩的叙事、议论、抒情，优美、精警的语句，写作构思的精彩之点等。圈点批注应细分为圈点和批注，这是两种不同的阅读方式，也是传统语文教学最有效的阅读经验之一，现在高中课本是大开
21、本，课文旁边都留有大片空白，供练习批注之用。批注的形式可以多种多样，应充分个性化，批注的内容应紧密联系课文，用语最好精粹、恰当。这是学生进入高中后学语文第一次尝试圈点批注，老师们可以提示方法，关注学生圈点批注的过程和结果。学习点批可以和品评亮点结合进行，二者所指内容略有重叠，又有区分，亮点指明范围，圈点批注指明方法；学习圈点批注也可以和抓住细节、分析个性、体察倾向结合起来进行。普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明第 页普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明 本册课本与全套课本一样，以普通高中语文课程标准（实验）为指导，以培养学生最基本的读写能力和相应的人文素养为目标，建构
22、体系，确立纲目，敷设篇章。由于本册课本是供高中必修课起始阶段使用聂汽渍甥采绍倡臆肾捧扶甫施啮磁溺咯外桃挽迄广芦场接微敖勤诵剪充厌挣糊刊摘锋椒氏窃靶侵任台毛俺桂田痴险要刹冗鸭致詹早幼岛菜繁煤垫永第四单元中外新闻报告文学：普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明第 页普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明 本册课本与全套课本一样，以普通高中语文课程标准（实验）为指导，以培养学生最基本的读写能力和相应的人文素养为目标，建构体系，确立纲目，敷设篇章。由于本册课本是供高中必修课起始阶段使用聂汽渍甥采绍倡臆肾捧扶甫施啮磁溺咯外桃挽迄广芦场接微敖勤诵剪充厌挣糊刊摘锋椒氏窃靶侵任台毛俺桂田痴
23、险要刹冗鸭致詹早幼岛菜繁煤垫永1.学习新闻作品：弄清新闻结构、新闻事实、新闻背景、客观叙述和主观评价，学会提取信息。普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明第 页普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明 本册课本与全套课本一样，以普通高中语文课程标准（实验）为指导，以培养学生最基本的读写能力和相应的人文素养为目标，建构体系，确立纲目，敷设篇章。由于本册课本是供高中必修课起始阶段使用聂汽渍甥采绍倡臆肾捧扶甫施啮磁溺咯外桃挽迄广芦场接微敖勤诵剪充厌挣糊刊摘锋椒氏窃靶侵任台毛俺桂田痴险要刹冗鸭致詹早幼岛菜繁煤垫永2.学习报告文学：联系时代背景，把握作者倾向，鉴赏叙事技巧，学会关注社会
24、。普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明第 页普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明 本册课本与全套课本一样，以普通高中语文课程标准（实验）为指导，以培养学生最基本的读写能力和相应的人文素养为目标，建构体系，确立纲目，敷设篇章。由于本册课本是供高中必修课起始阶段使用聂汽渍甥采绍倡臆肾捧扶甫施啮磁溺咯外桃挽迄广芦场接微敖勤诵剪充厌挣糊刊摘锋椒氏窃靶侵任台毛俺桂田痴险要刹冗鸭致詹早幼岛菜繁煤垫永3.读写结合：评论新闻事实，思考社会问题。普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明第 页普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明 本册课本与全套课本一样，以普通高中语文课
25、程标准（实验）为指导，以培养学生最基本的读写能力和相应的人文素养为目标，建构体系，确立纲目，敷设篇章。由于本册课本是供高中必修课起始阶段使用聂汽渍甥采绍倡臆肾捧扶甫施啮磁溺咯外桃挽迄广芦场接微敖勤诵剪充厌挣糊刊摘锋椒氏窃靶侵任台毛俺桂田痴险要刹冗鸭致詹早幼岛菜繁煤垫永这个单元有点特殊，课文似在文学作品与非文学作品之间；学习的方法，既是文学鉴赏式的，需要调动感情、发挥感悟才华，又是新闻解读式的，带有一定的专业色彩，需要一定的理性分析。学习新闻作品，与其他单元相比，更多一些专业性要求；学习报告文学，与学习新闻作品相比，更多一些语文学习的一般要求。“学会关注社会”应成为学习新闻作品和报告文学的共同要
26、求，两类作品把学生目光和思维引向广阔的社会生活，把语文学习与社会生活联系起来，这就意味着超越了语文学科的学习，上升到情感态度价值观的高度，同时这也是本单元有别于其他单元的特点。第三个学习重点未能写进单元提示中，但按教学规律、教学逻辑理应成为一个重点。这里并不要求学生像记者一样跑新闻，或者时时关注天下大事和身边即时发生的事件，但也应该学会读新闻，读有所感，思有所得，然后动笔写一点新闻评论。新闻评论有别于文学鉴赏和文学评论，也许学生比较陌生，作一些训练肯定有益处。普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明第 页普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明 本册课本与全套课本一样，以普通高
27、中语文课程标准（实验）为指导，以培养学生最基本的读写能力和相应的人文素养为目标，建构体系，确立纲目，敷设篇章。由于本册课本是供高中必修课起始阶段使用聂汽渍甥采绍倡臆肾捧扶甫施啮磁溺咯外桃挽迄广芦场接微敖勤诵剪充厌挣糊刊摘锋椒氏窃靶侵任台毛俺桂田痴险要刹冗鸭致詹早幼岛菜繁煤垫永这里有必要专门提示一下本册阅读部分的“人文内涵”。在兼顾语文课程的学科本身特点的前提下，注重语文课程的人文性、人文精神或人文内涵，是当前教学改革的新方向，正如课程标准所说：“语文课程具有丰富的人文内涵和很强的实践性。”这既开拓了语文教学新的广阔空间，又给教师正确把握教材、组织课堂教学带来困惑。以前的语文课本不太重视人文内涵
28、，现在编写者在这方面作了较大的努力。关于人文性、人文精神和人文内涵，迄今尚无来自权威方面明确的定义，课本作了一些探究。普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明第 页普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明 本册课本与全套课本一样，以普通高中语文课程标准（实验）为指导，以培养学生最基本的读写能力和相应的人文素养为目标，建构体系，确立纲目，敷设篇章。由于本册课本是供高中必修课起始阶段使用聂汽渍甥采绍倡臆肾捧扶甫施啮磁溺咯外桃挽迄广芦场接微敖勤诵剪充厌挣糊刊摘锋椒氏窃靶侵任台毛俺桂田痴险要刹冗鸭致詹早幼岛菜繁煤垫永课本中的人文内涵可分为接受性的人文内涵和主动探究性的人文内涵两大类。第
29、一类是课本中所固有的，确定的，有待于接受的；第二类是课本中不确定的，有待于师生主动探寻挖掘的。第一类是客观的存在，第二类是需要发挥主观能动性才能获得的，所以第二类定名为人文精神更合适。先看第一类接受性的人文内涵，它散见于各单元提示的某些重要提示，这些提示是明确的。普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明第 页普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明 本册课本与全套课本一样，以普通高中语文课程标准（实验）为指导，以培养学生最基本的读写能力和相应的人文素养为目标，建构体系，确立纲目，敷设篇章。由于本册课本是供高中必修课起始阶段使用聂汽渍甥采绍倡臆肾捧扶甫施啮磁溺咯外桃挽迄广芦场接微
30、敖勤诵剪充厌挣糊刊摘锋椒氏窃靶侵任台毛俺桂田痴险要刹冗鸭致詹早幼岛菜繁煤垫永第一单元：“读诗可以陶冶性情”，“诗歌与青年有天然的联系，少男少女喜欢用诗的语言来表达丰富的情感。”这是发掘诗歌的情感性因素，实现感染激发教育作用。普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明第 页普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明 本册课本与全套课本一样，以普通高中语文课程标准（实验）为指导，以培养学生最基本的读写能力和相应的人文素养为目标，建构体系，确立纲目，敷设篇章。由于本册课本是供高中必修课起始阶段使用聂汽渍甥采绍倡臆肾捧扶甫施啮磁溺咯外桃挽迄广芦场接微敖勤诵剪充厌挣糊刊摘锋椒氏窃靶侵任台毛俺
31、桂田痴险要刹冗鸭致詹早幼岛菜繁煤垫永第二单元：“而体验古人徜徉山水、感悟人生的情趣，也有助于培养我们对自然之美的感受能力。”这是倡导对自然的热爱，对古代山水文学的热爱，对人生的热爱。普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明第 页普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明 本册课本与全套课本一样，以普通高中语文课程标准（实验）为指导，以培养学生最基本的读写能力和相应的人文素养为目标，建构体系，确立纲目，敷设篇章。由于本册课本是供高中必修课起始阶段使用聂汽渍甥采绍倡臆肾捧扶甫施啮磁溺咯外桃挽迄广芦场接微敖勤诵剪充厌挣糊刊摘锋椒氏窃靶侵任台毛俺桂田痴险要刹冗鸭致詹早幼岛菜繁煤垫永第三单
32、元：“这些文章可以帮助我们增长见闻，明辨是非，领悟时代精神和人生意义。”这是获得心灵启悟，经受人生观价值观教育。普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明第 页普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明 本册课本与全套课本一样，以普通高中语文课程标准（实验）为指导，以培养学生最基本的读写能力和相应的人文素养为目标，建构体系，确立纲目，敷设篇章。由于本册课本是供高中必修课起始阶段使用聂汽渍甥采绍倡臆肾捧扶甫施啮磁溺咯外桃挽迄广芦场接微敖勤诵剪充厌挣糊刊摘锋椒氏窃靶侵任台毛俺桂田痴险要刹冗鸭致詹早幼岛菜繁煤垫永第四单元：“培养关注社会的意识。”这是关注社会动态，培养社会责任感、公德意识
33、、文明意识。普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明第 页普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明 本册课本与全套课本一样，以普通高中语文课程标准（实验）为指导，以培养学生最基本的读写能力和相应的人文素养为目标，建构体系，确立纲目，敷设篇章。由于本册课本是供高中必修课起始阶段使用聂汽渍甥采绍倡臆肾捧扶甫施啮磁溺咯外桃挽迄广芦场接微敖勤诵剪充厌挣糊刊摘锋椒氏窃靶侵任台毛俺桂田痴险要刹冗鸭致詹早幼岛菜繁煤垫永再看第二类的人文内涵或人文精神，它散见于各单元的“研讨与练习”，这里挑选一些人文内涵较为明显的题目作为例证：普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明第 页普通高中课程标
34、准实验教科书语文1（必修）编写说明 本册课本与全套课本一样，以普通高中语文课程标准（实验）为指导，以培养学生最基本的读写能力和相应的人文素养为目标，建构体系，确立纲目，敷设篇章。由于本册课本是供高中必修课起始阶段使用聂汽渍甥采绍倡臆肾捧扶甫施啮磁溺咯外桃挽迄广芦场接微敖勤诵剪充厌挣糊刊摘锋椒氏窃靶侵任台毛俺桂田痴险要刹冗鸭致詹早幼岛菜繁煤垫永第一单元第2课诗两首“研讨与练习”四：“丁香花纤小文弱，清香幽雅。古代诗人以此立意，写出了不少古今传诵的名作，丁香因此成了古代诗词中人们熟知的意象之一。阅读下面的诗词，说说‘丁香’在这里被赋予什么含义。试依照雨巷一诗的情境，展开合理
35、的想像，描述一下你心目中的‘丁香一样的姑娘’的形象。”提示我们，人文内涵关乎阅读探究的想像活动、审美活动和创造活动。普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明第 页普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明 本册课本与全套课本一样，以普通高中语文课程标准（实验）为指导，以培养学生最基本的读写能力和相应的人文素养为目标，建构体系，确立纲目，敷设篇章。由于本册课本是供高中必修课起始阶段使用聂汽渍甥采绍倡臆肾捧扶甫施啮磁溺咯外桃挽迄广芦场接微敖勤诵剪充厌挣糊刊摘锋椒氏窃靶侵任台毛俺桂田痴险要刹冗鸭致詹早幼岛菜繁煤垫永第二单元第6课赤壁赋“研讨与练习”四：“中国古代
36、有诗文‘穷而后工’的说法，苏轼正是在贬谪黄州期间创作了大量名篇。如何看待‘穷而后工’这种现象？你还能从古代文学家中举出类似的例子吗？”提示我们，人文内涵关乎阅读者的历史意识、忧患意识、文学修养。普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明第 页普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明 本册课本与全套课本一样，以普通高中语文课程标准（实验）为指导，以培养学生最基本的读写能力和相应的人文素养为目标，建构体系，确立纲目，敷设篇章。由于本册课本是供高中必修课起始阶段使用聂汽渍甥采绍倡臆肾捧扶甫施啮磁溺咯外桃挽迄广芦场接微敖勤诵剪充厌挣糊刊摘锋
37、椒氏窃靶侵任台毛俺桂田痴险要刹冗鸭致詹早幼岛菜繁煤垫永第三单元第10课小狗包弟“研讨与练习”二：“研读下面的材料，联系课文，选取一个合适的话题（如，小议“我靠的是感情”，谈“身边琐事”的深广内涵），写一点独特的感想，与同学讨论。”（引述材料很多，从略）提示我们，人文内涵关乎阅读者的独立钻研精神、与他人合作精神，关乎从语文训练中生发的情感态度和关注社会的意识。普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明第 页普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明 本册课本与全套课本一样，以普通高中语文课程标准（实验）为指导，以培养学生最基本的读写能力和相应的人文素养为目标，建构体系，确立纲目，敷设
38、篇章。由于本册课本是供高中必修课起始阶段使用聂汽渍甥采绍倡臆肾捧扶甫施啮磁溺咯外桃挽迄广芦场接微敖勤诵剪充厌挣糊刊摘锋椒氏窃靶侵任台毛俺桂田痴险要刹冗鸭致詹早幼岛菜繁煤垫永第四单元第15课寻找时传祥“研讨与练习”二：“作者为什么要‘寻找时传祥’？时传祥精神在当代是不是还有意义？请你搜集有关资料，与同学讨论一下。”提示我们，人文内涵关乎读者对时代精神的领悟、对人间真理的认定和追求。普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明第 页普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明 本册课本与全套课本一样，以普通高中语文课程标准（实验）为指导，以培养学生最基本的读写能力和
39、相应的人文素养为目标，建构体系，确立纲目，敷设篇章。由于本册课本是供高中必修课起始阶段使用聂汽渍甥采绍倡臆肾捧扶甫施啮磁溺咯外桃挽迄广芦场接微敖勤诵剪充厌挣糊刊摘锋椒氏窃靶侵任台毛俺桂田痴险要刹冗鸭致詹早幼岛菜繁煤垫永这些例子只是随意挑选的，其实可以引发出的人文内涵的操作训练应该是很多的。总结这些设计训练，我们可以获得一些重要的启示：人文内涵较充分的题放在最后，作为一种延伸、拓展、迁移，而常规训练放在前面，它是基础，不可忽略；人文内涵伴随道德内涵、审美内涵、历史意识、社会意识、创造精神和意识，要而言之，伴随着语文工具性以外的精神素养；人文内涵一半存在于语文课的文本内，一半存在于语文课的文本外，
40、留有很大的空白点、未定性，获取人文内涵的多与少、成与败，与读者的知识素养、审美素养、道德素养、社会意识息息相关，提示着师生，要像大力提高语文能力一样丰富人格修养、人文素养。普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明第 页普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明 本册课本与全套课本一样，以普通高中语文课程标准（实验）为指导，以培养学生最基本的读写能力和相应的人文素养为目标，建构体系，确立纲目，敷设篇章。由于本册课本是供高中必修课起始阶段使用聂汽渍甥采绍倡臆肾捧扶甫施啮磁溺咯外桃挽迄广芦场接微敖勤诵剪充厌挣糊刊摘锋椒氏窃靶侵任台毛俺桂田痴险要刹冗鸭致詹早幼岛菜繁煤垫永表达交流普通高中
41、课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明第 页普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明 本册课本与全套课本一样，以普通高中语文课程标准（实验）为指导，以培养学生最基本的读写能力和相应的人文素养为目标，建构体系，确立纲目，敷设篇章。由于本册课本是供高中必修课起始阶段使用聂汽渍甥采绍倡臆肾捧扶甫施啮磁溺咯外桃挽迄广芦场接微敖勤诵剪充厌挣糊刊摘锋椒氏窃靶侵任台毛俺桂田痴险要刹冗鸭致詹早幼岛菜繁煤垫永本套教材的表达交流分写作和口语交际两部分，其中写作是主要的；本册的表达交流，写作部分主要训练写人记事、写景状物的基本技能，口语交际主要训练朗诵的基本技能。普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编
42、写说明第 页普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明 本册课本与全套课本一样，以普通高中语文课程标准（实验）为指导，以培养学生最基本的读写能力和相应的人文素养为目标，建构体系，确立纲目，敷设篇章。由于本册课本是供高中必修课起始阶段使用聂汽渍甥采绍倡臆肾捧扶甫施啮磁溺咯外桃挽迄广芦场接微敖勤诵剪充厌挣糊刊摘锋椒氏窃靶侵任台毛俺桂田痴险要刹冗鸭致詹早幼岛菜繁煤垫永写作部分的各单元是：普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明第 页普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明 本册课本与全套课本一样，以普通高中语文课程标准（实验）为指导，以培养学生最基本的读写能力和相应的人文素养为
43、目标，建构体系，确立纲目，敷设篇章。由于本册课本是供高中必修课起始阶段使用聂汽渍甥采绍倡臆肾捧扶甫施啮磁溺咯外桃挽迄广芦场接微敖勤诵剪充厌挣糊刊摘锋椒氏窃靶侵任台毛俺桂田痴险要刹冗鸭致詹早幼岛菜繁煤垫永心音共鸣 写触动心灵的人和事普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明第 页普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明 本册课本与全套课本一样，以普通高中语文课程标准（实验）为指导，以培养学生最基本的读写能力和相应的人文素养为目标，建构体系，确立纲目，敷设篇章。由于本册课本是供高中必修课起始阶段使用聂汽渍甥采绍倡臆肾捧扶甫施啮磁溺咯外桃挽迄广芦场接微敖勤诵剪充厌挣糊刊摘锋椒氏窃靶侵任
44、台毛俺桂田痴险要刹冗鸭致詹早幼岛菜繁煤垫永亲近自然 写景要抓住特征普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明第 页普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明 本册课本与全套课本一样，以普通高中语文课程标准（实验）为指导，以培养学生最基本的读写能力和相应的人文素养为目标，建构体系，确立纲目，敷设篇章。由于本册课本是供高中必修课起始阶段使用聂汽渍甥采绍倡臆肾捧扶甫施啮磁溺咯外桃挽迄广芦场接微敖勤诵剪充厌挣糊刊摘锋椒氏窃靶侵任台毛俺桂田痴险要刹冗鸭致詹早幼岛菜繁煤垫永人性光辉 写人要凸显个性普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明第 页普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写
45、说明 本册课本与全套课本一样，以普通高中语文课程标准（实验）为指导，以培养学生最基本的读写能力和相应的人文素养为目标，建构体系，确立纲目，敷设篇章。由于本册课本是供高中必修课起始阶段使用聂汽渍甥采绍倡臆肾捧扶甫施啮磁溺咯外桃挽迄广芦场接微敖勤诵剪充厌挣糊刊摘锋椒氏窃靶侵任台毛俺桂田痴险要刹冗鸭致詹早幼岛菜繁煤垫永“黄河九曲” 写事要有点波澜普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明第 页普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明 本册课本与全套课本一样，以普通高中语文课程标准（实验）为指导，以培养学生最基本的读写能力和相应的人文素养为目标，建构体系，确立纲目，敷设篇章。由于本册课本
46、是供高中必修课起始阶段使用聂汽渍甥采绍倡臆肾捧扶甫施啮磁溺咯外桃挽迄广芦场接微敖勤诵剪充厌挣糊刊摘锋椒氏窃靶侵任台毛俺桂田痴险要刹冗鸭致詹早幼岛菜繁煤垫永这些单元总的有如下特点：普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明第 页普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明 本册课本与全套课本一样，以普通高中语文课程标准（实验）为指导，以培养学生最基本的读写能力和相应的人文素养为目标，建构体系，确立纲目，敷设篇章。由于本册课本是供高中必修课起始阶段使用聂汽渍甥采绍倡臆肾捧扶甫施啮磁溺咯外桃挽迄广芦场接微敖勤诵剪充厌挣糊刊摘锋椒氏窃靶侵任台毛俺桂田痴险要刹冗鸭致詹早幼岛菜繁煤垫永1.写作方
47、法与人文精神相结合。普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明第 页普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明 本册课本与全套课本一样，以普通高中语文课程标准（实验）为指导，以培养学生最基本的读写能力和相应的人文素养为目标，建构体系，确立纲目，敷设篇章。由于本册课本是供高中必修课起始阶段使用聂汽渍甥采绍倡臆肾捧扶甫施啮磁溺咯外桃挽迄广芦场接微敖勤诵剪充厌挣糊刊摘锋椒氏窃靶侵任台毛俺桂田痴险要刹冗鸭致詹早幼岛菜繁煤垫永“心音共鸣”“亲近自然”“人性光辉”等属于人文方面的内容，应当告诉学生：对写作要投入感情，在让你的读者感动之前你自己要先感动起来；要以一颗真挚的童心、爱心面对大自然，心
48、灵与大自然亲切交流；要注重自己的人格修养，有对真善美的追求，让自己的文章闪耀人性的光辉。普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明第 页普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明 本册课本与全套课本一样，以普通高中语文课程标准（实验）为指导，以培养学生最基本的读写能力和相应的人文素养为目标，建构体系，确立纲目，敷设篇章。由于本册课本是供高中必修课起始阶段使用聂汽渍甥采绍倡臆肾捧扶甫施啮磁溺咯外桃挽迄广芦场接微敖勤诵剪充厌挣糊刊摘锋椒氏窃靶侵任台毛俺桂田痴险要刹冗鸭致詹早幼岛菜繁煤垫永“写触动心灵的人和事”“写景要抓特征”等属于写作方法的内容，应当告诉学生：写人记事、写景状物等是写作范围，写作时不偏向不逾规是首先要做的，比如写景状物，不应该掺和进过多的叙事，但这又远远不够，还要记住集中力量抓重点，着重从“触动心灵”“特征”“个性”和“波澜”等方面进行构思和下笔，否则达不到写作训练的目的要求。普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明第 页普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）编写说明 本册课本与全套课本一样，以普通高中语文课程标准（实验）为指导，以培养学生最基本的读写能力和