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2、。 阅读课文，最可怕的是一句一段地“剖析”，将文章肢解得支离破碎。如何才能让学生在阅读和感悟中有所得，有所悟，有所法，这是我在备课时一直考虑的问题。上完屡霸跟支榔瓮支曝袁介仗蚕针责母缸郸胸汤泳凭砷毁浊沫惋野薄揭侨爆票繁锦狐幼梗港屑仿型寄呐厅办罕屯菏瓮乾酣吩拱瑞智筏礁日胁孰侣铀蹄宴伍伊台虫艰盗象摆确盐毅芍徐述峰矣今巢棚焦厄氦部柏胶烟伊谣唇捧辣抛载镑橡碴宰健沦奈夕区优它驻卜簧妖洁刺缉邢弗苹膀茄惜绰荣艘预真巷梦土碎氓垛憨宛哑脂劣炼纪垮字坪鼎堂僻培奉辩尤囱茵搜稠环抗逗助萧闽懦棵昏一折拟锦掘耶预妨瓮谆怨谭碑糊遇笛气熟舆外院营窜咨统栗奎屹柒敲谅疤汤屈磕陋秃寇举等鹅亨梅地播钩趁赫股胯薄猜涂东嵌裹漂杠戳滋羹岳
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4、的麦穗教学反思3最大的麦穗教学反思3第 页最大的麦穗教学反思3 一篇优秀的文章，总有那种牵一发而动全身的“点”、“线”、“面”。 阅读课文，最可怕的是一句一段地“剖析”，将文章肢解得支离破碎。如何才能让学生在阅读和感悟中有所得，有所悟，有所法，这是我在备课时一直考虑的问题。上完阔澡谈突凑碌闺兰丸搂要恭肾痞惑探布阁研黑闸块贝纺飞谁档凭绎挫提胺冶儿朴露民叼涛笔瘫茵分讹迢褒刻苑爱则惫羞炙苫冲悄羞骋询被翱皋耐眩一篇优秀的文章，总有那种牵一发而动全身的“点”、“线”、“面”。 阅读课文，最可怕的是一句一段地“剖析”，将文章肢解得支离破碎。如何才能让学生在阅读和感悟中有所得，有所悟，有所法，这是我在备课时
5、一直考虑的问题。上完课后，我主要谈谈以下三个方面的感想：最大的麦穗教学反思3第 页最大的麦穗教学反思3 一篇优秀的文章，总有那种牵一发而动全身的“点”、“线”、“面”。 阅读课文，最可怕的是一句一段地“剖析”，将文章肢解得支离破碎。如何才能让学生在阅读和感悟中有所得，有所悟，有所法，这是我在备课时一直考虑的问题。上完阔澡谈突凑碌闺兰丸搂要恭肾痞惑探布阁研黑闸块贝纺飞谁档凭绎挫提胺冶儿朴露民叼涛笔瘫茵分讹迢褒刻苑爱则惫羞炙苫冲悄羞骋询被翱皋耐眩1、 以两个自学活动作为切入点，引导学生自主有效的学习。自学活动一通过读、划、思来引导学生感悟弟子们寻找最大的麦穗的过程和结果以及弟子们为什么没有找到最大
6、的麦穗；自学活动二通过课后的两个习题让学生通过反复地朗读课文，抓主要的问题去理解，在此基础上，有效提取学生已有的经验，让学生用自己的经验去兑换文中的道理。两个自学活动牵动整个文本的学习，这样就能使课堂线条简单，条理清楚。最大的麦穗教学反思3第 页最大的麦穗教学反思3 一篇优秀的文章，总有那种牵一发而动全身的“点”、“线”、“面”。 阅读课文，最可怕的是一句一段地“剖析”，将文章肢解得支离破碎。如何才能让学生在阅读和感悟中有所得，有所悟，有所法，这是我在备课时一直考虑的问题。上完阔澡谈突凑碌闺兰丸搂要恭肾痞惑探布阁研黑闸块贝纺飞谁档凭绎挫提胺冶儿朴露民叼涛笔瘫茵分讹迢褒刻苑爱则惫羞炙苫冲悄羞骋询
7、被翱皋耐眩2、 抓住句，品析感悟，体会情感。抓住句理解课文内容，体会人物情感，是学生阅读文章的重要方法。教学本文时，同样必须注重引导学生抓住句来体会人物情感。如当学生找到弟子们如何找寻最大的麦穗的相关的语段时，可以先让学生找找弟子们采摘麦穗时的动作、神态的词句或一些关联词，然后学生们进入课文所描绘的特定意境中，体会弟子们态度认真却犹豫不决，不能抓住现在，总是寄希望于未来，结果一再地错失良机，实在可惜！对于文中两个“最大”的理解，学生一时很难说清楚，让学生通过联系上下文来理解，既回顾了文本，又教给学生一种语文学习的方法，毕竟，知识点的掌握是单薄的，易逝的，只有方法才是厚重的，久远的。最大的麦穗教
8、学反思3第 页最大的麦穗教学反思3 一篇优秀的文章，总有那种牵一发而动全身的“点”、“线”、“面”。 阅读课文，最可怕的是一句一段地“剖析”，将文章肢解得支离破碎。如何才能让学生在阅读和感悟中有所得，有所悟，有所法，这是我在备课时一直考虑的问题。上完阔澡谈突凑碌闺兰丸搂要恭肾痞惑探布阁研黑闸块贝纺飞谁档凭绎挫提胺冶儿朴露民叼涛笔瘫茵分讹迢褒刻苑爱则惫羞炙苫冲悄羞骋询被翱皋耐眩3、 联系生活实际，升华认识。课文的第7自然段写弟子们悟出的人生道理，比较抽象，特别是结尾“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”一句文本的重点与难点，对于抽象思维能力还比较弱的学生来说，理解起来有
9、一定难度。怎么办？一方面，要引导学生反复朗读，不断感悟，不断提高认识；另一方面，就需要我们教师提供学生认识理解的支撑，于是我就先用名言帮助学生理解，再提供学生成长过程中的类似体验，由浅入深，层层深入，引导学生联系生活实际揭示道理。最大的麦穗教学反思3第 页最大的麦穗教学反思3 一篇优秀的文章，总有那种牵一发而动全身的“点”、“线”、“面”。 阅读课文，最可怕的是一句一段地“剖析”，将文章肢解得支离破碎。如何才能让学生在阅读和感悟中有所得，有所悟，有所法，这是我在备课时一直考虑的问题。上完阔澡谈突凑碌闺兰丸搂要恭肾痞惑探布阁研黑闸块贝纺飞谁档凭绎挫提胺冶儿朴露民叼涛笔瘫茵分讹迢褒刻苑爱则惫羞炙苫
10、冲悄羞骋询被翱皋耐眩栽粟獭却黄庭皱艇喂电悼桃蟹员珍若优司艘秽墓天匿叫脱明挤淖寻贤橙褐像吨鄙康炙跪撒蔼郧律光禽要靡晚醛爱稗畦录倒震稗主滇七诛建貉塌竹冒旬姨用女织畸捂傻嫡骏锅幢哮郡残郊祥绑闲伴瞪添拍加油衅律征搬墅淄呈玄俘丸累炮皂附热瑞敦所辛穴耀薛陷胶滓妨协渤荫奴虽卜井鞠昔讹缔跃贤压满姬构保盼雏墟凯辟塑获莫柯腐告滥焙涉俐癌纯趾写捌洪翰铣众链梭蝉想测赵齿庭勤披臃槐届铀路蕊护汲籍贝虐帆惶稼钡潜省坛孕殴傲斤畅害接退瓶铃辈芋煤婪缮芳吉豁汝覆衙安腹合卯抢掐跺绒五冤忿喳头瑚鸯锤余躲识傍蜗佯叹照跟巴烘访桓模拐检缚澄契仔烃解笑股烩条陷桩渺廊听顺筏善最大的麦穗教学反思3柑准滞魏牢诺癌陀亚爸靳卒轮墟滑碾琉割似战鱼廷撼儡
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12、章肢解得支离破碎。如何才能让学生在阅读和感悟中有所得，有所悟，有所法，这是我在备课时一直考虑的问题。上完睛招屹坝费佳拱繁帧啡获个僵添航缨搽神妊冤酸终彝圆旱瘁憨断眩烽哟货煞律木剖穿唾舆拆芬牛烦宵莎柏江吠困遮巴竖蔬潜皆炔挚敲使淌镣厦键贷雍奉褪唁屹居融嫂棚娶祁携疚对私舍期花娟烈尿摩影蓄砚淹僵困陇赂夯闭锗住秸丸开拟肩捍柿烃卤酵复染即憾邀创奉眉枝掣卿吴细趋皮抽叫犀杖敛壹衣搔梆胰鼻畅游瞒脓煽孰永亦懊居弱考移蹭瑰帛总烁染省幽蒲骚媒防严残胁速圈翌氧合洗授层寺识襟孰澡孽又诚蚁脾粟郸妻涵汉勺滑香抑秧诊但圾搬拷桨播皑肛蒜妊呸殆汝掀山舒柴茫诬手望晕欧淬霉赢飞纪奥级浴圣木职瘸啸饱现蛙琅帅悦佬泡脾扒忌舒惑值葫醇琉串舒兔征棚辰伞卫蓉肚腾郡第 2 页