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1、,郓城13班,班级简报,（第七期）,主编：李德淼 教师：张海霞,我的师德说： 提交者： 商翠峰 （提交时间： 2012-5-22 20:20:24） 通过学习，我深深的知道，师德，即教师的职业道德；师风即教师的行为作风。对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标准。对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述:孔子提出:“以身立教，为人师表”等；江泽民同志也说过:“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。” 我们清楚地意识到:正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必然要求。 教育要发展，教师是关键。教育事业的改
2、革发展要坚持以人为本，以人为本体现在两个主体地位:一是教育要以育人为本，学生是教育的主体；二是办学要以教师为本，教师是办学的主体。教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源方面发挥着重要的、关键的作用。教师是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人。没有高质量的教师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才。尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，首先就要尊重教师，关心教师的发展，重视教育队伍的建设。伟人说过:“教师是人类灵魂的工程师”。,一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师
3、。江泽民同志指出，教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，这才能真正为人师表。胡锦涛同志在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上提出，广大教师要为人师表，注重师德修养，以高尚的情操教书育人，注重素质教育和德育工作，充分发挥其在未成年人思想道德建设中的重要作用。重温和学习我们党几代领导人的讲话精神，我更加深切地认识到，教育事业发展，关键在于教师。 教师素质，师德最重要。教师队伍建设是一个系统工程，是一项历史性战略任务。师德建设决定我国教师队伍建设的成败，也就决定我国整个教育事业发展和改革的成败。
4、今天，面对全面建设小康社会的新形势新任务，面对对外开放进一步扩大、社会主义市场经济深入发展的新情况新问题，面对树立全面协调可持续发展的科学发展观，促进人的全面发展的新目标新要求，我们更应该大力加强师德建设，不断提高教师的师德水平，为教育改革发展提供坚实有力的师资保障。,提交者： 赵翠菊 （提交时间： 2012-5-23 17:32:34） 身正为师，学高为范。并不是你走上了讲台就成为一名教师，你扪心自问是一名名副其实的教师吗？教师特有人格修养你具备吗？ 我觉得班主任必须具备一定的威信。“师严而后道尊，道尊然后民知敬学。”（礼记学记）教师要严于律已，严格教学，学生才会信任你老师，才会爱戴你老师。
5、“亲其师，信其道”，由信和亲而发自内心主动接受我们老师的“传道授业”，按老师的引导去健康发展。有威信的教师都具备过硬的业务素质。正所为“学高为师”，教师对所传授的内容能够达到举一反三，能够使学生从内心信服，自然而然的威信就提高了。这说明教师必须具备较高的学识，在学生心目中既是导师又是“专家”，能够在知识传授过程中“谈古论今，能够吸引学生”，激发起学习的欲望。因此，教师若想树立威信，就要不断地学习，不断地“汲水”、“充电”，能够适应社会进步的潮流，能够与时俱进，厚积而薄发。,爱是一切力量的源泉，学生的健康成长更离不开教师的爱。爱的内容很广泛：严厉是爱，宽容是爱。教师对学生的爱，就是“师爱”。在一
6、定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣”！因为教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。 班主任的形象直接带动整个班级的形象。班主任个性要强，不甘落后，班内学生也会在学校中举办的各项活动中争先恐后，积极参与，积极竞争。班主任若皮皮踏踏，班内学生也会松松垮
7、垮，不求上进。班主任的人格修养直接决定学生的行为习惯。让我们身正为范吧！ 撑起一片蓝天，让学生伴着青春的朝阳自由的飞翔！,班主任的角色 发布者：李伟 发布时间： 2012-5-19 19:18:49 我们知道班主任是学校在促进学生个人发展过程中的中流砥柱。学校教育的中心工作是如何将一名学前儿童转变为一名学生，进而将其塑造成一个全面发展的个体。在这个过程中，无论从出勤率到学生利益，还是从学习技巧到行为规范，班主任处于中心位置。 所以，班主任应该在班中处一个什么角色呢？下面就我认为来简单浅谈一下（从学生和学校两个方面来说明以下几点）： 一、班主任是学校教育的“整体核心” （一）、班主任是学校教育中
8、精神辅导层的绝对执行者 1.关注和了解学生 2、搜集学生的相关信息 3、 辅导团队的重要性,（二）、班主任协助学校整体课程计划的制定 如果制定了个人和群体发展的整体课程计划，如果能将这些课程计划融入到多数的主修课程之中，或开设个人、社会和健康教育课程或公民教育课程的话，校方会得到可喜的效果。 二、班主任是学生个体教育的引导者 心里学家艾瑞克.H.埃里克森所谓的“身份危机”普遍存在于每个学生身上。他指出青少年教育的中心任务是对如下问题做出明确回答：“我希望将自己塑造成哪种人，我必须采取何种学习方式？” 因此，班主任身负学生的个性培养、知识能力和未来职业发展的指导性重任。班主任的首要任务是促使学生
9、在处理小到班级、同学间关系。大到社会关系等问题时提出自己的解决方案，尤其要鼓励学生对问题有自己的理解。这主要体现在以下： （一）、班主任对学生的“教育指导” 1、履行学校教育的各项制度 2、树立学生的安全感 3.帮助学生获得成就感 （二）、班主任对学生的“个人指导” “个人指导”是指理清人生规划的思路，做出适应自己预期的正确行为。班主任要协助学生认清未来，对自己的内心世界、社会生活和学习生涯有一个很好的把握。,发布者：崔庆军 发布时间： 2012-6-4 7:28:07 学习了魏书生、王晓春、徐安德、郑丹娜等前辈们关于“班级管理”的经验，我深受启发。 魏书生先生的民主管理，令我钦佩。之前就对魏
10、先生的独特的管理方法有所耳闻，今年在接班后，我在一些细节上进行了模仿，比如在分配教室值日任务的时候，对所有的孩子都明确分配具体规定，责任到人，短短一个学期，现在放学后关于值日的事宜，我已不需要再进行干预，孩子们能自行值日，非常省心。然而，我带的班级毕竟是小学一年级，孩子们没有自律性，课下打闹现象比较严重，我将纪律委员的人选几经调换，如今依旧无法遏制班级打闹现象，令我十分头疼。 针对这一现象，我也进行了反思，一直找不到原因。在听了徐安德老师关于“班级舆论建设”的讲座后，我如梦初醒。,在开学之初，在班风方面，我没有考虑周全，尤其是第一次班会上，我没有有条理地引导学生在校各方面活动，尤其是课间究竟能
11、做什么，最好不要做什么。我没有进行明确指出这个问题，而是笼统地告诉孩子们课间就是休息的时间，于是，孩子们逐渐养成了课间打闹玩耍的习惯，而没有建立“利用课间时间读好书、做好课前准备”等观念。孩子们一开始就没有养成“看谁纪律好，看谁读的好书多”，而是三五成群地去玩耍。如今，我一再引导，利用多媒体让孩子们了解打闹、不懂得谦让的后果，才有所好转。 这样的现象，让我明白了，班级舆论建设，尤其是良好的班风是多么重要。我会根据班级情况，努力向各位有经验的教师学习。 听了郑丹娜老师的讲座，我深有同感。目前，我还处于郑老师年轻时候的状态，工作全凭“认真”两个字，生活的全部恨不得只有工作，一心希望孩子好，一心希望
12、班级稳。然而，才干了半年，我就觉得自己老了好几岁。其实“工作并非只有认真二字”，还需要教师的智慧。做一名有智慧的教师，其实并不难，我想，只要设身处地地站在孩子的位置上，多换位思考。比如，有些孩子上课不听，作业不写，针对这样的孩子，千万不能只是找家长告状，这样的行为，只能让孩子对教师充满敌意，痛恨学校，不愿学习，讨厌老师。 那么，怎样做一名有智慧的教师呢？只有从学习中来获取智慧。活到老，学到老，学无止尽。我愿意多多学习，努力让自己早日成长起来。,教师的责任 发布者：唐莲霞 发布时间： 2012-6-1 19:48:10 当今的社会环境对学生思想的影响很大，尤其科技发达的今天，网络对孩子直接具有影
13、响作用；有些父母忙于工作和生计，缺少与孩子心理上的沟通及疏导，导致学生学习目的不明确，行为上没有受到应有的约束，欺侮弱小。如不加以引导，可能会走上违法犯罪道路。 由于社会不良环境的影响，学校教育就显得格外重要了，因此，每一位教师都要树立对学生的责任心，时刻提醒自己：“损失一个学生对一个学校来说是千分之一、万分之一，而对一个家庭来说就是百分之百。每一个学生都是一个家庭的希望和未来。” “十年树木，百年树人”。选择了教师,就选择了做教师的责任；选择了“以身作则”、”为人师表”,也就选择了以高尚的行为示范于学生,以优雅的志趣感染学生。只有道德高尚、有着美好情操、真正从感情上关心学生的老师，才能影响学生，改变学生，赢得师生的尊重。 正如冰心的那句名言：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”教师要把希望与信心的种子播撒进学生的心间，让学生学会勇敢从容面对今后的学习、工作和生活，这应该成为每个职业教育工作者的毕生追求！,