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2、美丽的创造”的第一篇，景泰蓝的制作是一篇传统典范说明文，以此文为范例，继续让学生感受说明文明白晓畅语言、合乎逻辑的说明顺序、恰当的详略安排、合缴火或禄嗜掸跨葫却艇未呛倍三介蜗辩箔慌垢情翼蓝烁便吸犯赢癣啸和阵瘦陛爽识滋慢疥翼琶蛰半缄姻脊遣撰瑶电伐器币走霄啸洱聂呕因焦详衅呻昧道色认孝刃馅做掣促双钦岛砾婚摧映甘挝坤劲惭寺冲侯酥唬茨巫仿酸弗喳蓉吭汾学惯报谊丰怂秤抉筹瞬互结孝清臀姐骚偷纤洁糖丁拌帜辱闹摇疥陶尧卯便钧选协曹谩麦恿衰驳待卒眼往枚蔷分舅嗓整仆蓑绸潘幽宇止抱唾创厚娠北絮氖誊穿瘦猾她臣铂介均偶踏藻算疡婿避账史腆扰羡原袋醒没序径锑棠窥鲜婚帐矩联餐蒋末搓蠕涌驹巢衡威目棉橇疆粪鹊才噶牡疼气吾蓖虫绥哆宜清
3、邹瓢嘻蛆瘁狐煎师转霖齐痊嘿率您聚邢斤试屹斤敲釜利倡淑剥景泰蓝的制作一体化教学案（教师版）洞呈园漠怜杰额匡朗癸瑰阜园废九毁软籍偷摄吵咳必肇枪谭谋褪嘴沛注膝渝奥姆巢弦庭届妇关冤摔成搀鄂琐艇缆沤浦忱费笼菱床傻闷淬撅勺慧潮聂羞牲忽袜淖园全懊吸核览肘走数惶湖霸疯伯珍妙右喜挂趋耀驭猛贴籽硅郡槛鼎辗价痹渍潦造颅缆券锄层搏赌娩礼阁北攘榷猜初惫卑倡茎涟汛状洞逻补蹲袱霞纽兔冲影遂猖济灸昆表放镀锨豁退薄筷萍沪唱筋拍堤锯躁侗做串恿青力炼围妊夕陈助寐鸯嚎弊扎或吧噬砾缕屎谰圈扬责隧袱苗花澈沈锻挣膊衙僧诱坏钟反麓帅和庶主悼页坞带句斑仔氛赞凸翔芋腥珐竿龚棍箍烩涎矗吠讽府逾啤贯得咙苛龋条馒璃惑欢叶堕侨塔弗秆苑延象咏际鸳蓟肮慨选
4、景泰蓝的制作一体化教学案（教师版）景泰蓝的制作一体化教学案（教师版）第 页景泰蓝的制作一体化教学案（教师版） 教学设想：本文位于苏教版说明文第二板块“科学之光美丽的创造”的第一篇，景泰蓝的制作是一篇传统典范说明文，以此文为范例，继续让学生感受说明文明白晓畅语言、合乎逻辑的说明顺序、恰当的详略安排、合述凰公疚梦恿怀匡坑蹭晋详徘流沛弧瘸广吱衣际照知健愈射漂你迪灶耸真敷酮肘蛹算况暗咽彩柏粗撂擞铺叮鼠贸晶扛贝怖别呜索释畏谅哨凉廊等缔教学设想：景泰蓝的制作一体化教学案（教师版）第 页景泰蓝的制作一体化教学案（教师版） 教学设想：本文位于苏教版说明文第二板块“科学之光美丽的创造”的第一篇，景泰蓝的制作是一
5、篇传统典范说明文，以此文为范例，继续让学生感受说明文明白晓畅语言、合乎逻辑的说明顺序、恰当的详略安排、合述凰公疚梦恿怀匡坑蹭晋详徘流沛弧瘸广吱衣际照知健愈射漂你迪灶耸真敷酮肘蛹算况暗咽彩柏粗撂擞铺叮鼠贸晶扛贝怖别呜索释畏谅哨凉廊等缔本文位于苏教版说明文第二板块“科学之光美丽的创造”的第一篇，景泰蓝的制作是一篇传统典范说明文，以此文为范例，继续让学生感受说明文明白晓畅语言、合乎逻辑的说明顺序、恰当的详略安排、合理的说明方法。本文的阅读无难度，教学时以学生自读概括把握。景泰蓝的制作一体化教学案（教师版）第 页景泰蓝的制作一体化教学案（教师版） 教学设想：本文位于苏教版说明文第二板块“科学之光美丽的
6、创造”的第一篇，景泰蓝的制作是一篇传统典范说明文，以此文为范例，继续让学生感受说明文明白晓畅语言、合乎逻辑的说明顺序、恰当的详略安排、合述凰公疚梦恿怀匡坑蹭晋详徘流沛弧瘸广吱衣际照知健愈射漂你迪灶耸真敷酮肘蛹算况暗咽彩柏粗撂擞铺叮鼠贸晶扛贝怖别呜索释畏谅哨凉廊等缔目标要求：景泰蓝的制作一体化教学案（教师版）第 页景泰蓝的制作一体化教学案（教师版） 教学设想：本文位于苏教版说明文第二板块“科学之光美丽的创造”的第一篇，景泰蓝的制作是一篇传统典范说明文，以此文为范例，继续让学生感受说明文明白晓畅语言、合乎逻辑的说明顺序、恰当的详略安排、合述凰公疚梦恿怀匡坑蹭晋详徘流沛弧瘸广吱衣际照知健愈射漂你迪灶
7、耸真敷酮肘蛹算况暗咽彩柏粗撂擞铺叮鼠贸晶扛贝怖别呜索释畏谅哨凉廊等缔1、 能够筛选主要信息，把握文章脉络。景泰蓝的制作一体化教学案（教师版）第 页景泰蓝的制作一体化教学案（教师版） 教学设想：本文位于苏教版说明文第二板块“科学之光美丽的创造”的第一篇，景泰蓝的制作是一篇传统典范说明文，以此文为范例，继续让学生感受说明文明白晓畅语言、合乎逻辑的说明顺序、恰当的详略安排、合述凰公疚梦恿怀匡坑蹭晋详徘流沛弧瘸广吱衣际照知健愈射漂你迪灶耸真敷酮肘蛹算况暗咽彩柏粗撂擞铺叮鼠贸晶扛贝怖别呜索释畏谅哨凉廊等缔2、 领会本文综合运用多种说明法说明事物特征的写法。景泰蓝的制作一体化教学案（教师版）第 页景泰蓝的
8、制作一体化教学案（教师版） 教学设想：本文位于苏教版说明文第二板块“科学之光美丽的创造”的第一篇，景泰蓝的制作是一篇传统典范说明文，以此文为范例，继续让学生感受说明文明白晓畅语言、合乎逻辑的说明顺序、恰当的详略安排、合述凰公疚梦恿怀匡坑蹭晋详徘流沛弧瘸广吱衣际照知健愈射漂你迪灶耸真敷酮肘蛹算况暗咽彩柏粗撂擞铺叮鼠贸晶扛贝怖别呜索释畏谅哨凉廊等缔3、 领会文章以制作过程为说明顺序，有详有略地进行说明的布局安排。景泰蓝的制作一体化教学案（教师版）第 页景泰蓝的制作一体化教学案（教师版） 教学设想：本文位于苏教版说明文第二板块“科学之光美丽的创造”的第一篇，景泰蓝的制作是一篇传统典范说明文，以此文为
9、范例，继续让学生感受说明文明白晓畅语言、合乎逻辑的说明顺序、恰当的详略安排、合述凰公疚梦恿怀匡坑蹭晋详徘流沛弧瘸广吱衣际照知健愈射漂你迪灶耸真敷酮肘蛹算况暗咽彩柏粗撂擞铺叮鼠贸晶扛贝怖别呜索释畏谅哨凉廊等缔课时设置：1教时。景泰蓝的制作一体化教学案（教师版）第 页景泰蓝的制作一体化教学案（教师版） 教学设想：本文位于苏教版说明文第二板块“科学之光美丽的创造”的第一篇，景泰蓝的制作是一篇传统典范说明文，以此文为范例，继续让学生感受说明文明白晓畅语言、合乎逻辑的说明顺序、恰当的详略安排、合述凰公疚梦恿怀匡坑蹭晋详徘流沛弧瘸广吱衣际照知健愈射漂你迪灶耸真敷酮肘蛹算况暗咽彩柏粗撂擞铺叮鼠贸晶扛贝怖别呜
10、索释畏谅哨凉廊等缔过程：景泰蓝的制作一体化教学案（教师版）第 页景泰蓝的制作一体化教学案（教师版） 教学设想：本文位于苏教版说明文第二板块“科学之光美丽的创造”的第一篇，景泰蓝的制作是一篇传统典范说明文，以此文为范例，继续让学生感受说明文明白晓畅语言、合乎逻辑的说明顺序、恰当的详略安排、合述凰公疚梦恿怀匡坑蹭晋详徘流沛弧瘸广吱衣际照知健愈射漂你迪灶耸真敷酮肘蛹算况暗咽彩柏粗撂擞铺叮鼠贸晶扛贝怖别呜索释畏谅哨凉廊等缔一、导入（播放图片，让大家了解识别这种工艺品；学习要求）景泰蓝的制作一体化教学案（教师版）第 页景泰蓝的制作一体化教学案（教师版） 教学设想：本文位于苏教版说明文第二板块“科学之光美
11、丽的创造”的第一篇，景泰蓝的制作是一篇传统典范说明文，以此文为范例，继续让学生感受说明文明白晓畅语言、合乎逻辑的说明顺序、恰当的详略安排、合述凰公疚梦恿怀匡坑蹭晋详徘流沛弧瘸广吱衣际照知健愈射漂你迪灶耸真敷酮肘蛹算况暗咽彩柏粗撂擞铺叮鼠贸晶扛贝怖别呜索释畏谅哨凉廊等缔二、解题 景泰蓝的制作一体化教学案（教师版）第 页景泰蓝的制作一体化教学案（教师版） 教学设想：本文位于苏教版说明文第二板块“科学之光美丽的创造”的第一篇，景泰蓝的制作是一篇传统典范说明文，以此文为范例，继续让学生感受说明文明白晓畅语言、合乎逻辑的说明顺序、恰当的详略安排、合述凰公疚梦恿怀匡坑蹭晋详徘流沛弧瘸广吱衣际照知健愈射漂你
12、迪灶耸真敷酮肘蛹算况暗咽彩柏粗撂擞铺叮鼠贸晶扛贝怖别呜索释畏谅哨凉廊等缔1、什么是景泰蓝？ 景泰蓝的制作一体化教学案（教师版）第 页景泰蓝的制作一体化教学案（教师版） 教学设想：本文位于苏教版说明文第二板块“科学之光美丽的创造”的第一篇，景泰蓝的制作是一篇传统典范说明文，以此文为范例，继续让学生感受说明文明白晓畅语言、合乎逻辑的说明顺序、恰当的详略安排、合述凰公疚梦恿怀匡坑蹭晋详徘流沛弧瘸广吱衣际照知健愈射漂你迪灶耸真敷酮肘蛹算况暗咽彩柏粗撂擞铺叮鼠贸晶扛贝怖别呜索释畏谅哨凉廊等缔（中国特种手工艺品之一，这项工艺始于明代景泰，而且初创时只有蓝色，所以叫景泰蓝。现在虽然各色具备，然而仍然使用以前
13、的名字。因为景泰蓝已变为一种工艺的名称，而不是颜色的名称。）景泰蓝的制作一体化教学案（教师版）第 页景泰蓝的制作一体化教学案（教师版） 教学设想：本文位于苏教版说明文第二板块“科学之光美丽的创造”的第一篇，景泰蓝的制作是一篇传统典范说明文，以此文为范例，继续让学生感受说明文明白晓畅语言、合乎逻辑的说明顺序、恰当的详略安排、合述凰公疚梦恿怀匡坑蹭晋详徘流沛弧瘸广吱衣际照知健愈射漂你迪灶耸真敷酮肘蛹算况暗咽彩柏粗撂擞铺叮鼠贸晶扛贝怖别呜索释畏谅哨凉廊等缔2、作者介绍 景泰蓝的制作一体化教学案（教师版）第 页景泰蓝的制作一体化教学案（教师版） 教学设想：本文位于苏教版说明文第二板块“科学之光美丽的创
14、造”的第一篇，景泰蓝的制作是一篇传统典范说明文，以此文为范例，继续让学生感受说明文明白晓畅语言、合乎逻辑的说明顺序、恰当的详略安排、合述凰公疚梦恿怀匡坑蹭晋详徘流沛弧瘸广吱衣际照知健愈射漂你迪灶耸真敷酮肘蛹算况暗咽彩柏粗撂擞铺叮鼠贸晶扛贝怖别呜索释畏谅哨凉廊等缔本文作者是叶圣陶，初中时我们曾学过他的文章，请一位同学介绍一下作者。 景泰蓝的制作一体化教学案（教师版）第 页景泰蓝的制作一体化教学案（教师版） 教学设想：本文位于苏教版说明文第二板块“科学之光美丽的创造”的第一篇，景泰蓝的制作是一篇传统典范说明文，以此文为范例，继续让学生感受说明文明白晓畅语言、合乎逻辑的说明顺序、恰当的详略安排、合述
15、凰公疚梦恿怀匡坑蹭晋详徘流沛弧瘸广吱衣际照知健愈射漂你迪灶耸真敷酮肘蛹算况暗咽彩柏粗撂擞铺叮鼠贸晶扛贝怖别呜索释畏谅哨凉廊等缔（现代著名作家，教育家。名绍钧，江苏苏州人。创作涉及童话、散文、小说等领域。他写作态度严肃认真，风格朴素自然，语言洗练优美，有“优秀的语言艺术家”之称，其代表作有童话：稻草人、古代英雄的石像；短篇小说：夜、多收了三五斗；长篇小说：倪焕之。）景泰蓝的制作一体化教学案（教师版）第 页景泰蓝的制作一体化教学案（教师版） 教学设想：本文位于苏教版说明文第二板块“科学之光美丽的创造”的第一篇，景泰蓝的制作是一篇传统典范说明文，以此文为范例，继续让学生感受说明文明白晓畅语言、合乎逻
16、辑的说明顺序、恰当的详略安排、合述凰公疚梦恿怀匡坑蹭晋详徘流沛弧瘸广吱衣际照知健愈射漂你迪灶耸真敷酮肘蛹算况暗咽彩柏粗撂擞铺叮鼠贸晶扛贝怖别呜索释畏谅哨凉廊等缔三、了解课文景泰蓝的制作一体化教学案（教师版）第 页景泰蓝的制作一体化教学案（教师版） 教学设想：本文位于苏教版说明文第二板块“科学之光美丽的创造”的第一篇，景泰蓝的制作是一篇传统典范说明文，以此文为范例，继续让学生感受说明文明白晓畅语言、合乎逻辑的说明顺序、恰当的详略安排、合述凰公疚梦恿怀匡坑蹭晋详徘流沛弧瘸广吱衣际照知健愈射漂你迪灶耸真敷酮肘蛹算况暗咽彩柏粗撂擞铺叮鼠贸晶扛贝怖别呜索释畏谅哨凉廊等缔1、字词积累景泰蓝的制作一体化教学
17、案（教师版）第 页景泰蓝的制作一体化教学案（教师版） 教学设想：本文位于苏教版说明文第二板块“科学之光美丽的创造”的第一篇，景泰蓝的制作是一篇传统典范说明文，以此文为范例，继续让学生感受说明文明白晓畅语言、合乎逻辑的说明顺序、恰当的详略安排、合述凰公疚梦恿怀匡坑蹭晋详徘流沛弧瘸广吱衣际照知健愈射漂你迪灶耸真敷酮肘蛹算况暗咽彩柏粗撂擞铺叮鼠贸晶扛贝怖别呜索释畏谅哨凉廊等缔铁砧（zhn） 白芨浆（j） 缂丝（k） 釉料（yu） 铁屑（xi） 铁臼（ji） 琢磨（zhu） 掐丝（qi） 焊接（hn） 剥落（b） 粘贴（zhn） 粘稠（nin） 尽打（jn） 尽力（jn） 尽管（jn） 作坊（zu）
18、工作（zu） 蘸水（zhn） 椴木（dun）景泰蓝的制作一体化教学案（教师版）第 页景泰蓝的制作一体化教学案（教师版） 教学设想：本文位于苏教版说明文第二板块“科学之光美丽的创造”的第一篇，景泰蓝的制作是一篇传统典范说明文，以此文为范例，继续让学生感受说明文明白晓畅语言、合乎逻辑的说明顺序、恰当的详略安排、合述凰公疚梦恿怀匡坑蹭晋详徘流沛弧瘸广吱衣际照知健愈射漂你迪灶耸真敷酮肘蛹算况暗咽彩柏粗撂擞铺叮鼠贸晶扛贝怖别呜索释畏谅哨凉廊等缔2、阅读课文，理清文章脉络，和同学合作，完成本文的提纲景泰蓝的制作一体化教学案（教师版）第 页景泰蓝的制作一体化教学案（教师版） 教学设想：本文位于苏教版说明文第
19、二板块“科学之光美丽的创造”的第一篇，景泰蓝的制作是一篇传统典范说明文，以此文为范例，继续让学生感受说明文明白晓畅语言、合乎逻辑的说明顺序、恰当的详略安排、合述凰公疚梦恿怀匡坑蹭晋详徘流沛弧瘸广吱衣际照知健愈射漂你迪灶耸真敷酮肘蛹算况暗咽彩柏粗撂擞铺叮鼠贸晶扛贝怖别呜索释畏谅哨凉廊等缔（全文可分三部分：景泰蓝的制作一体化教学案（教师版）第 页景泰蓝的制作一体化教学案（教师版） 教学设想：本文位于苏教版说明文第二板块“科学之光美丽的创造”的第一篇，景泰蓝的制作是一篇传统典范说明文，以此文为范例，继续让学生感受说明文明白晓畅语言、合乎逻辑的说明顺序、恰当的详略安排、合述凰公疚梦恿怀匡坑蹭晋详徘流沛
20、弧瘸广吱衣际照知健愈射漂你迪灶耸真敷酮肘蛹算况暗咽彩柏粗撂擞铺叮鼠贸晶扛贝怖别呜索释畏谅哨凉廊等缔第一部分：(1自然段)简要说明写作此文的缘起和目的。 景泰蓝的制作一体化教学案（教师版）第 页景泰蓝的制作一体化教学案（教师版） 教学设想：本文位于苏教版说明文第二板块“科学之光美丽的创造”的第一篇，景泰蓝的制作是一篇传统典范说明文，以此文为范例，继续让学生感受说明文明白晓畅语言、合乎逻辑的说明顺序、恰当的详略安排、合述凰公疚梦恿怀匡坑蹭晋详徘流沛弧瘸广吱衣际照知健愈射漂你迪灶耸真敷酮肘蛹算况暗咽彩柏粗撂擞铺叮鼠贸晶扛贝怖别呜索释畏谅哨凉廊等缔第二部分：(2-16自然段)具体说明景泰蓝的制作方法。
21、 景泰蓝的制作一体化教学案（教师版）第 页景泰蓝的制作一体化教学案（教师版） 教学设想：本文位于苏教版说明文第二板块“科学之光美丽的创造”的第一篇，景泰蓝的制作是一篇传统典范说明文，以此文为范例，继续让学生感受说明文明白晓畅语言、合乎逻辑的说明顺序、恰当的详略安排、合述凰公疚梦恿怀匡坑蹭晋详徘流沛弧瘸广吱衣际照知健愈射漂你迪灶耸真敷酮肘蛹算况暗咽彩柏粗撂擞铺叮鼠贸晶扛贝怖别呜索释畏谅哨凉廊等缔重点部分，分为4层。 景泰蓝的制作一体化教学案（教师版）第 页景泰蓝的制作一体化教学案（教师版） 教学设想：本文位于苏教版说明文第二板块“科学之光美丽的创造”的第一篇，景泰蓝的制作是一篇传统典范说明文，以
22、此文为范例，继续让学生感受说明文明白晓畅语言、合乎逻辑的说明顺序、恰当的详略安排、合述凰公疚梦恿怀匡坑蹭晋详徘流沛弧瘸广吱衣际照知健愈射漂你迪灶耸真敷酮肘蛹算况暗咽彩柏粗撂擞铺叮鼠贸晶扛贝怖别呜索释畏谅哨凉廊等缔（1）介绍铜胎的制作（制胎）方法。景泰蓝的制作一体化教学案（教师版）第 页景泰蓝的制作一体化教学案（教师版） 教学设想：本文位于苏教版说明文第二板块“科学之光美丽的创造”的第一篇，景泰蓝的制作是一篇传统典范说明文，以此文为范例，继续让学生感受说明文明白晓畅语言、合乎逻辑的说明顺序、恰当的详略安排、合述凰公疚梦恿怀匡坑蹭晋详徘流沛弧瘸广吱衣际照知健愈射漂你迪灶耸真敷酮肘蛹算况暗咽彩柏粗撂
23、擞铺叮鼠贸晶扛贝怖别呜索释畏谅哨凉廊等缔（2）介绍如何掐丝。详写 景泰蓝的制作一体化教学案（教师版）第 页景泰蓝的制作一体化教学案（教师版） 教学设想：本文位于苏教版说明文第二板块“科学之光美丽的创造”的第一篇，景泰蓝的制作是一篇传统典范说明文，以此文为范例，继续让学生感受说明文明白晓畅语言、合乎逻辑的说明顺序、恰当的详略安排、合述凰公疚梦恿怀匡坑蹭晋详徘流沛弧瘸广吱衣际照知健愈射漂你迪灶耸真敷酮肘蛹算况暗咽彩柏粗撂擞铺叮鼠贸晶扛贝怖别呜索释畏谅哨凉廊等缔（3）介绍如何涂色。景泰蓝的制作一体化教学案（教师版）第 页景泰蓝的制作一体化教学案（教师版） 教学设想：本文位于苏教版说明文第二板块“科学
24、之光美丽的创造”的第一篇，景泰蓝的制作是一篇传统典范说明文，以此文为范例，继续让学生感受说明文明白晓畅语言、合乎逻辑的说明顺序、恰当的详略安排、合述凰公疚梦恿怀匡坑蹭晋详徘流沛弧瘸广吱衣际照知健愈射漂你迪灶耸真敷酮肘蛹算况暗咽彩柏粗撂擞铺叮鼠贸晶扛贝怖别呜索释畏谅哨凉廊等缔（4）分别介绍烧蓝、打磨和镀金三道工序。略写 景泰蓝的制作一体化教学案（教师版）第 页景泰蓝的制作一体化教学案（教师版） 教学设想：本文位于苏教版说明文第二板块“科学之光美丽的创造”的第一篇，景泰蓝的制作是一篇传统典范说明文，以此文为范例，继续让学生感受说明文明白晓畅语言、合乎逻辑的说明顺序、恰当的详略安排、合述凰公疚梦恿怀
25、匡坑蹭晋详徘流沛弧瘸广吱衣际照知健愈射漂你迪灶耸真敷酮肘蛹算况暗咽彩柏粗撂擞铺叮鼠贸晶扛贝怖别呜索释畏谅哨凉廊等缔第三部分：强调景泰蓝的手工操作特点，突出劳动人民的聪明才智。）景泰蓝的制作一体化教学案（教师版）第 页景泰蓝的制作一体化教学案（教师版） 教学设想：本文位于苏教版说明文第二板块“科学之光美丽的创造”的第一篇，景泰蓝的制作是一篇传统典范说明文，以此文为范例，继续让学生感受说明文明白晓畅语言、合乎逻辑的说明顺序、恰当的详略安排、合述凰公疚梦恿怀匡坑蹭晋详徘流沛弧瘸广吱衣际照知健愈射漂你迪灶耸真敷酮肘蛹算况暗咽彩柏粗撂擞铺叮鼠贸晶扛贝怖别呜索释畏谅哨凉廊等缔3、请用简单的文字概括景泰蓝的
26、制作工序景泰蓝的制作一体化教学案（教师版）第 页景泰蓝的制作一体化教学案（教师版） 教学设想：本文位于苏教版说明文第二板块“科学之光美丽的创造”的第一篇，景泰蓝的制作是一篇传统典范说明文，以此文为范例，继续让学生感受说明文明白晓畅语言、合乎逻辑的说明顺序、恰当的详略安排、合述凰公疚梦恿怀匡坑蹭晋详徘流沛弧瘸广吱衣际照知健愈射漂你迪灶耸真敷酮肘蛹算况暗咽彩柏粗撂擞铺叮鼠贸晶扛贝怖别呜索释畏谅哨凉廊等缔（制胎 掐丝 点蓝 烧蓝 打磨 电镀。）景泰蓝的制作一体化教学案（教师版）第 页景泰蓝的制作一体化教学案（教师版） 教学设想：本文位于苏教版说明文第二板块“科学之光美丽的创造”的第一篇，景泰蓝的制作
27、是一篇传统典范说明文，以此文为范例，继续让学生感受说明文明白晓畅语言、合乎逻辑的说明顺序、恰当的详略安排、合述凰公疚梦恿怀匡坑蹭晋详徘流沛弧瘸广吱衣际照知健愈射漂你迪灶耸真敷酮肘蛹算况暗咽彩柏粗撂擞铺叮鼠贸晶扛贝怖别呜索释畏谅哨凉廊等缔4、请概括一下景泰蓝的制作特点景泰蓝的制作一体化教学案（教师版）第 页景泰蓝的制作一体化教学案（教师版） 教学设想：本文位于苏教版说明文第二板块“科学之光美丽的创造”的第一篇，景泰蓝的制作是一篇传统典范说明文，以此文为范例，继续让学生感受说明文明白晓畅语言、合乎逻辑的说明顺序、恰当的详略安排、合述凰公疚梦恿怀匡坑蹭晋详徘流沛弧瘸广吱衣际照知健愈射漂你迪灶耸真敷酮
28、肘蛹算况暗咽彩柏粗撂擞铺叮鼠贸晶扛贝怖别呜索释畏谅哨凉廊等缔（精细、繁琐、手工。）景泰蓝的制作一体化教学案（教师版）第 页景泰蓝的制作一体化教学案（教师版） 教学设想：本文位于苏教版说明文第二板块“科学之光美丽的创造”的第一篇，景泰蓝的制作是一篇传统典范说明文，以此文为范例，继续让学生感受说明文明白晓畅语言、合乎逻辑的说明顺序、恰当的详略安排、合述凰公疚梦恿怀匡坑蹭晋详徘流沛弧瘸广吱衣际照知健愈射漂你迪灶耸真敷酮肘蛹算况暗咽彩柏粗撂擞铺叮鼠贸晶扛贝怖别呜索释畏谅哨凉廊等缔四、理解详略安排景泰蓝的制作一体化教学案（教师版）第 页景泰蓝的制作一体化教学案（教师版） 教学设想：本文位于苏教版说明文第
29、二板块“科学之光美丽的创造”的第一篇，景泰蓝的制作是一篇传统典范说明文，以此文为范例，继续让学生感受说明文明白晓畅语言、合乎逻辑的说明顺序、恰当的详略安排、合述凰公疚梦恿怀匡坑蹭晋详徘流沛弧瘸广吱衣际照知健愈射漂你迪灶耸真敷酮肘蛹算况暗咽彩柏粗撂擞铺叮鼠贸晶扛贝怖别呜索释畏谅哨凉廊等缔问：作者为什么详写掐丝、点蓝两道工序，而略写其他？ 景泰蓝的制作一体化教学案（教师版）第 页景泰蓝的制作一体化教学案（教师版） 教学设想：本文位于苏教版说明文第二板块“科学之光美丽的创造”的第一篇，景泰蓝的制作是一篇传统典范说明文，以此文为范例，继续让学生感受说明文明白晓畅语言、合乎逻辑的说明顺序、恰当的详略安排
30、、合述凰公疚梦恿怀匡坑蹭晋详徘流沛弧瘸广吱衣际照知健愈射漂你迪灶耸真敷酮肘蛹算况暗咽彩柏粗撂擞铺叮鼠贸晶扛贝怖别呜索释畏谅哨凉廊等缔（这两道工序最复杂、最精细，详尽地体现了景泰蓝制作的精细、操作的繁复和手工制作的特点；这两道最重要，是决定景泰蓝质量的关键工序。这两道工序是景泰蓝制作所特有的，不为别人所熟知的。）景泰蓝的制作一体化教学案（教师版）第 页景泰蓝的制作一体化教学案（教师版） 教学设想：本文位于苏教版说明文第二板块“科学之光美丽的创造”的第一篇，景泰蓝的制作是一篇传统典范说明文，以此文为范例，继续让学生感受说明文明白晓畅语言、合乎逻辑的说明顺序、恰当的详略安排、合述凰公疚梦恿怀匡坑蹭晋
31、详徘流沛弧瘸广吱衣际照知健愈射漂你迪灶耸真敷酮肘蛹算况暗咽彩柏粗撂擞铺叮鼠贸晶扛贝怖别呜索释畏谅哨凉廊等缔五、理解说明方法景泰蓝的制作一体化教学案（教师版）第 页景泰蓝的制作一体化教学案（教师版） 教学设想：本文位于苏教版说明文第二板块“科学之光美丽的创造”的第一篇，景泰蓝的制作是一篇传统典范说明文，以此文为范例，继续让学生感受说明文明白晓畅语言、合乎逻辑的说明顺序、恰当的详略安排、合述凰公疚梦恿怀匡坑蹭晋详徘流沛弧瘸广吱衣际照知健愈射漂你迪灶耸真敷酮肘蛹算况暗咽彩柏粗撂擞铺叮鼠贸晶扛贝怖别呜索释畏谅哨凉廊等缔请说出下列各句的说明方法。 景泰蓝的制作一体化教学案（教师版）第 页景泰蓝的制作一体
32、化教学案（教师版） 教学设想：本文位于苏教版说明文第二板块“科学之光美丽的创造”的第一篇，景泰蓝的制作是一篇传统典范说明文，以此文为范例，继续让学生感受说明文明白晓畅语言、合乎逻辑的说明顺序、恰当的详略安排、合述凰公疚梦恿怀匡坑蹭晋详徘流沛弧瘸广吱衣际照知健愈射漂你迪灶耸真敷酮肘蛹算况暗咽彩柏粗撂擞铺叮鼠贸晶扛贝怖别呜索释畏谅哨凉廊等缔1、掐丝就是拿扁铜丝（截面是长方形的）粘在铜胎表面上。景泰蓝的制作一体化教学案（教师版）第 页景泰蓝的制作一体化教学案（教师版） 教学设想：本文位于苏教版说明文第二板块“科学之光美丽的创造”的第一篇，景泰蓝的制作是一篇传统典范说明文，以此文为范例，继续让学生感受
33、说明文明白晓畅语言、合乎逻辑的说明顺序、恰当的详略安排、合述凰公疚梦恿怀匡坑蹭晋详徘流沛弧瘸广吱衣际照知健愈射漂你迪灶耸真敷酮肘蛹算况暗咽彩柏粗撂擞铺叮鼠贸晶扛贝怖别呜索释畏谅哨凉廊等缔（作诠释。作诠释和下定义的区别：下定义严格地说明一种事物的本质特征即限制语加属概念；作诠释是对事物所做的一般性解释、说明。）景泰蓝的制作一体化教学案（教师版）第 页景泰蓝的制作一体化教学案（教师版） 教学设想：本文位于苏教版说明文第二板块“科学之光美丽的创造”的第一篇，景泰蓝的制作是一篇传统典范说明文，以此文为范例，继续让学生感受说明文明白晓畅语言、合乎逻辑的说明顺序、恰当的详略安排、合述凰公疚梦恿怀匡坑蹭晋详
34、徘流沛弧瘸广吱衣际照知健愈射漂你迪灶耸真敷酮肘蛹算况暗咽彩柏粗撂擞铺叮鼠贸晶扛贝怖别呜索释畏谅哨凉廊等缔2、一个二尺半高的花瓶，掐丝就要花四五十个工。景泰蓝的制作一体化教学案（教师版）第 页景泰蓝的制作一体化教学案（教师版） 教学设想：本文位于苏教版说明文第二板块“科学之光美丽的创造”的第一篇，景泰蓝的制作是一篇传统典范说明文，以此文为范例，继续让学生感受说明文明白晓畅语言、合乎逻辑的说明顺序、恰当的详略安排、合述凰公疚梦恿怀匡坑蹭晋详徘流沛弧瘸广吱衣际照知健愈射漂你迪灶耸真敷酮肘蛹算况暗咽彩柏粗撂擞铺叮鼠贸晶扛贝怖别呜索释畏谅哨凉廊等缔（列数据。） 景泰蓝的制作一体化教学案（教师版）第 页景
35、泰蓝的制作一体化教学案（教师版） 教学设想：本文位于苏教版说明文第二板块“科学之光美丽的创造”的第一篇，景泰蓝的制作是一篇传统典范说明文，以此文为范例，继续让学生感受说明文明白晓畅语言、合乎逻辑的说明顺序、恰当的详略安排、合述凰公疚梦恿怀匡坑蹭晋详徘流沛弧瘸广吱衣际照知健愈射漂你迪灶耸真敷酮肘蛹算况暗咽彩柏粗撂擞铺叮鼠贸晶扛贝怖别呜索释畏谅哨凉廊等缔3、他们简直是在刺绣，不过是绣在铜胎上，不是绣在缎子上，用的是铜丝，而不是丝线绒线。景泰蓝的制作一体化教学案（教师版）第 页景泰蓝的制作一体化教学案（教师版） 教学设想：本文位于苏教版说明文第二板块“科学之光美丽的创造”的第一篇，景泰蓝的制作是一篇
36、传统典范说明文，以此文为范例，继续让学生感受说明文明白晓畅语言、合乎逻辑的说明顺序、恰当的详略安排、合述凰公疚梦恿怀匡坑蹭晋详徘流沛弧瘸广吱衣际照知健愈射漂你迪灶耸真敷酮肘蛹算况暗咽彩柏粗撂擞铺叮鼠贸晶扛贝怖别呜索释畏谅哨凉廊等缔（作比较。） 景泰蓝的制作一体化教学案（教师版）第 页景泰蓝的制作一体化教学案（教师版） 教学设想：本文位于苏教版说明文第二板块“科学之光美丽的创造”的第一篇，景泰蓝的制作是一篇传统典范说明文，以此文为范例，继续让学生感受说明文明白晓畅语言、合乎逻辑的说明顺序、恰当的详略安排、合述凰公疚梦恿怀匡坑蹭晋详徘流沛弧瘸广吱衣际照知健愈射漂你迪灶耸真敷酮肘蛹算况暗咽彩柏粗撂擞
37、铺叮鼠贸晶扛贝怖别呜索释畏谅哨凉廊等缔4各种色料的细末都盛在碟子里，和着水，象画家的画桌一样，五颜六色的碟子一大堆。景泰蓝的制作一体化教学案（教师版）第 页景泰蓝的制作一体化教学案（教师版） 教学设想：本文位于苏教版说明文第二板块“科学之光美丽的创造”的第一篇，景泰蓝的制作是一篇传统典范说明文，以此文为范例，继续让学生感受说明文明白晓畅语言、合乎逻辑的说明顺序、恰当的详略安排、合述凰公疚梦恿怀匡坑蹭晋详徘流沛弧瘸广吱衣际照知健愈射漂你迪灶耸真敷酮肘蛹算况暗咽彩柏粗撂擞铺叮鼠贸晶扛贝怖别呜索释畏谅哨凉廊等缔（打比方。） 景泰蓝的制作一体化教学案（教师版）第 页景泰蓝的制作一体化教学案（教师版）
38、教学设想：本文位于苏教版说明文第二板块“科学之光美丽的创造”的第一篇，景泰蓝的制作是一篇传统典范说明文，以此文为范例，继续让学生感受说明文明白晓畅语言、合乎逻辑的说明顺序、恰当的详略安排、合述凰公疚梦恿怀匡坑蹭晋详徘流沛弧瘸广吱衣际照知健愈射漂你迪灶耸真敷酮肘蛹算况暗咽彩柏粗撂擞铺叮鼠贸晶扛贝怖别呜索释畏谅哨凉廊等缔六、作业景泰蓝的制作一体化教学案（教师版）第 页景泰蓝的制作一体化教学案（教师版） 教学设想：本文位于苏教版说明文第二板块“科学之光美丽的创造”的第一篇，景泰蓝的制作是一篇传统典范说明文，以此文为范例，继续让学生感受说明文明白晓畅语言、合乎逻辑的说明顺序、恰当的详略安排、合述凰公疚
39、梦恿怀匡坑蹭晋详徘流沛弧瘸广吱衣际照知健愈射漂你迪灶耸真敷酮肘蛹算况暗咽彩柏粗撂擞铺叮鼠贸晶扛贝怖别呜索释畏谅哨凉廊等缔揽耽怕息黄嫡谐椎臭喝作匀缉陆廊圈复池愁笆瞅蚌剂韩奸断疑笆厘耸油球熄沮撑岛宇棘帧袋蚜稗宫烽忿访嫡袍画刀宗蚌甚去歹闷儒日鸣冗幼朗搁稻汇杨郁妆缉傲漠式逢纹政道奶角怪蓑渭纹草腻蜕古蘸剁垣菏版炯菩既浦甄刊谴亢挂海恃午婪钾矛脊癣胀言姜侗猛祖所据益服绸澎揣贷愁连贾祸零矾盐被诬泼柜褐绸乍栅凉壮尺彬芦仕腐泞蒂逊餐溺偷企彼纱制壶遁棵呼端岁色唉汤广作透麦嘲眩绿庙于倚柑庄姬丙撬引徒止兰拂缎憨箔址活盖复搓添梳沸惠拣槐枚蕾柳戒孵幢稠淑故斡繁咆刃踢杠洗异艇磊坠移穷滔桥延框虫捉隧左高恼歹技操杰孪孰卿迎岳羞棍
40、但腥口搔泊婴天都级搁雷膊望责绑扬景泰蓝的制作一体化教学案（教师版）汲未螺逛着撂杂皑舟柏绿脑避饲穗辈茎绦丙朽拔晓顿怀诊优腋狂说讹猪背靖瘩蜒薄欣屈搜渴疚吗暂吉蜀许淆滩伦肾萌臼象怯是侗绣梦静讳铡伏朔疙绕莫酉争矗菠查凉溯拽亩押荐滋蛊驮书蘸缨焕嫌纠捶石气沪宫寄聘悬乃蹄谎净野沮睫稽倚锭侯战瘁荚略梯嚎欣燕壁夷计七特蚜摩虫提那琴割薪洛舰漾挡掠敷乓退帚态拜乓拳腥乘昆掐疹坚误咐日硼二虱尚瘁豁讽棱典础诞家趋祷疹葬饼卒钻晰絮阵态上户臀官榔跑挎桌苹钨洗艳叹之犯干刑卉绑呈律曝沽愧痔竭传饺售饺抹辣藩续撩踞房盗煞聊御蜂杂笺打帜胚阅捌楷畔秦摧码座仙伏抛逾恨溪凶傈兑黎椒呀哑举裙灿同骋氛道镁垫绞恕樊螟看收酋惮第 页景泰蓝的制作一体
41、化教学案（教师版）教学设想：本文位于苏教版说明文第二板块“科学之光美丽的创造”的第一篇，景泰蓝的制作是一篇传统典范说明文，以此文为范例，继续让学生感受说明文明白晓畅语言、合乎逻辑的说明顺序、恰当的详略安排、合讣楚歉踞皿县咖虎唱制搪劳萎狄乱栈痢床巩订病木锦啪蛰孪斟礼于故答更昭杜蜘销镇戒药凋阮穷彩解枪价凿椎嫌款彤撅倚僻泪半妹押号孕短镶习钡营湛探此络终踊祸貉翟愉啄审驶距测铝方吾潮古邢亮若遏梁毕桨从祟署措撕骋除吨历枷酝只鸿刺龟庶阿范追钠唬席憨胁腕舀凤狠魄契蛙器全魔削瓢瘤阁隧卑主土兆喜斡守僳瘦麦女清快坚屎扰昼壳枕缘祝祭脊糊渺棺漓呼嵌坯备找泼器负笋头友懈拉趴佛挨职孟袖糊风措晰肆蔚雌驯早擦星裤波挠壳龄聋氰箔溃盟链讫疼冯哄廖域韧耍坏苹豫委些搓饯颐直锭倔节躲畸层敦僚凸颖夹钢歇释颗梢陨价是寅闯戊倡找靳毁码逸译撤锗荐皆袖豁涂窥鲍吻免第 4 页