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1、第七讲 之二仿用句式,考试大纲表述为：“选用、仿用、变换句式。”这一部分主要讲授仿用句式，能力层级为E级。 仿写句式题隐含着两个方面的考查： 一是考生对原句特点的认知能力。如理解原句的意义，尤其是隐含义；弄清原句句式特点；注意原句修辞手法；把握原句的情感基调；关注用词特点等。 二是仿造、创新能力，做到句意相关，结构一致，修辞相同，追求形神兼备，创新出彩。,近年来，高考仿写题命题热点主要表现在以下几个方面：材料上关注现实、人生，内容上关注情感、哲理，修辞上关注比喻、对偶，形式上关注排比句、短诗、对联，思维上关注联想、想象。 仿写在形式和内容上各有要求，并不是单纯的“仿”，而是要求有创新。选用句式
2、融入了更多的现实因素。许多情况下，语言表达形式的不同会对句子的效果有一定的影响。,近三年高考试卷中，常见的仿写题型有多种形式，如命题式、嵌入式、续写式、诗歌式、对联式等。但概括起来，不外乎两种：,设定一个语言材料，再另外命题确定内容，按照例句句式仿写。 【例1】 (2009高考全国卷2)仿照下面的示例，自选话题，写三个句子，要求所写句子形成排比，句式与示例相同。 金钱不必车载斗量，够用就好；友谊不必甜言蜜语，真诚就好；人生不必惊天动地，踏实就好。_ 解析 给定的是排比句，基本句式是“不必，就好”，所选的事例是生活中大家所熟知的“金钱”“友谊”“人生”。引导学生树立正确的人生观。 答案 (示例)
3、居室不必富丽堂皇，舒适就好；爱情不必山盟海誓，真心就好；理想不必鸿鹄云端，高尚就好。,所写句子夹在已供材料的中间，或根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子。 【例2】请仿照下面诗歌前两节的格式，续写第三、四节。 我是雪 我被太阳翻译成水 我是水 我把种子翻译成植物 _ 解析 注意仿写的内容前后要语意贯通，句式基本一致。 答案 (示例)我是植物/我把花朵翻译成果实 我是果实/我被父母翻译成生命 我是生命/我被衰老翻译成死亡,(一)仿写句式的原则 即仿写的句子要与例句在结构、修辞方式及句式上相似。 为此，要对例句的结构(单句的结构成分、复句的逻辑关系)、运用的修辞方法、句式(单、复句，主动、被动
4、句，肯定、否定句等)进行分析，弄清例句的“骨架”、外形，这样才便于摹仿。,即仿写(续写)的句子要与例句在思路、感情、语意上协调、和谐。 因此，要认真分析例句的思路，理解例句的语意，把握例句表达的感情。特别要注意例句中隐含的信息，弄清题目中没有明确提出的要求。,(二)仿写句式的方法 “仿写句式”集思维训练和语言训练于一体，它限定考生的思维方向，促使考生在一定范围、对象、场合中去回忆、筛选日常生活中的观察积累，依照规格炼字造句。 仿写的语句既要符合语法，又要工于修辞。解答仿写句式题要注意以下几点：,仿写前要思考命题人给出的仿写对象(一句话、一段话、一首诗)，明确其内涵及意蕴，透析其情感或哲理，在此
5、基础上确定仿写中心，确保仿写与原句意蕴相应，共同表达统一的思想。 【例1】 仿照提供的句子，根据提供的开头，在下面的横线上续写一句话。 画家画花，独绘一枝，意在留些天地，让欣赏者自去遐想；音乐家演奏，抑扬顿挫，有时“无声胜有声”，任听众自去体味。诗人作诗，_，_，_。 解析 仿写对象中，“画家画花”“留些天地”，“音乐家演奏”“无声胜有声”，体现了绘画及演奏中的“空白艺术”。这是例句的重点。所以下文中“诗人作诗”也应遵循这个重点，即应体现“诗”中的空白艺术。 答案 讲究含蓄，言有尽而意无穷，让读者自去欣赏。,仿写的句子要与原句句式一致。仿写前要弄清原句的结构特征，把握其语气，是复句的还要注意分
6、句间的语意关系。如： 【例2】 (2008高考江西卷)按照下面句子的结构和修辞方式(有了，好比，是)，另写一个句子。(字数不限，句意连贯) 山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，是单纯的底色上一点灵动的色彩。 答：_ 解析 要用“有了，好比，是”的句子结构，修辞上用比喻。 答案 (示例)荒地有了人影，好比茫茫无际的沙漠出现一片绿洲，是单调的画面上一丝美妙的希望。,“仿写语句”着重在运用上考查修辞格，经常涉及的修辞格有比喻、拟人、对偶、排比、设问、反问等，考生要注意理解它们的基本特征并熟练仿用。如： 【例3】请仿照下面的示例写三个句子。要求三个句子构成排比，语意逐步加强。 一朵浪花，是一
7、个跳动的音符；一排浪花，是一组激昂的旋律；一江浪花，是一部欢乐生命的乐章。 答：_ 解析注意所仿写语句内容上要有一定联系，句式一致，字数和例句相近，仿写的三句话必须构成排比句式。 答案 一棵树，是一块坚硬的墙砖；一排树，是一堵无畏的铁墙；一片树，是一座牢不可摧的长城。,格调高雅，即要求仿写的语句立意境界高，语言有文采，有一定的神韵趣味，具有哲理性和启发性，努力做到内容相应、句式一致、修辞恰当、格调高雅四者之间的统一。如：,【例4】 依照例句的格式，根据提供的开头，仿写句子。 如果没有理想，人生就像一只无舵的航船，飘飘荡荡，没有方向； 如果没有理想，人生就像_，_，_。 解析 要与原句结构形式一
8、致，采用假设关系的复句，并且也运用比喻修辞格，点明理想对人生的指导作用。但也要注意整个句子要有美感，趣味相同。 答案 如果没有理想，人生就像一只折翅的苍鹰，跌跌撞撞，失去目标。,【例5】 在下列横线处仿写两个句子，要求贴近诗意，与画线句的句式相似。 啊，诗从何处寻？ 在细雨下，点碎落花声 在微风里，飘来流水音 _ _,解析 细看这道试题，至少有三个方面的特点。 一是考查学生的分析理解能力。从句式上看，画线的诗句与考生写出的句子应该构成一组匀整的排比句，每个句子都是一个“介宾短语动宾短语”的形式，并且音节和谐，节奏明快，诗意浓郁。 二是考查学生的语言积累水平。诗歌是语言的精华，所给的诗句语言高度
9、精练。 “诗题”是 “寻找诗歌”，下面的两句诗就是告诉考生要从生活中、从大自然中寻找到浓浓的诗意，从细微的事物里找到诗歌的意境。“细雨”“微风”“落花”“流水”，经过作者巧妙的组合而产生了一个柔和宁静的意境。因此，要仿写好诗句，没有一定的语言积累是很难做到的。 三是考查学生的语言运用能力。在例句中，两个动词“点”和“飘”使用得既生动又形象，落花之声本来就轻而又轻，流水之音原来也是缥缈若无，一个“点”字，一个“飘”字，给原来就朦胧缥缈的景物恰如其分地增加了些许灵动和生机，妙不可言。因此，在仿写句子时，必须要注意到动词使用的准确性和生动性。,答案 在湖水中，倒影群山画 在斜阳下，惹得晚霞笑 在余晖
10、里，唤来雁归声 在幽山中，啼出归鸟鸣 在蓝天里，扬起雄鹰翼 在碧海上，激起千层浪 在长亭旁，洒下离人泪 在折柳处，涌起故园情 在丛林里，传来清猿啼 在草原上，遥闻斑马鸣 在暮霭中，沉淀夕阳色 在流云里，带去岁月痕 在晨雾里，散出野菊香 在暮雪中，斗出腊梅艳 在长亭外，响起马蹄声 在灞桥头，落下相思泪 在秋雾中，送来丹桂香 在冬雪下，映染腊梅红,点拨 仿写句式应该注意什么问题？ 1把握答题要求是前提 仿用句式，要按照给定材料的要求、思路和格式进行仿制创作。在答题过程中，考生忽视题目要求，是导致解题失分的一个重要原因。 因此，把握题目要求是做好仿句题的重要前提。像许多开放性试题一样，仿句题的要求一
11、般有“显性要求”和“隐性要求”。 (1)显性要求。一般明示于题干之中。如：,【例1】 仿照下面的比喻形式，以“理想”和“兴趣”开头，各写一句与例句句式相同的话。 例句：人生不发返程车票，一旦出发了，绝不能返回。 答：_ 在答题之前，我们一定要明确该题题干所包含的要求： 修辞的要求用比喻(借喻)形式。 内容的要求只能以“理想”和“兴趣”作为表述对象。 句式的要求与例句句式相同(例句句式特点：不，一旦，绝不)。 对于题干的答题要求(包括有些题干还会标明字数限制及其他一些特别的答题要求)，考生应予以重视，否则，很可能会因审题不当而导致解题失误而丢分。,(2)隐性要求。一般蕴含于阅读材料之中。如： 【
12、例2】 在“讲台”、“钢笔”、“蜡烛”中任选两种，仿照例句，各写一句话。(句式、字数可以和例句不同) 【例句】粉笔：身躯缩短了，生命的轨迹却延长了。 答：_ 试题较一般仿句题更为开放，主要体现在题干括号中所提出的要求更为宽松“句式、字数可以和例句不同”。但如果我们据此认为做这道题就可以随心所欲想怎样写就怎样写，那就错了，因为在该题所提供的例句之中隐含了不少答题的要求。主要有以下几个方面： 内容特点的要求。主要体现在两个方面：一是例句前后分句的陈述性词语(谓语部分)是一组语意相反的词语，这意味着仿句也应具备这一特点；二是例句是一个转折关系的复句，仿句的意义关系也应如此。 修辞的要求，例句采用了拟
13、人的修辞手法，仿句也应使用这一手法。 字数的要求。例句的字数是十几字，仿句的字数也不能相差太大，倘若写出的答案少只寥寥数字，或多则四五十字，都是不允许的。 对于这些蕴含于阅读材料之中的要求，考生做题之前应认真分析，好好挖掘。,(二)力求“形似”、“神似”是关键 所谓“形似”，是指仿写句式与例句在结构关系、表达方式、修辞手法等方面相同或相似； 所谓“神似”是指仿句的内容主旨、语言风格与例句相契合。 相对而言，“形似”较易把握，“神似”难度较大，换句话说，造成仿句答题失误的最主要原因是偏离例句的内容主旨。,【例3】 仿照下面例句再造一个句子。 战国时期的屈原，目睹国家形势危亡，立志扶国兴楚，他关心同情人民的疾苦，“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”。 答：_ 例句所表达的主旨是屈原的忧国忧民思想，仿句的内容也应该围绕这一方面拟制，如果仿句写的是杜甫决心成为一位著名诗人而锤炼优美诗句的佳话，这是不符合答题要求的。 答案 示例：南宋时期的辛弃疾，眼看祖国领土沦丧，他力主抗金收复失地，“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”。,