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1、中国古典诗歌 鉴赏 甘肃省会宁县第四中学 语文教研组 二00六年四月十二日 祝会宁县第四中学 前程似锦 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。 大雪压青松，青松挺且直。 要知松高洁，待到雪化时。 诗歌鉴赏的考查内容 一、鉴赏作品的形象 二、鉴赏作品的语言 三、鉴赏作品的表达技巧 四、评价作品的思想内容和作者的观点态度 一、鉴赏作品的形象 （1）人物形象（诗中塑造的人物形象和 抒情主人公） （2）景物形象 (写景诗或杂诗中的景象） （3）事物形象 (咏物诗或杂诗中的物象） 形象（意象） 分析形象的要点 一、把握形象的特征 二、分析寓于形象中的思想感情 三、理解形象的典型意义 诗歌形象的内容和特点 一
2、、内容 （1）人物形象：抒情主人公和其他人物 （2）自然景物形象(意象） 二、特点 （1）诗歌形象蕴含着诗人的思想感情。 （2）诗歌形象不同于造型艺术和表演艺术中 的形象直接作用于欣赏者的感官，而只能借助 语言由欣赏者自己运用丰富的联想和想象，去 感受和再现诗歌中所描绘的形象。 （1 ） 鉴赏诗歌的人物形象 （一）鉴赏诗歌中的抒情主人公形象 （1）知人论世，关注背景。 寄托是古人赋诗的普遍现象：或借诗歌以 抒写怀才不遇，沉居下位之苦；或感发其报国 无门，不为当道所重之愤。或抒其离愁别绪， 物是人非之感。或叙其命运无常，孤苦无助之 难。 例1 浪淘沙 李煜 帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。
3、 梦里不知身是客，一晌贪欢。独自莫凭栏，无 限江山。别时容易见时难。落花流水春去也， 天上人间。 赏 析： （1）诗人在诗中塑造了一个什么样的人 物形象？ 答：词中塑造了一个失去故国，一 梦醒来，无限辛酸的不幸者的形象。 （2）这个形象又如何与诗人的情感融为 一体？ 答：词人借塑造主人公，抒发了亡 国的悲哀，抒发了人世间离愁别恨的深 沉感受。 例2 登幽州台歌 唐 陈子昂 前不见古人， 后不见来者。 念天地之悠悠， 独怆然而涕下。 抓人物的语言：抓人物的语言：“ “念念” ”、“ “悠悠悠悠” ”；抓人物的神态：抓人物的神态：“ “ 独独” ”、“ “怆然而涕怆然而涕 下下” ”。 本诗在一幅
4、北方原野的广阔图景中，通过直抒胸臆的手法塑本诗在一幅北方原野的广阔图景中，通过直抒胸臆的手法塑 造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独的怀才不遇的封建士大造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独的怀才不遇的封建士大 夫形象。诗歌表达的是封建士大夫不能重用贤才的不满和生夫形象。诗歌表达的是封建士大夫不能重用贤才的不满和生 不逢时、怀才不遇的悲哀。不逢时、怀才不遇的悲哀。 （2 2）抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。）抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。 例3 诉衷情 南宋 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂 裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身 老沧洲 注沧洲 指陆游晚年
5、居于绍兴镜湖边的三 山。 赏析 诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中 人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍 胸怀报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造 ，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。 例4 江雪 唐 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 问（1）这首诗的前两句描绘了怎样的环境？ 答：寒冷、寂静。 问 （2）试简要分析“蓑笠翁”的形象。 答：是一个清高孤傲的形象。在这样一个寒冷孤寂的环 境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体 虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯 似的。渔翁形象是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思
6、 想感情的寄托和写照。 抒情主人公的形象 （1）不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象（李 白 ） （2）心忧天下、忧国忧民的形象（杜 甫） （3）寄情山水、归隐田园的形象（陶渊明、王维） （4）怀才不遇、壮志难酬的形象（陈子昂） （5）矢志报国、慷慨愤世的形象（陆 游、辛弃疾） （6）友人送别、思念故乡的形象（李 白、王 维） （7）献身边塞、反对征战的形象（王昌龄） （8）爱恨情长的形象（柳 永） （2）鉴赏诗歌中的人物形象 例5 催租行 宋 范成大 输租得钞官更催，踉跄里正敲门来。 手持文书杂嗔喜：“我亦来营醉归耳！” 床头悭囊大如拳，扑破正有三百钱。 不堪与君成一醉，聊复偿君草鞋费。 注文
7、书：农民交租后官府发的收据。营：谋求 。悭囊：存钱 罐。能放不能取，用时打破 。 问 简析里正的形象 答 里正是一个狐假虎威、假公济私、惯于敲 诈欺压百姓的狗腿子。 （2）鉴赏诗歌的景象、物象、意境 1、欣赏写景诗要注意以下四点： a、景物的组合方式 b、景物的色彩 c、景物的动态 d、景物的静态 例6 绝句 唐 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 问试从一个或两个角度赏析这首诗 答：诗里写黄鹂近景，白鹭远景；千秋雪近景，万里船远景 。上联黄、翠、白、青，用了四种颜色，色彩鲜明。这样， 就景物的远近和各种色彩构成画面。千秋雪显得时间的永恒 ，万里船显得空间
8、的广阔。画面色彩的丰富鲜明，境界的阔 大，不仅给人以绘画美，更促人深远的联想。同时表现了作 者开朗坦荡的心境。 2、鉴赏咏物诗要注意以下几点： a、咏物诗中的“物象”是作者人格化了的形象。作者借此曲折 的反映自己的品格节操、思想感情。 b、分析咏物诗的思路：提炼所写物象特征的词语，挖掘物象 的内在品格、精神，抓物与志的“契合点”就能明白作者意在何 为，情为何端。 例7 早梅 张渭 一树寒梅白玉条， 迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发， 疑是经冬雪未消。 问诗人是如何借早梅展示自我形象的？ 答本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。“ 寒”字点明早梅生存环境的恶劣；“迥”字表现出早梅 的孤单；“白
9、玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜明地表 现出早梅冰清玉洁之质。诗人以梅自喻，展示了一个 孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。 例8 马诗 李贺 大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑， 快走踏清秋。 问！这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？ 答描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手的骏马形象 问2 抒发了诗人怎样的思想感情？ 答抒发了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。 例9 白鹭图 刘羽 芳草垂杨荫碧流， 雪花公子立芳洲。 一生清意无人识， 独向斜阳叹白头。 问；诗人笔下的白鹭是一个怎样的形象？ 答：白鹭是一个孤单、寂寞、追求清高而无人理解的 悲剧形象。 古典诗歌常用景象、物象的
10、含义 1、冰雪的晶莹-喻心志的忠贞、品格的高洁。 “洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”唐 王昌龄芙蓉楼送 辛渐 2、望月思亲-引发离愁别绪，思乡之情。 3、以折柳表惜别-引发感伤离别之苦。 4、以“蝉”喻-品行高洁。 5、以“草木茂盛”反衬荒凉-抒发盛衰兴亡的感慨。 6、菊花-坚贞高洁的品质。松-坚贞高洁。 梅花-傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白。 莲-品行高洁，也表达爱情。梧桐-凄凉悲伤的象征。 7、杜鹃鸟-凄凉哀伤。 鹧鸪鸟-离愁别绪。 鸿雁-游子思乡怀亲之情和羁旅之怀。 寒蝉-悲凉的同义词。 8、燕子的意象： a、表现春光的美好，传达惜春之情。 b、表现爱情的美好，传达思念情人之切。 c
11、、表现时事变迁，抒发昔盛今衰、人事代谢、亡国 破家之情。 d、代人传书，幽诉离情之苦。 e、表现羁旅情愁，状写漂泊流浪之苦。 9、水的意象： a、因水的柔和清冷，常用水比喻月色之类虽具体可 感却难以把握的事物。 b、因水的剪切不断，绵软不绝，常以水喻愁绪不断 。 10、月的意象； a、抒发乡思乡愁。 B、蕴涵边人的悲愁。 c、蕴涵情感的无奈。 e、蕴涵时空的永恒。 3、体味诗歌的意境： A、抓景物特点，探知诗人的感情。 B、析意境，探知诗人的感情。 古典诗歌意境有： 雄浑壮丽-“大漠孤烟直，长河落日圆。” 开阔苍凉-千嶂里，长烟落日孤城闭。 高远辽阔-落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 幽清明净
12、-明月松间照，清泉石上流。 沉郁孤愁-野旷天低树，江清月近人。 和谐静谧-渡头余落日，墟里上孤烟。 雄阔-苍凉、雄浑、辽阔、高远、壮阔。 细腻-含蓄、缠绵、幽静、宁谧、朦胧。 明丽-繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴。 凄清-渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂。 C 、透过表面意义，挖掘深层含义。 二、鉴赏诗歌的语言 古典诗歌对语言的变形，在语法上主要表现为：改变词性、颠 倒词序、省略句子成分等。 主要目的是建立格律使诗歌具有 音韵美。鉴赏诗歌语言应从以下几方面突破： 一、把握词的含义，体会诗人所炼之意。 1、动词：重点关照动词，特别是具有多重含义的动词。 例1： 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 例2
13、： 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 例3：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 例4：雨去花光湿，风归叶影疏。 2、修饰语：大部分为形容词，也是鉴赏诗歌要注意的词汇。 例1：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 例2; 闺怨 唐 王昌龄 闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 例3：随风潜如夜，润物细无声。 3、特殊词： a、叠词；增强语言的韵律感或起强调作用。 例1、杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。 例2、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 b、拟声词：使诗文生动形象，使人有身临其境之感。 例1、帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。 例2、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 c、表颜色
14、的词：在诗中可做主语、谓语、定语、宾语。借颜色 表心情，增强描写的色彩感和画面感。 例1、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 例2、流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 例3、记得绿罗裙，处处怜芳草。 例4、晓来谁染霜林醉，总是离人泪 例5、红藕香残玉簟秋。 例6、试问卷帘人，却道海棠依旧，知否？知否？应是红肥绿瘦 。 4、词性活用：古代诗人为了炼字、炼意需要，常常改变了诗词 中的某些词语的词性。而这些词语往往就是一首诗的“诗眼”或 一首词的“词眼”。 例1、日色冷青松。 例2、山光悦鸟性，潭影空人心。 例4、春风又绿江南岸。 例4、风老莺雏，雨肥梅子。 二、还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与
15、情感重点。 1、主语后置： 例1、崔颢 黄鹤楼：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 2、宾语前置： 例2、杜甫月夜：香雾云鬓湿，清辉玉臂寒。 例3、辛弃疾贺新郎把酒长亭说，看渊明、风流酷似，卧 龙诸葛。 例4、钱起谷口书斋寄杨补阙:竹怜新雨后，山爱夕阳时。 3、主、宾换位： 例5、叶梦得贺新郎秋色渐将晚，霜信报黄花。 例6、白居易长恨歌姊妹兄弟皆列士，可怜光彩生门户。 4、定语的位置：古典诗词定语可前可后。 例1、王昌龄从军行青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 例2、刘叉从军行横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。 例3、陆游昼卧香生帐里雾，书积枕边山。 以上三例是“定语”挪前的。 以下两例是“定语”挪
16、后的。 例4、李白梦游天姥吟留别我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖 月。 例5、晓看红湿处，花重锦官城。 5、以宾语面貌出现的状语 例6、人面不知何处去，桃花依旧笑春分。 例7、千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。 例8、永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟。 例9、故国神游，多情应笑我，早生华发。 例10、独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 例11、欲穷千里目，更上一层楼。 三、注意诗词中的省略，用想象和联想去填补诗人留下 的空白。 例1、贾岛访隐者不遇 松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。 例2、辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 例3、一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 分析诗歌语言特色答
17、题步骤： （1）用一两个词准确点明语言特色。 （2）用诗中有关语句具体分析这种特色。 （3）指出表现了作者怎样的感情。 诗歌语言特点： 1、形象生动。 2、含蓄。“言有尽意无穷。”思想感情寓于形象之中。 3、精炼。用最少的语言概括丰富的内容。 4、清新。用语新颖，不落俗套。 5、平淡。选用确切 的字眼直接陈述，或白描，不加修饰，显得 真切深刻，平易近人。 6、绚丽。富丽的词藻，绚烂的文采，奇幻的情思。 7、明快。斩钉截铁，一语破的。 8、简洁。干净利落、言简意赅。 诗歌评析常用词语： a、简洁-洗练（语言简练利落）-浅显、明白如话 b、质朴清新 淡雅 ，自然。C、词藻华丽。 d、明快：明白通畅
18、。 e、雄健 雄浑：雄壮、强健、浑厚。 f、沉郁顿挫 苍凉：低沉、苍劲、舒缓、悲凉。 鉴赏诗歌的表达技巧 类类 别别 概念 说说 明例 句赏赏 析 表 达 方 式 记记 叙 记记叙人物的经历经历 或事 情的发发生、发发展、变变 化过过程 楼船夜雪瓜洲渡， 铁马铁马 秋风风大散关。 用叙述的方式写自己亲临亲临 抗金前线线的值值得纪纪念的事 。 描 写 用生动动形象的语语言对对 人物、事件、环环境所 作的具体描绘绘和刻画 。 “江月去人只数尺 ，风风灯照夜欲三更 。 沙头头宿鹭联鹭联 拳静， 船尾跳鱼拨鱼拨 刺鸣鸣。 诗诗歌从水中月影写起，生 动动描写了白鹭鹭曲着身子， 恬静地夜宿在月照下的沙 滩
19、滩，船尾大鱼跃鱼跃 出水面而 发发出拨拨刺的响声， 议议 论论 对对人和事的好坏、是 非、价值值、特点、作 用等所表示的意见见。 “不是花中偏爱爱菊， 此花开尽更无花。 诗诗的后两句，点出喜爱爱菊花 的原因和对对菊花历历尽风风霜而 后凋的坚贞坚贞 品格的赞赞美。 抒 情 表达作者强烈的爱爱憎、 好恶恶、喜怒、爱乐爱乐 等主 观观感情。有直接抒情， 也有间间接抒情。 “晨起动动征铎铎，客行 悲故乡乡。鸡鸡声茅店月 ，人迹板桥桥霜。槲叶 落山路，枳花明铎墙铎墙 。因思杜陵梦，鳬雁 满满回塘。” 首联联中起句以时间时间 、事件、 环环境三者相互照应应，写出旅 客的辛劳劳，对对句直抒诗诗人的 感慨。“
20、客行”与“故乡乡”相比 较较，自然生出一个“悲”字来 。 常见修辞手法 类类 别别 概念 例 句赏赏 析 修 辞 手 法 比喻喻“遥望洞庭山水色，白银盘银盘 里一青 螺” 巧妙以“螺”作比，将皓月银辉银辉 下的山 比做银盘银盘 里的青螺。形象生动动。 借代“知否？知否？应应是绿绿肥红红瘦。”诗诗中用“绿绿”和“红红”两种颜颜色分别别代替 叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。 夸张张“白发发三千丈，缘缘愁似个长长。”白发竞发竞 有“三千丈”那么长长，可见见愁思 的深重。 对对偶“无边边落木萧萧萧萧 下，不尽长长江滚滚 滚滚来。” 比拟拟“霜禽欲下先偷偷眼，粉蝶如知合断 魂。” 排比“枯藤老树树昏鸦鸦，
21、小桥桥流水人家， 古道西风风瘦马马。” 设问设问“问问人间谁间谁 是英雄？有酾酾酒临临江 ，横槊曹公。” 反问问“江东东弟子今虽虽在，肯为为君王卷土 来。” 诗歌运用的表现手法 1、诗歌运用的表现手法： 运用典故、联想、想象、衬托（或烘托）、渲染、象征、对比 对照、抑扬、照应、动静、正侧、直抒胸臆、借景抒情、融情 于景、托物言志。寓褒于贬、欲擒故纵、言此意彼、画龙点睛 。 2、诗歌的抒情方式：直接抒情和间接抒情。具体的说，就是直 抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景 生、以景衬情、融情于景、一切景语皆情语等。 间接抒情-借景抒情、托物言志、借用典故、借古喻今。 3、几种常用的
22、表现手法： (1)烘托；指的是以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。有正 衬和反衬。 例1、“大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是 、三国周郎赤壁。” 例2、“今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。 香雾云鬓湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。” 例3、蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。 （2）运用典故； 主要是借用历史故事和引用前人诗句。 一般采用明用、暗用、正用和反用四种方式。 a、明用典故 例1、“持节云中，何日遣冯唐。” b、暗用典故 例2、“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”-“举 长矢兮射天狼 ” 楚辞 东君 c、正用典故 例3、“蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。”-
23、以典 代人. d、反用典故 （3）虚实：指的是现实的景、事与想象的竞、事互相映衬，交 织一起表达同一样的感情。另外，诗歌中的“虚”包括以下三类 ： a、神仙鬼怪世界和梦境。 b、以逝之景之境。 c、设想的未来之境。 诗歌中的“实”则指客观世界中存在的实象、实事、实境。 (4)象征：通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似 或相近特点的概念、思想和感情。 例1、“青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。” （5）起兴：先言他物以引起所咏之词。 例2、“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。” （6）渲染：对环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象， 加强艺术效果。 例3、“风急天高猿啸哀，渚清
24、沙白鸟飞回” （7）抑扬：把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来， 只突出强调其中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。 有先抑后扬和先扬后抑之分。 例4、“闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌头 杨柳色，悔教夫婿觅封侯。” （8）对比 对照：把两种不同的事物或情形作对照，相 互比较。 例5、“越王勾践破吴归，战士还家近锦衣。宫女如花 满春殿，只今惟有鹧鸪飞。” （9）照应；指诗中对前面所写的作必要的回答。恰当 运用这种方法使结构显得紧凑、严谨。 例6、“楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥 鸟去时。” 四、鉴赏评价诗歌的思想内容或作者的态度 一、评价诗歌思想内容要注意的问题： 1
25、、了解作家的生平、思想；2、作家生活的时代社会特点； 3、诗词的题目及“序”； 4、作品复杂的感情； 5、涉及的文化常识、典故神话等。 不同的主题是由不同的题材反映的，所以我们必须了解不同题 材歌的特征。要了解各类诗歌常用的意象及相关的主题。 二、常见的古诗歌题材： 1、送别诗 特征：a、文题（送、赠、别等） b、意象为柳、酒、歌、船、 长亭短亭、江边水边、亭里 桥上、南浦等。 表现要点：离情别恨 深情厚谊 激励劝勉 例诗：送元二使安西 （王维） 别董大（高适） 赠汪伦（李白） 2、爱情诗 特征（意象）：青鸟、鸿雁、燕子、鸳鸯、桃花、红豆等。 表现要点：绵绵思念 款款深情 离情别恨 例诗：雨霖
26、铃 寒蝉凄切（柳永）鹊桥仙 纤云弄手(秦 观一剪梅 红藕香残（李清照）锦瑟（李商隐） 3、哲理诗 特征：宋诗议理诗较多。从现象到本质，反映一定的人生哲理 。 例：题西林壁（苏轼）观书有感（朱熹） 4、边塞诗 特征（意象）：便关、玉门关、羌笛、胡人、胡马、黄河、长 城、明月、阴山、黑山等。 表现要点：边塞风光、奋勇杀敌、誓死卫国、征人仇怨、思乡 思亲、同情批驳。 5、田园山水诗 特征（意象）：高山、流水、明月、清风、农家风光、山间胜景 。 表现要点：宁静、闲适、恬淡、农家乐（丰收喜悦）、隐逸情怀 。 6、行旅诗 特征（意向）：驿道、征铎、马、船（舟）、杜鹃、鸿雁、客 、浮萍、飞蓬等。 表现要点：旅途艰辛、漂泊无依、浪迹天涯、鬼气要药、孤独彷 徨、思乡思琴等。 7、咏史诗 特征：古迹、古人。 表现要点：借古讽（喻、伤）今、盛衰无常、物是人非、壮志未 酬 8、咏物诗 特征（意象）；松、竹、梅、菊、蝉、花、山，水等。 表现要点：托物言志，以中心物象的本质特征，寄寓诗人的情怀 。 9、其他题材-闺怨诗、题画诗、爱国诗等。