苏科版七上生物学案稿.doc

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1、致同学走进生命科学【学习目标】知识目标：说出生命科学的概念、举例说出生物与人类的关系以及生命科学的发展前景。能力目标：初步学会图文分析，能结合生活实际以及平时通过杂志、电视等途径所了解的知识、分析总结生命科学及其在人类生活、生产、医学、军事等领域的应用。情感态度价值观目标：激发学习生物学的兴趣，初步养成关注生产、生活、社会中生命科学的良好习惯。【学习重点】说出生命科学的概念。【学习难点】初步学会图文分析。【复习导学】很多科学家认为，生命科学是21世纪的带头科学，生物技术的应用将大大促进人类社会的文明与进步历程，为人类创造更美好的未来，同时人口增长、环境恶化和资源短缺等诸多重大问题的解决，很大程

2、度上都依赖于生命科学。从今天开始，让我们一起走进生命科学！【自主学习】什么是生命科学？（1）读一读：阅读课本关于生物和生命科学的描述。（2）写一写：尝试不看书填空。生物是指有 的物体。生物学就是研究生物体的 及其 的科学。合作学习我们为什么要学习生命科学这门课程？1、生物与人类生活息息相关（1） 议一议：小组讨论，分析课本中的图片，联系生活，寻找生物与人类生活关系的信息。 请你将有对应关系的内容用线条连接起来。信天翁海豚蝉的保护色蜻蜓潜水艇迷彩服车站直升机2、生命科学推动人类社会的进步发展（1）讲一讲：每一小组派代表向全班介绍生命科学推动人类社会的进步发展的事例，比一比谁对生命科学了解得更多？

3、谁的语言组织能力和表达能力更强？（2）记一记：将同学发言的关键词记录下来，比一比谁的理解能力和概括能力更强？为什么袁隆平爷爷被称为杂交水稻之父？ 。试管婴儿是在试管里诞生的吗？ 。果园养鸡（生态农业）有什么好处？ 。吃了转基因食品对身体有害吗？ 。克隆羊多利有几个妈妈？她长得像哪一个？ 友情提醒：也许你有很多感兴趣的问题现在还不明白，别着急，让我们在今后的学习中一起来探究生物世界的奥秘！【学后反思】1、完成概念图与人类的关系概念生命科学为什么要学习生命科学什么是生命科学【自我检测】1.下列属于生物的是 （ ） A.恐龙化石 B.机器人 C.宠物狗 D.钟乳石2.连连看：生长、营养、繁殖、排泄、

4、对外界刺激做出反应等是生物体的基本特征，请将左右两列中相关联的内容用线段连接在一起：动物的取食 对外界刺激作出反应含羞草的叶子被碰后会合拢 生 长植物的开花结果 营 养人体的排汗 繁 殖蘑菇由小长大 排 泄3.2000年，经国务院批准，国家科学技术奖励委员会授予中国工程院院士袁隆平国家最高科学技术奖。他的主要成就是 （ ） A.培育出克隆羊“多莉” B.研制出水稻基因组框架 C.培育出杂交水稻 D.制定了人类基因组计划4.克隆羊多莉有三个妈妈，你认为克隆羊多莉长得像 （ ） A.供细胞核的母羊 B.供无核卵的母羊 C.代孕的母羊 D. A、B、C三种羊的一部分第1章 生物与环境第一节 生物生存

5、的环境【学习目标】知识目标：能举例描述生物生存的环境。并尝试对生物生存的环境进行归类。能力目标：学会观察，初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息进行分析的能力。情感态度价值观目标：感受生物生存离不开环境，关爱生物，从保护生物生存环境做起。【学习重点】描述生物生存的环境并归类。【学习难点】培养观察能力、收集资料能力【复习导学】地球，是迄今为止人们所知道的唯一有各种生物生存着的星球。虽然，有的地方寒冷、有的地方炎热，有的地方干燥、有的地方潮湿，但几乎到处都有生物生存。各种生物与所处的环境共同构成了地球上的美妙画卷。让我们从了解地球上的各种环境开始吧。【自主学习】1.任何一种生物都生活在一定的

6、环境中，每一种生物都必须从生活的环境中获取所需的 、 和其他物质，以满足维持生存、 和 的需要。2.观察课本中各生物。（1） 说一说：大家对它们的了解，记录各自生存的环境。名称生存环境企鹅鼠妇雪莲珊瑚虫骆驼亚洲象（2）议一议： 每种生物为什么离不开所生活的环境，并举例。 【合作学习】1.你能否再说出1-2种生物，并介绍它们的生活环境？生物名称生活环境2.用已有的知识，尝试将生物的生存环境进行归类，并说说理由。环境类型：理由：【尝试应用】1.调查校园植物生存的环境。调查人：班级：调查地点:调查时间：天气状况：生物名称数量生活环境【学后反思】1.通过本节课的学习，你学到了什么？2.你觉得还有哪些问

7、题需要和同学们交流？【自我检测】1、竹节虫的身体与竹枝极为相似，这属于 （ ）A .生物对环境的影响 B. 环境对生物的制约C. 生物对环境的适应 D. 环境对生物的适应2、我国戈壁大沙漠中植物稀少，起决定作用的主要非生物因素是 （ ） A.阳光 B.温度 C.水分 D.空气3、宋代诗人苏轼在春江晚景中写道：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”这句诗中描写影响鸭生活的非生物因素是 （ ）A光 B温度 C水 D空气4、请将下列生物和它的生存环境连线：水中生活 A大雁 B睡莲陆地生活 C仙人掌 D狮子沙漠生活 E家鸽 F杉树空中飞行 G骆驼第2节 环境影响生物的生存【学习目标】知识目标： 举例说出

8、影响生物生存的环境因素；举例说明生物之间有制约和联系。能力目标：初步体验实验探究活动的一般方法，初步学会控制实验变量和设置对照实验。情感态度价值观目标：感受生物的生存依赖着环境，意识到保护环境的重要性。【学习重点】能举例说出环境因素非生物因素和生物因素对生物生存的影响。【学习难点】实验探究中实验变量的控制和对照实验的设置。【复习导学】俗话说“鱼儿离不开水”，生物一刻也不能脱离它所生存的环境。环境为生物提供了必需的生存条件。对于每个生物来说，除了它本身以外，周围其他的一切就构成了影响它的环境因素。【自主学习】1、生物的生存离不开环境，影响它的环境因素可以分成两类，分别是_和_。2、非生物因素是指

9、_，主要包括_、_、_、_和_等。3、生物因素是指_。4、举例说出各种非生物因素对生物生存的影响：光照_水 _温度_空气_土壤_5、举例说出同种生物对生物生存的影响：_6、举例说出不同种生物对生物生存的影响：_【问题探究】一、探究光照或水对植物生存的影响1、小组讨论：要使一棵植物的幼苗健壮生长，需要哪些条件？这些条件都是植物生存必需的吗？2、阅读课本“探究光照或水对植物生存的影响”，小组合作填空： 比较1号和2号幼苗，它们有什么区别？_它们可以用来探究哪一个条件？_ 比较1号、3号和4号幼苗，它们有什么区别？_它们可以用来探究哪一个条件？_ 你认为1号幼苗在实验中起_的作用。 如果还要探究温度

10、对幼苗生长的影响，你怎样设计实验？【合作学习】二、分析非生物因素对生物生存的影响1、小组讨论：（1）观察课本P7图片资料，讨论影响生物生存的非生物因素有哪些？（2） 举例说明自然界的生物主要受哪些非生物因素的影响？【尝试应用】1、冬至过后的光照时间逐渐增长，夏至过后的光照时间逐渐变短。深秋是菊花盛开的季节，你能否通过一定的方法，使庭院里的菊花提前开放？ 2、观察生活在北极的极地狐和非洲沙漠的大耳狐，它们耳朵的大小有什么不同?这与它们生活地区的哪种非生物因素有关？【合作学习】三、分析生物因素对生物生存的影响1、阅读课本资料“丸花蜂”，你能说出影响丸花蜂生存的生物因素吗？2、小组讨论：课本P9图片

11、资料中，生物之间存在着怎样的关系？3、你能说出同种生物之间存在着哪些影响吗？4、你能说出不同种生物之间存在着哪些影响吗？【学后反思】1.根据本节课所学内容，完成概念图：环境因素2.你觉得还有哪些问题需要和同学们交流？【自我检测】1、生物生存的环境是指其周围对生物有影响的： （ ）A.非生物因素 B.所有的动物、植物和微生物C.一切生物环境和非生物环境 D.以上都不是2、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”这句话中影响生物生存的非生物因素是：（ ）A光 B温度 C水 D空气3、雨后，蚯蚓会从洞穴跑到地面上来，这一现象主要与有关： （ ）A.光照 B. 温度 C.营养物质 D.空气4、鱼必须生活在水

12、里，大熊猫必须以竹子为食。这些事实说明： （ ）A生物的生存必须依赖于一定的环境 B生物的生存会对环境造成影响 C影响生物生存的环境因素是生物因素 D生物的生存离不开水、食物5、我国戈壁大沙漠中植物稀少，起决定作用的主要非生物因素是： （ ） A阳光 B温度 C水分 D空气6、海洋中大量的藻类植物均分布在浅海，而在海洋深处却无迹可寻，你知道是什么因素导致这一分布现象的吗？ （ ）A温度 B阳光C深海中吃藻类植物的生物较少 D压力太大7、“朝蝇暮蚊”，其主要影响因素是 （ ）A空气 B温度 C阳光D湿度8、下列叙述中，反映了生物对环境影响的是 （ ）A菟丝子与大豆 B仙人掌的叶刺和肉质茎 C大树

13、底下好乘凉 D极地狐和大耳狐的耳朵大小不同地点鼠妇只数水泥路上0水槽边的石头下24种花的湿盆底下18干草地中29、小明在校园里浇花时发现了一只鼠妇。他和同学们对它的生活环境发生了兴趣，便一起去寻找探索，记录各处发现鼠妇的数据如表。根据他们的记录，可知适宜鼠妇生存的条件是（ ） A.阳光充足 B.阴暗潮湿 C.空气新鲜 D.高温干燥第3节 生物对环境的影响【学习目标】知识目标：描述生物对环境的影响。能力目标：学会使用干湿计，尝试收集和处理数据的多种方法，进一步培养科学探究能力。情感态度价值观目标：认同生物对环境具有不同的影响，意识到合理开发、利用生物资源的重要性。【学习重点】描述生物对环境的影响

14、。【学习难点】尝试收集和处理数据的科学探究方法【复习导学】环境中各种因素都能影响生物的生存，那么生活在环境中的生物，又能对环境产生什么影响呢？【自主学习】1、生物与环境之间是相互_、相互_的。2、“空气湿度”表示_。空气湿度过大或过小时，都_于一些细菌和病毒的繁殖与传播。经科学测定，空气的相对湿度在_时病菌死亡较快。3、测量空气湿度的常用仪器是_。4、举例说出动物对环境的影响： 举例说出植物对环境的影响 【合作学习】一、分析生物对环境的影响阅读课本资料“澳大利亚与蜣螂”，小组讨论下列问题： 牛、蜣螂各自对环境产生了什么影响？ 澳大利亚政府为什么要引进蜣螂，而不用人工的方法清除牛粪和喷洒灭蝇的杀

15、虫剂？ 根据该事例，你认为生物对环境有影响吗？说说你的理由。【问题探究】二、探究不同植被对空气湿度的影响 分小组选择3种不同的环境（灌木丛、草坪、裸地）。在一天内，选择早、中、晚3个时间段分别测试3种环境的湿度。每次测试时，要测量3个数据，每个数据的测量时间相隔8-10分钟。把测量的数据记录下来，取平均值。植 被 状 况裸 地草 坪灌 木 丛早中晚早中晚早中晚第一次测试第二次测试第三次测试平均值 小组成员及分工实施情况（组长打分，满分为5分）：、分析数据，小组讨论分析测量所得的数据，你能得出什么结论？为什么要选择3种不同的植被环境进行测试？为什么不能在有水源的地方进行测试？在整个测试过程中，哪

16、组数据起对照作用？ 植物对环境还能产生什么影响？【尝试应用】阅读下列材料分析回答问题：材料一：蜂兰的唇形花瓣，常常与雌黄蜂的外表相近，可以吸引雄黄蜂前来“交尾”。雄黄蜂从一朵蜂兰花飞向另一朵蜂兰花，就会帮助蜂兰花传粉。材料二：土壤是陆地环境的重要组成部分，在土壤的形成过程中，生物起着重要的作用。被誉为植物界的拓荒者的地衣，能够在光秃秃的岩石上生长。地衣能够分泌地衣酸，腐蚀岩石，使岩石表面逐渐龟裂和破碎，借助长期的风化作用，形成原始的土壤，从而为其他植物的生存创造了条件。土壤中的动物（蚯蚓）的活动，可以使土壤疏松，增加土壤的通气性。总之，如果没有生物，地球上就不会有土壤。一.上述材料一说明:_二

17、.上述材料二说明:_【学后反思】1.通过本节课的学习，你学到了什么？2.你觉得还有哪些问题需要和同学们交流？【自我检测】1、下列现象中，不足以说明生物对环境的影响的是 （ ）A.澳大利亚畜牧业发达，但牛粪堆积在草原上，风干硬化，严重影响了牧草的生长。B.由于牲畜的粪便多，易滋生蝇蛆，使当地蝇群猖獗。C.澳大利亚引进蜣螂后，解决了粪便堆积的问题，改良了草原的土壤。D.蜣螂能吃牛粪，还产卵在其中。卵在牛粪中发育，幼虫又以牛粪为食。2、俗话说“大树底下好乘凉”。这句话体现了 （ ）A.环境能影响生物的生存 B.生物能适应一定的环境C.生物能影响环境 D.生物与环境可以相互影响3、人们将一种叫“水葫芦

18、”的植物引种到昆明滇池后，这种植物很快在滇池中蔓延，甚至威胁到其它生物的生存。这说明了: （ ） A生物能适应环境 B生物不能对环境产生影响C生物既能适应环境 ，又能对环境产生一定的影响D生物既不能适应环境 ，也不能对环境产生影响4、生物既能适应环境，又能影响环境。下列各项能说明生物影响环境的是 （ ）A.夏天大雨过后，蚯蚓常常会爬出地面 B.树林底下好乘凉C.鸟类迁徙 D.沙漠中的仙人掌，叶退化成刺5、蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，蚯蚓的排出物还能增加土壤肥力。这说明了 （ ）A环境影响生物 B生物影响环境 C生物依赖环境 D生物适应环境6、按照正确方法对同一地区内的裸地、草地和茂密的灌

19、丛测量湿度，三处湿度由大到小的关系应是 （ ）.裸地草地茂密的灌丛 .茂密的灌丛草地裸地.草地茂密的灌丛裸地 .茂密的灌丛=草地裸地6、超载放牧，反而使牛、羊数量减少的原因是什么?这个实例说明了什么？7、森林被称为是“地球的肺”，从此称号你想到了什么？第4节 生物对环境的适应【学习目标】知识目标：认识生物的形态、结构、生理、行为是与环境相适应的。能力目标：通过实际观察，收集、分析图文资料，培养分析说明问题的能力，收集处理信息的能力，模拟实验的能力。情感态度价值观目标：感受“适者生存、不适者被淘汰”，坚持“合理规划，确保可持续发展”的原则，防止不合理的行为破坏环境而导致生物灭绝。【学习重点】描述

20、生物对环境的适应。生物对环境的适应是普遍的。【学习难点】模拟实验的能力，认同生物的形态、结构、生理和行为与环境相适应的观点。【复习导学】生物与环境间的相互关系，不仅表现在相互间的影响，还表现在生物在长期的生存和发展过程中，形成了对它所生存环境的适应。【自主学习】1、 现在生存的每一种生物，都具有与其_相适应的形态结构和生活方式，这说明生物的适应性是_存在的。2、 动物具有的与环境色彩相似的外表形状或色泽斑纹叫_；某些动物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑纹，与其他生物或非生物异常相似的状态叫_；还有些动物具有_，能够起到警告敌害、保护自己的作用。3、 生物对环境的适应不仅表现在形态和结构方面，

21、还表现在_等各个方面。【问题探究】一、寻找教室里的纸蝴蝶1、做一做：模拟游戏“寻找教室里的纸蝴蝶”。2、记录：第1位同学找到_只蝴蝶；第2位同学找到_只蝴蝶；你粘贴的蝴蝶被发现了吗？_3、议一议：1 被找到的蝴蝶具有什么特点？_没有被找到的蝴蝶具有什么特点？_2 “纸蝴蝶”模拟了_ “纸蝴蝶所粘贴的地方” 模拟了_“两位同学” 模拟了_3 如果是一只活的蝴蝶，它在什么样的自然环境中不易被鸟类等天敌发现？这对蝴蝶的生存有什么意义？【合作学习】二、分析生物对环境的适应1、与小组的同学一起分析，下列生物是如何适应环境的。睡莲仙人掌猎豹北极熊竹节虫 2、你还能举出其他生物适应环境的例子吗？【尝试应用】

22、事例分析18世纪后期，英国工业革命开始，人们建起一座座工厂生产布料以及其他产品。工厂产生的黑烟慢慢地将附近的树干都熏黑了，这时，浅灰色胡椒蛾反而更容易被发现，因而更容易被鸟捕食，自然选择开始青睐黑色胡椒蛾了。到了大约1850年，几乎所有的胡椒蛾都是黑色的。请说出18到19世纪的英国曼彻斯特地区不同体色的华尺蠖数量多少的变化及其原因。从1950年开始，严厉的禁止污染法律使得英国工厂的排烟量大大减少。请你预测一下，这对树和蛾分别会产生怎样的影响？【学后反思】1.通过本节课的学习，你学到了什么？2.你觉得还有哪些问题需要和同学们交流？【自我检测】1、在下面的选项中，容易被发现的蝴蝶是 （ ）A .粘

23、贴在白墙上的白蝴蝶 B. 粘贴在黑板上的黑蝴蝶 C. 粘贴在风景画上蓝天部分的黑凤蝶 D. 粘贴在风景画花草丛中的彩色蝴蝶2、竹节虫的身体与竹枝极为相似，这属于 （ ）A .生物对环境的影响 B. 环境对生物的制约 C. 生物对环境的适应 D. 环境对生物的适应3、下列哪一种现象不能体现生物对环境的适应？ （ ）A .家鸽用翼飞行 B. 蝉的保护色C. 鱼用鳃呼吸 D. 猫捉老鼠4、樟树上下相邻的叶片互不遮挡，能使每片叶都尽可能多地接受阳光的照射，这种现象可说明 （ ）A.环境能适应生物 B.环境不能影响生物C.生物能适应环境 D.生物不能影响环境5、仙人掌的叶退化成针状，这使它更适合在什么地

24、方生存 （ ）A.阴湿草原 B.寒冷荒漠 C.干燥沙漠 D.温暖森林6、在绿草地中生活的蚱蜢的体色往往是 （ ）A.灰色 B.绿色 C.黄色 D.褐色7、下列现象中，属于与温度变化相适应的现象是 （ ）A.蛾类夜间活动B.仙人掌的叶变成刺C.候鸟的迁徙D.山顶的旗形树8、变色龙的体色能随着环境的改变而改变自己的体色，这说明 （ ）A.生物适应环境 B.生物依赖环境 C.生物影响环境 D.生物改变环境9、鱼的身体背面颜色深，腹面却是白色的，这与什么因素有关？10、蝗虫的体色春天是绿色，而秋天却变成了棕黄色，这是什么原因？第5节 科学探究的基本方法（第1课时）【学习目标】知识目标：1、识别几种常用

25、的探究器具，并说出其用途2、说出显微镜的基本结构与作用；3、学会使用显微镜观察玻片标本能力目标：学会使用显微镜等器具探索生命。【学习重点】识别显微镜的结构与作用，尝试使用显微镜【学习难点】1、规范使用显微镜；2、安全使用常用的探究器具。【复习导学】实验是一切科学探究的基础，生物学是实验性很强的一门科学。我们在学习生命科学知识的时候，也需要像科学家一样进行许多实验。除了教室，生物实验室也是我们学习生物知识和技能的场所。走进生物实验室，你会看见琳琅满目的生物标本以及各种实验器材。所以，认识和学会使用一些常用的生物实验器材是非常重要的。【自主学习】1、 写出下列实验器材的名称（图1）： 图 图2、

26、写出显微镜的各结构名称（图）：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3、学习使用显微镜、取镜和安放 一手握住镜臂，一手托住镜座，将显微镜放在实验台上略 边的地方。、对光 转动_，使低倍镜正对_，然后将遮光器一个较大的光圈对准通光孔。用_眼注视目镜内，_眼一定要睁开，便于画图。转动_，观察到目镜内有圆形的亮圈，叫做_。、观察 把印有“P”或“上”字的薄纸片放在载玻片上，制成玻片标本。将玻片标本放在载物台上，使要观察的物像正对通光孔，玻片两端用压片夹压住。然后从侧面看着物镜，转动_，使镜筒慢慢下降，直至物镜接近玻片为止。用_眼在目镜中观察，反向转动_，使镜筒缓缓上升，直至看清物像为止。、收镜

27、实验完毕，将玻片从载物台上取下，用纱布将显微镜擦拭干净。将压片夹转向_，反光镜移动到_方向。转动转换器，把两个物镜_，将镜筒下降。将显微镜送进镜箱。【合作学习】一、学习使用实验常用的器材仔细观察教师的演示实验，说出下列实验器材的正确用法：1、试管夹夹试管时应从试管底部往上套，夹在试管的_。2、酒精灯的灯焰分为外焰、内焰、焰心，_温度最高。灯帽拿下应正放在桌上，熄灭酒精灯时用_。3、试管和烧杯，可直接加热的是_，需垫上石棉网的是_。4、给试管内液体加热时：液体的体积不能超过试管容积的_；加热时，试管应倾斜（与桌面成45。），加热过程中应不时_移动试管，管口不能对着_。二、认识显微镜的结构阅读课本

28、相关内容，小组合作填空：1、显微镜的反光镜有平面和凹面，光线强时用 _ 面镜，光线弱时用 _ 面镜。2、遮光器的上面有大小不等的圆孔，叫做 ，光线弱的时候用 。3、显微镜的物镜分高倍镜和低倍镜，从外观来看，短而粗的是 ，长而细的是 。初中阶段，一般只需要使用 。4、转动 时，可以大幅度升降镜筒；转动 时，镜筒升降幅度较小，可以使物像更清晰。5、物象的放大倍数= 乘以 。三、学习使用显微镜阅读课本相关内容，小组讨论：1、做生物实验时，如何规范地使用显微镜？2、从目镜内看到的物像是正像还是倒像？3、转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，为什么一定要从侧面看着物镜？【问题探究】一、 分组实验：“学习使用显微镜

29、”实验过程中，注意观察并思考下列问题：1、在对光过程中，转动遮光器，让不同的光圈对准通光孔，视野的明亮程度有什么变化？转换反光镜，比较用平面镜和凹面镜观察时，视野的明亮程度有什么不同？2、将印有“P”或“上”字的玻片标本放在显微镜下，你在视野中看到的是什么字？从目镜内观察到的物像是正像还是倒像？如果这个字偏在视野的左上方，试一试，怎样才能将它移到视野的中间？3、 如果把字写在一张不透明的纸上，观察的结果是否相同？【学后反思】1.通过本节课的学习，你学到了什么？2.你觉得还有哪些问题需要和同学们交流？【自我检测】1. 四个同学使用不同的显微镜镜头组合（如下表）观察洋葱表皮细胞装片，在显微镜视野中

30、看到细胞最大的是（ ）；看到细胞最多的是（ ）ABCD目镜15101015物镜404010102. 显微镜对光时，应首先 （ ）A、转动粗准焦螺旋，使低倍物镜对准通光孔 B、转动细准焦螺旋，使高倍物镜对准通光孔C、转动转换器，使低倍物镜对准通光孔 D、转动转换器，使高倍物镜对准通光孔3.使用显微镜观察时，下降镜筒时为什么眼睛要注视物镜 ( )A.观察物镜是否对准通光孔 B.避免物镜与玻片标本相撞C. 观察物镜是否对准反光镜 D.可以在视野中找到物像4将载玻片上写的英文字母P放在显微镜下观察，这时看见的物像应是 （ ） Ap B . q C. b D. d 5在显微镜下观察到的物像若在视野左下方，要想将物像置于视野正中央，应将装片移向 （ ）A、左下方 B、右上方 C、左上方 D、右下方 6.在使用显微镜时，可用来调节光线强弱的部件是 （ ）A粗准焦螺旋 B转换器 C遮光器 D细准焦螺旋7.用显微镜观察玻片标本时如果光线较暗，则应选用 （ ）A大光圈、平面镜 B大光圈、凹面镜 C小光圈、平面镜 D小光圈、凹面镜8. 右图是显微镜结构图，请据图回答：（1）用来调节光线强弱的结构是和 。（2）转动时，镜筒升降幅度