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1、【课题】八上第一单元 第二节 众多的人口【课型】新授课【课标要求】运用有关数据说明我国人口增长趋势，理解我国的人口国策。运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点。【教学目标】1通过分析有关数据、图表，了解我国人口增长的趋势，知道我国是世界人口最多的国家。增强运用数据说明问题的能力。（重点）2通过活动了解我国面临的人口压力，识记我国人口国策的内容，理解实施计划生育的必要性和取得的成就。（难点）3运用中国人口分布图描述我国人口分布特点。了解人口密度差异的原因和“胡焕庸线”的地理意义。【教学模式】“五主四环节”高效课堂教学模式【教学方法】读图分析、小组讨论、合作探究、比较归纳【教具准备】 PPT课件
2、、家庭调查表、社区调查表【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入与交流约5分钟多媒体情境导入：多媒体展示我国的人口众多、就业困难、资源紧张、环境污染等方面的图片。指导读图请看课本P11图，了解我国的人口政策。让学生积极发言，活跃课堂气氛。教师点拨：展示开篇的图文用漫画的形式介绍我国的人口国策，形象生动。可以看出“果树结的果实少，又大又红；结的果实多，又小又瘪。”学生观看我国人口方面的图片感受我国人口众多，让学生踊跃发言，打开学生的思路。 学生活动学生思考、讨论、作答。1. 你知道我国人口是多少吗？2. 为什么我国的人口数量如此庞大呢？3人口过多给我们的生活带来了哪些影响呢？使学生产生对
3、我国人口有整体的印象，思考人口过多对中国经济发展产生的影响。衔接过渡通过看图，我们知道我国是世界上人口最多的国家。人口过多过快增长给我们的经济、社会、资源、环境带来了巨大的压力，那么，我们国家的人口状况、人口政策、人口问题、人口分布如何呢？让我们一起学习。展示目标约1分钟教师多媒体展示目标并把重点目标板书在黑板左侧。学生齐读目标，明确学习任务、明标启思学生明确学习任务自主学习一约6分钟教师要求学生自学课本11-13页的内容，结合图1-2-1和助学的学习过程，完成课本中的活动题和读图题，并认真思考教师预设的目标问题。做到独自存疑。时间6分钟【目标问题】1、 第六次人口普查，我国 的人口是多少？2
4、、 看图1-2-1完成读图要求。3、 人口过多给我们带来了哪些压力？完成P12活动要求。4、 为了控制人口，我国实施了怎样的政策？它有什么要求？为什么实施这一政策？学生根据老师的要求自学课本11-13页的内容,完成老师要求的问题。学法指导：按照老师的要求完成有关任务，在课本中做好圈、点、勾、画。（学生安静自学，不允许讨论。）培养学生自主读图及查阅课本文字资料，获取地理知识的学习能力；教师点拨约7分钟教师点拨约7分钟新授：（板书）人口最多的国家1.多媒体展示第六次人口普查的数据。（自主思考-惊人的数字）2.多媒体展示图1-2-1分析，指导学生看图。看课件，让学生认识我国的人口在不断增长。分析以下
5、问题。1.从1849到1949年（或1953年），我国人口增长速度如何？2.从1949到2010年哪一段时间内人口增长最快？3. 为什么1949年后我国人口增长如此之快呢？教师讲述：让学生观察，注意横坐标、纵坐标代表的意义。总结：从1849到1949年（或1953年），我国人口增长的速度可以说是比较慢的；从1949到2010年人口曲线可以说呈直线上升。但是，后期速度下降，原因是我国实施了计划生育政策。问题探究：人口众多且增长迅速对我国社会带来什么影响？要求学生探究P12活动。3.多媒体展示: 人口过多给我们带来的问题：4. 如何应对我国的人口问题，应该采取怎样的措施？多媒体展示：（探究）针对2
6、013年8月6日，国家卫生计生委发布消息称我国放宽二胎政策，你是如何想的。学生认真聆听老师点拨，根据老师提示再次圈画重点并识记。1. 知道我国人口数量，思考原因，了解我们枣庄的人口现状。2. 学生看图思考问题。小组代表总结发言，教师归纳点评小结。学生总结：人口增长过快主要是因为人口自然增长率过高造成的。解放后，社会安定，经济发展，医疗卫生条件大大改善，人民生活水平有较大提高，从而使我国的人口死亡率大大下降，而与此同时，人口出生率还保持较高水平，因此，人口的自然增长率较高。得出结论：人口数量大、增长速度快。3.学生展开小组讨论：学生根据课件提示，完成活动题。结合材料一，知道人口数量多、增长速度快
7、对资源和环境造成了巨大的压力。结合材料二，以中美粮食对比，让学生了解我国很多的工农业产品总量居世界前列，但是，由于人口数量大，人均占有量非常低。所以，让学生明白，任何问题，乘以13亿，都是非常大的问题；同样，任何问题，除以13亿，也是非常小的问题。结合材料三，让学生结合实际生活，了解就业难，就医难、上学难等问题。4. 【谈一谈】对我国政策的认识：我国人口与经济、社会、资源、环境矛盾十分突出，所以，自20世纪70年代以来，我国实行计划生育政策。这一政策的基本内容是：控制人口数量、提高人口素质。具体要求是：晚婚、晚育、少生、优生。人口增长的速度得到减缓，人口素质得以提高，文盲率降低，大学文化程度的
8、人口数量比例在增大。但人口形势依然严峻。小组讨论，小组长归纳：人口数量多，使我国许多资源的总量虽多，但人均占有量却很少，给医疗、教育、就业等带来极大压力。所以计划生育工作需继续推行。用最直观的图片，通过小组合作、交流、讨论。培养学生图文结合分析地理问题能力，体现学生的自我表现能力及参与、合作的意识。用直观的图片，通过学生自己的分析与归纳，用图示法来培养学生的扩展思维，培养学生的归纳能力。展示更好的巩固落实知识，培养学生通过指图，分析，比较提取地理信息的能力与口头表达。承转【讲述】960万平方公里的土地，13多亿的人口，如果均匀分布的话，可能就不会产生这么大的人口问题。事实又如何呢？下面我们就来
9、一探究竟人口的分布（板书）。培养学生的解决问题和思考能力！自主学习二约4分钟教师要求学生自学课本14-15页的内容，结合图1-2-4和助学的学习过程，完成课本中的活动题和读图题，并认真思考教师预设的目标问题。做到独自存疑。时间4分钟【目标问题】1.在图上描画黑河-腾冲线，说出该线东、西部人口密度的差异。2.看图1-2-4完成读图要求。3归纳我国人口分布的特点，并简要分析原因。学生根据老师的要求自学课本14-15页的内容,完成老师要求的问题。学法指导：按照老师的要求完成有关任务，在课本中做好圈、点、勾、画。（学生安静自学，不允许讨论。）通过自主学习，培养学生的自学能力和动手能力。教师点拨约4分钟
10、教师根据学情反馈进行点拨1、多媒体展示回顾旧知多媒体展示人口密度公式，说明单位提问你会计算我国平均人口密度吗？完成P15活动。2、多媒体展示我国人口分布了解“胡焕庸线”。结合我国的地形、气候、降水等图分析。回忆聚落的形成。得出结论：黑河-腾冲一线，以东人口稠密，以西人口稀少。学生认真聆听老师点拨，根据老师提示再次圈画重点并识记。1.学生回顾什么是人口密度及其公式。完成P15活动。（新疆的人口密度13.31人/平方千米,江苏的人口密度789.9人/平方千米）2.学生看图分析得出结论明确人口分布：东多西少。【整理】黑河高原、山地 平原、丘陵降水少 降水多矿产零散 矿产多集中交通落后 交通发达腾冲点
11、拨，提示。让学生发现知识，让老师点拨学生，让学生点拨学生。对本课基本知识进行拓展提升重点强调对图的理解。个性展示约2分钟教师要求学生展示自己绘图，上台展示，并指图说明。学生根据老师的要求，认真准备，积极展示。展示自我、树立信心。课堂小结1分钟教师对本节课的主要内容加以强调。学生查缺补漏，注意重难点。总结重点，查缺，补漏板书设计 众多的人口人口最多的国家 人口问题 人口政策 人口分布【当堂达标】约10分钟1.读“中国人口分布图”,我国人口的地理分布特点是()A.山区人口稠密,平原人口稀疏B.内陆人口稠密,沿海人口稀疏C.农村人口稠密,城市人口稀疏D.东部人口稠密,西部人口稀疏2.(2012绵阳学
12、业考)人口问题是当今世界发展面临首要的问题,请同学们多关心。结合下列两幅图片完成2.3题。2.图一反映的人口现象是()A.数量过多B.城市人口比乡村人口多C.增长过快D.乡村人口向城市迁移3.图二反映近20年来我国人口()A.总量在不断减少B.总量增加一倍C.增长速度减慢D.增长速度加快4.读中国人口增长图和人口分布密度图,完成下列要求。(1)我国人口增长最快的时间段是年,这一时段,人口增长最快的主要原因是()A.人口基数大B.经济发展快C.归国华侨多D.人口出生率高(2)由于人口增长过快、人口过多带来的主要社会问题有。(3)我国幅员辽阔,人口密度差异很大,区分这种差异的一条重要分界线是一线。(4)19972000年,我国人口增长速度明显放慢,得益于强有力的 政策的实施。5.完成助学当堂达标。【课后作业】完成家庭调查表、社区调查表（见附件一、二）【教学反思】我国是世界上人口最多的国家。让学生知道我国面临的人口压力，有利于理解我国的人口政策。目前，人口、资源、环境三者之间密切相连，但是我国的人口过多，诱发了其它的两个问题，使得资源人均占有量少，资源的浪费现象也十分严重，环境也受到了影响。就像我们枣庄，有丰富的煤炭，但是，人口多，污染重等问题也随之而来，让学生结合生活中的一些例子，反思我们巨大的人口问题。