1、青年干部党纪学习教育党课讲稿：青年党员干部要做党纪学习教育的排头兵，推动铁的纪律转化为日常习惯和自觉遵循党课：在常态化开展党史学习教育中引导青年成为堪当大任的时代新人党纪学习教育专题辅导：学党纪筑牢规矩“防火墙”，心存敬畏，使守纪律、讲规矩成为行动自觉（可用于青年党员干部）青年干部党纪学习教育党课讲稿：青年党员干部要做党纪学习教育的排头兵，推动铁的纪律转化为日常习惯和自觉遵循大家好：青年党员干部是党和国家事业发展的希望。习近平总书记深刻指出，要从严从实加强教育管理监督，引导年轻干部对党忠诚老实，坚定理想信念，牢记初心使命，正确对待权力，时刻自重自省，严守纪法规矩，扣好廉洁从政的“第一粒扣子。二
2、十届中央纪委二次全会强调，高度重视年轻领导干部纪律教育，纠正一些年轻领导干部对党规党纪不上心、不掌握、不执行等问题。此次在全党开展党纪学习教育，为党员干部学纪、知纪、明纪、守纪提供了良好的契机。青年党员干部要主动争坐党纪学习教育课堂的“最前排”，深入学习贯彻重要讲话和重要指示精神，认真落实通知要求，用党规党纪校正思想和行动，真正使学习党纪的过程成为增强纪律意识、提高党性修养的过程，推动党纪学习教育走深走实、见行见效。今天的党课重点围绕四个方面，与各位青年党员干部进行交流。一、学纪是前提，要在思想上增强纪律意识，把遵规守纪刻印在心“欲知平直，则必准绳；欲知方圆，则必规矩。”新修订的中国共产党纪律
3、处分条例，在全链条全周期全覆盖上持续用力，坚持靶向施治，聚焦执纪监督中的重点难点问题，进一步总结实践经验，与时俱进充实了违纪情形、细化了处分规定，就是要让铁纪“长牙”、发威，让党员干部重视、警醒、知止。青年党员干部事关党和人民事业薪火相传和长远发展，如果不学习、不了解、不掌握这些党纪党规,就会成为“纪盲”甚至一不小心违反纪律。因此，要把学习党纪融入日常、抓在经常，原原本本学，联系实际学，深学细悟、融会贯通，入脑入心、见言见行。对于如何学习党纪党规，具体来说有三点要求：第一，紧紧围绕党的创新理论成果进行学习。近年以来,党内法规制度的建设，就是深入学习贯彻以及不断丰富完善党的创新理论成果的过程。学
4、习领会党章党规党纪，一个很重要的前提就是要深入学习党的最新理论成果，深入学习关于全面从严治党、依规治党的重要理论，这样才能在党内法规学习中找到中心轴，才能刻骨铭心、融入脑海。要把新思想作为指导思想和行动指南，深入学习领会其精神实质和实践要求。通过参加集中学习、专题研讨等形式，加深对党纪国法的理解和掌握，增强法治观念和规矩意识。青年党员干部要在实践中锤炼品德修为和意志品质，将所学理论知识与实际工作相结合。牢固树立法治意识，严格按照法律法规和各项规章制度开展工作。要坚持原则性和灵活性相统一的原则，既要敢于坚持原则立场，不妥协退让，又要善于灵活变通，解决问题，避免因循守旧或机械行事造成不必要的损失或
5、负面影响。主动加强纪法学习，增强纪律意识、法治意识、制度意识，经常对照党的理论和路线方针政策、对照规章制度、对照初心使命，看清一些事情该不该做、能不能干，将纪律规矩立于心头，内化于行，时刻自重自省，始终慎独慎初慎微。第二，坚持以党章为核心进行学习。党章是党的总章程、党的根本大法，集中体现了党的理论和路线方针政策，规定了党的重要制度，对推进党的事业、加强党的建设具有重要指导作用。党章是党的总章程，也是党的纪律、规矩的总源头，是全党最基本、最重要、最全面的行为规范。各级党员干部都要将党章内化于心、外化于行。要牢固树立党章意识,以党章党规党纪为标尺正身立行，始终保持共产党人的政治本色，始终坚守共产党
6、人的精神家园，努力创造无愧于党、无愧于人民、无愧于时代的业绩。全面掌握党章精髓和要义,不仅要原原本本学、反反复复学，而且要联系实际学、深入思考学，做到知其然更知其所以然，经常对照党章找差距、明方向，如此才能坚守党性原则，经得住考验、抵得住诱惑、守得住本色。坚持以党章为根本遵循、行为标尺，多照一照自我、多量一量自身，认认真真查找差距、检视问题，永葆共产党人的政治本色。要以党章为镜，对照党章重点查摆是否牢记党的性质宗旨，贯彻党的基本理论、基本路线、基本方略；是否认真履行党员八项义务，践行入党誓言，充分发挥党员先锋模范作用；是否按照党员干部的基本条件，真正做到信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、
7、清正廉洁；是否严格遵守党的组织制度，严守党的政治纪律和政治规矩,真正心有所畏、言有所戒、行有所止，不断提高政治境界、思想境界、道德境界。做实做细经常性纪律教育，注重因材施教、按需施教，分级分类开展党章党规党纪教育，引导党员干部增强纪法意识，知敬畏、存戒惧、守底线，习惯在受监督和约束的环境中工作生活，更好发挥纪律建设治本作用。第三，以强化纪律规矩意识为目标进行学习。从查处的青年党员干部违纪违法案件看，青年党员干部出问题，往往都是从不守规矩、对纪法防线“弃守”开始的。有的纪法意识不强，容易在恭维奉承下放松警惕，在觥筹交错中迷失自我，错把“围猎”当“真情”；有的抱有侥幸心理，觉得纪律规矩“约束不到自
8、己”，被查的都是“不够聪明”，于是想方设法钻制度空子、躲监督“探头”；还有的选择性执行纪律规矩，认为“面上过得去就行了”“私底下松一松没关系”这些错误思想和做法，归其根本都是没有将纪法观念真正树立起来，长此以往，就容易步步滑坡、越滑越远，最终步入歧途，坠入违法犯罪深渊。学习党规党纪，就是要坚持多读、多思、多想，并通过强背强记将之融入思想融入灵魂，要通过学习党内法规明是非、懂戒惧，提高纪律规矩意识。要自觉把政治纪律作为最高纪律来要求自己，今后遇到什么问题、要做什么决策、办什么事情，都要先从政治上纪律上对照反思、举一反三，时刻紧绷纪律规矩之弦，坚决不触红线、不逾底线、不碰高压线。把纪律教育寓于日常
9、监督管理，当好“婆婆嘴”、常念“紧箍咒”，抓早抓小，促使青年党员干部习惯在受监督和约束的环境中工作生活。紧盯入职、入党、提拔等关键节点，加强纪法教育培训、座谈交流、廉政谈话，打好“预防针”、拧紧“廉洁弦”，促进青年党员干部持续擦亮清廉底色。把正向引导和反面警示结合起来，综合运用通报曝光、组织旁听职务犯罪案件庭审、编印警示录等方式，促进青年党员干部引以为戒、醒悟知止。创新方式方法，探索开展沉浸式教育、互动式教育、帮带式教育等，帮助其了解纪法要求，严格遵守纪法规定，让青年党员干部既提神又解渴、既入耳又入心，推动纪法教育实效不断提升。二、知纪是基础，要在意识上知晓纪律边界，在大是大非上旗帜鲜明知纪是
10、学纪的更深一个层次。深刻知晓、熟悉党的纪律,就是要全面把握党章、党的纪律、国家法律、党在长期实践中形成的优良传统和工作惯例。只有全面准确掌握并知晓纪律的边界，才能做到不逾纪律“底线”，不越纪律“红线”。党员干部要时刻对照党章，时刻对照党的政治纪律、组织纪律、廉洁纪律、群众纪律、工作纪律和生活纪律有关要求,真正搞清楚党的纪律规矩是什么，知晓自己在工作和生活中能干什么、不能干什么，始终对标党纪党规的具体要求，始终在大是大非问题上旗帜鲜明，始终坚决同败坏党风、违反党纪的问题和现象作斗争，争做纪律的坚定追随者。第一，思想上树立遵规守纪的意识。思想是行动的先导。年轻干部要把党纪学习教育当作成长的“必经路
11、当作思想的“必修课”，要坚持原原本本学、认认真真悟、踏踏实实记，要将条例当成学习的范本、思想的坐标、行动的“灯塔”，要在不断深学细悟党纪党规中，强化思想观念、纪律修养和做事原则。要坚持深刻领会条例的重要意义和丰富内涵，搞清楚党的纪律规定是什么，党员干部能干什么、不能干什么，在学习党纪党规中知纪、明纪、守纪，自觉把遵规守纪刻印在心、内化于心、外化于行。要在党纪学习教育中，不断深悟习近平总书记对年轻干部谆谆告诫，强化自我的纪律自觉、纪律意识和纪律约束，确保党内纪律的严肃性和权威性，永葆党的先进性和纯洁性，永葆党的生机活力和青春动力，努力成为可堪大用、能担重任、能让党和人民信赖的好干部。第二，自
12、律上经常对照反省。年轻干部要强化纪律引领,严守纪法底线，经常学习应知应会党内法规、国家法律，从中知晓行为要求和行为界限，坚决不触碰党纪高压线、不踩法律红线；要多关注通报案件，时刻反躬自省，决不重蹈覆辙。自觉接受党组织的培养、引导和监督，系好第一粒扣子，要放开心胸主动接受领导同事、人民群众的意见建议，要对于合理的批评做到当下看、当下改、当下行，对不合理的意见也要做到“有则改之，无则加勉“，以监督倒逼自己提升党性修养，以主动接受监督为自己正确履职把关。对照条例要求，检视自我行为、意识、思想是否符合党的规定,是否有违规违纪风险，勇于面对改正自己的缺点和错误，要坚持对自身的“社交圈、朋友圈、生活圈”重
13、点关注和重点净化，做到不回避、不掩饰、不自欺，坚持“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，提升自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的能力。第三，用权上始终心存敬畏。古人云，“自天子以至于庶人，未有无所畏惧而不亡者也二忘乎所以、为所欲为，终将走向自我毁灭。有所畏惧才能行为端正、知进知退、知存知亡。年轻干部要敬畏纪法、敬畏组织，也要敬畏人民、敬畏公理，方能做到习近平总书记要求的“我们共产党人为的是大公、守的是大义、求的是大我，更要正心明道、怀德自重，始终把党和人民放在心中最高位置，做一个一心为公、一身正气、一尘不染的人要严格遵守党的纪律，坚定维护党的形象，始终与人民保持血肉联系，时刻涵养廉洁自律的道
14、德修为，始终心有所畏、言有所戒、行有所止。要坚持“人民至上”原则，树立正确的权力观、政绩观和价值观，严格执行党纪党规，做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋，确保党的创新理论深入民心，党的惠民政策凝聚民心，党的帮扶措施温暖民心。要时刻绷紧旗帜鲜明讲政治这根弦,把条例当成行动的“指南针”，在为民服务中不断锤炼意志力、坚忍力、自制力，保持对权力的敬畏之心，坚持做到公正用权、依法用权、为民用权、廉洁用权，以实际行动在人民心中树立“党性强、党风正、党纪严”的良好形象。三、明纪是关键，自觉规范自身一言一行，永葆共产党人政治本色公生明，廉生威。党纪学习教育也要讲求学懂、弄通、做实，学纪、知纪是内化于心的基
15、础，接下来就是要明纪，形成方向明确、是非明辨、公私分明的办事准则。年轻干部要时刻牢记党的纪律规矩，将其作为心中的“紧箍咒”，时刻提醒自己要明纪律、不逾矩，从而耐得住寂寞、守得住清贫，做得到问心无愧。要通过学习教育，使党员干部深刻认识到纪律规矩的重要性，明白违反纪律的严重后果，从而不断增强遵守纪律的自觉性和坚定性。同时，要加强对党员干部的日常监督管理，对违反纪律的行为及时发现、严肃处理，树牢铁纪“长牙”生威的“硬形象二第一，特别突出对年轻干部和新提任干部的纪法培训I,持续开展廉政提醒，加大廉政提醒力度。年轻干部是党和国家事业接班人，能否做到严守纪律、清正廉洁，关系到自身健康成长，也关系到党和国家
16、事业的未来。现在有的年轻干部工作时间不长、基层历练不够，对国情、社情、民情缺乏深刻的认识和感受，但却在重要岗位或关键岗位任职，容易出现问题，甚至出现“前脚刚踏上仕途，后脚就走入歧途”的严重违纪违法问题。从查处的年轻干部违纪违法案件看，年轻干部出问题，往往都是从不守规矩、放松纪律要求开始的。必须加强对年轻干部的纪律教育，聚焦其职业成长全周期，全流程精准化提供教育内容，帮助他们认识到扣好“第一颗扣子”的重要性，在正确道路上行稳致远。新提任干部是组织根据有关选拔标准和选拔程序，所挑选出的德才素质好、实绩突出、群众公认、适合担任相应职务的干部。他们到新的岗位上，肩负着组织的重托和人民信任，要教育引导他
17、们摆正位置，树立正确的权力观、政绩观、事业观。要加强对他们的纪律教育，使他们时刻谨记自己“为什么出发”，深刻领悟更重要的职位意味着背负的信任更多，必须严守党的各项纪律要求，保持对纪法的敬畏之心，做到知敬畏、存戒惧、守底线。第二，创新方式方法，提高纪律教育的针对性和实效性。纪律教育要取得实效，不能搞“大呼隆”“一锅煮”，而要坚持分层分类、因人施策，实现从“大水漫灌”向“精准滴灌”的转变。要结合年轻干部特点，聚焦年轻干部职业成长全周期、全流程精准化提供教育内容，引导其扣好廉洁从政“第一粒扣子”。要紧盯“重要节点二抓住入党、新入职、新提任、节假日前后等重要时间节点做实纪律教育，加强对党员干部的监督提
18、醒力度，督促其时刻绷紧纪律之弦。案例是最好的教科书，也是最好的清醒剂。要运用好一些党员领导干部违纪违法受到惩处的典型案例，特别是有重大社会影响的腐败案件，采取以案说纪方式，深入开展警示教育，提高全党遵规守纪的自觉性。青年干部要从典型案例中吸取教训，在进入仕途之初就要时刻保持清醒的自觉和信念的坚定，莫因贪小利而失大利，以党纪党规为“准绳”，做到不越界、不逾矩、不放纵，遵纪守规，公道正派，时常拿出“纪法之尺”规范自身言行。第三，坚持经常性教育和集中性教育相结合，推动纪律教育常态化长效化。纪律教育不是一时一事的要求，必须持之以恒、久久为功。青年干部不仅要“勤于学”“敏于思”,更要“敢于行”，党纪学习
19、教育的目的是更好地推进事业发展，让广大党员干部在明规矩、守规矩中正确地使用权利、慎用权力。青年一代处于党和国家事业发展的新时代、新征程中，是推动高质量发展的中坚力量，也是实现中华民族伟大复兴的“希望一代”。青年党员干部普遍具有文化层次较高、思想活跃、开拓创新意识较强等特点，开展纪法教育必须突出重点，菜单化、精准化提供内容，分层分类、靶向发力。紧盯入职、入党、提拔等关键节点，加强纪法教育培训、座谈交流、廉政谈话，打好“预防针”、拧紧“廉洁弦”，促进青年党员干部持续擦亮清廉底色。在遇到难啃的“硬骨头”时，要有担当尽责的坚决，勇于“扛担子”，不能因为些许挫败就“摞挑子”；在行使权力时，要明确一切权力
20、属于人民，坚持人民至上，既要做到依规用权、公道用权，又要做到廉洁用权、慎重用权，以更好的精神面貌干事创业。四、守纪是底线，时时处处严守党的纪律规矩，永远保持清醒头脑学纪、知纪、明纪，最终是规范和约束党员干部能够严严实实、本本分分地守纪。铁一般纪律，需要铁一般的执纪。要把严明政治纪律摆在首位，坚决拥护“两个确立”、坚决做到“两个维护”，以严明政治纪律带动组织纪律、廉洁纪律、群众纪律、工作纪律、生活纪律全面从严，进一步强化纪律意识、加强自我约束、提高免疫能力，增强政治定力、纪律定力、道德定力、抵腐定力，时刻保持清醒头脑，坚决抵制各种诱惑，自觉净化社交圈、生活圈、朋友圈，真正做到不放纵、不越轨、不逾
21、矩，以严且硬的纪律，守牢清正廉洁防线，做到对党忠诚一辈子、遵规守纪一辈子。第一，树立规则意识，始终遵循规则。规则是社会得以维持的必要条件，而所有规则中，约束力最强的就是法纪。青年干部在工作中讲规则，就是要严格按照规章制度办事,规制制度有规定的做到严格执行，规章制度无规定的做到不可擅自增设流程，切实按照规章制度履行职责、行使权力。守纪律讲规矩，讲政治是首要原则，是干事创业的前提。青年干部必须对党绝对忠诚，在思想和行动上始终同党中央保持高度一致，自觉维护党中央权威，党中央提倡的坚决响应,党中央决定的坚决照办，党中央禁止的坚决杜绝。坚持实事求是，有事说事、有问题说问题，点亮破除思想迷雾的“启明灯”，
22、标定抵御干扰的“定盘星”，筑牢拦阻政治风险的“防火墙”。第二，树立敬畏意识，始终遵纪守法。自古以来，凡注重德行修养之人都心存敬畏，儒家有“畏君主”“畏长辈”等敬天爱人的观念，道家通过“道法自然”来强调对自然规律及人与自然和谐相处的敬畏。青年干部当坚定对共产主义的信仰、对党和人民事业的忠诚，自觉把权力置于制度的笼子之中，始终保持对党纪国法的敬畏之心，坚决做到拒腐蚀永不沾。年轻干部任何时候都要眼中有纪、心中有法、脚下有线。要增强纪律意识和规矩意识，时常“念咒紧箍”，勤惮“思想尘”、多思“贪欲害”、常破“心中贼”，把守纪律、讲规矩浸润在骨子里、融化在血液中，使其成为一种思维习惯和行动自觉，在事业和人
23、生的道路上行稳致远。第三，树立服从意识，始终顾全大局。服从是一种品质,体现一个人的素质与修养。对于青年干部，服从组织是最基本的要求，切不可自以为是、自行其是。特别是在面对集体决策时，要坚持做到以大局为重，切不可为一己私利而违背集体决策、违反组织决定。要时刻保持一颗谦逊的心，聆听群众的声音，了解群众的需求，切实做到人民群众的利益高于一切。要有决心、有勇气，敢于担当、敢于负责，敢于解决实际问题，要不断提高自己的工作能力，深化专业知识的学习，提高综合素质。要注重团队协作形成合力，充分发挥集体智慧，实现工作目标，为人民群众提供更好的服务，推动党和国家事业的长足发展。“把党的纪律刻印在全体党员特别是党员
24、领导干部的心上”，这是习近平总书记发出的号召。此次在全党开展党纪学习教育，为党员干部学纪、知纪、明纪、守纪提供了良好的契机。年轻党员干部要通过党纪学习教育，增强贯彻落实党的方针政策、重大决策的自觉性，提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，切实把思想和行动统一到党中央决策部署上来。要通过实际行动体现对党的忠诚和对人民的负责，以严明的纪律确保全党自觉同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致，将党纪学习教育的成果转化为推动工作的强大动力，以实际行动交出令党和人民满意的答卷。党课：在常态化开展党史学习教育中引导青年成为堪当大任的时代新人同志们：习近平指出：“一个国家能不能富强，一个民族能不能振兴，最
25、重要的就是看这个国家、这个民族能不能顺应时代潮流，掌握历史前进的主动权党的二十大报告强调要焕发出中国人民“更为强烈的历史自觉和主动精神:树立正确历史观是坚定历史自信、把握历史规律、掌握历史主动的逻辑前提。“青少年是祖国的未来、民族的希望”，引导青少年树立正确历史观是兴国之本、强国之基。正确历史观是以马克思主义历史观为理论基础，在马克思主义中国化时代化的理论和实践创新进程中不断丰富发展的唯一科学的历史观。青少年正确历史观教育，是针对青少年开展的历史知识、历史唯物主义基本原理及方法论的教育，是思想政治教育的重要内容，旨在帮助青少年形成正确的历史认知，掌握科学的社会历史观和方法论，进而以坚定的历史清
26、醒探究历史本质,以宏大的历史视野观察、分析和处理现实问题。下面，我讲几点体会。一、深刻把握正确历史观的科学内涵正确历史观就是唯物历史观。它揭示了人类社会发展的一般规律，是认识世界和改造世界的思想武器。青少年是最富活力、最有创造性的群体，肩负着强国建设、民族复兴的历史使命。探究唯物历史观的科学内涵是新时代加强青少年正确历史观教育的必要前提和理论准备。（一）深刻认识社会历史发展具有客观规律性，遵循社会历史发展规律。“历史进程是受内在的一般规律支配的J不同于以往一切历史观，马克思主义历史观以辩证唯物主义为理论基础，认为人类社会遵循着一定的客观规律向前发展,同时强调历史的客观性和规律性，使它跨越了以往
27、各种理性的、精神的、观念的或神学的历史观的巨大阴影”。历史唯物主义也揭示了人类社会发展是前进性和曲折性的统一，其总趋势是前进、上升的，其道路是曲折、迂回的。了解人类历史发展进程的总趋势，辩证看待社会历史过程的曲折性,遵循客观规律行事，是人们成功实践的基本准则。习近平指出，马克思主义哲学深刻揭示了人类社会发展一般规律，“只有按历史规律办事，我们才能无往而不胜”。当前，世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴战略全局相互激荡，投身全面建设社会主义现代化国家要把握历史发展的客观规律，在实践中不断加深对规律的认识，既要坚定对“实现宏伟蓝图”的信心、又要保持对“事业道阻且长”的清醒，既要拥有抢抓历史机遇
28、的魄力、又要具备应对风险挑战的能力,既要发扬敢于斗争的精神、又要提高善于斗争的本领。（二）深刻认识生产力是“最革命的因素”，不断推进社会变革。“一切历史冲突都根源于生产力和交往形式之间的矛盾。”矛盾是事物发展的根本动力，社会基本矛盾对社会历史发展起根本推动作用，“生产力是社会制度变迁与人类社会发展的决定性力量”。社会历史就是在不断适应社会生产力发展、调整生产关系，不断适应经济基础发展、完善上层建筑中前进的。同时，社会基本矛盾解决方式的差异深刻影响着社会形态的变化与发展。在阶级社会中，阶级斗争作为阶级社会发展的直接动力推动着社会形态的更迭、娘变。“至今一切社会的历史都是阶级斗争的历史J社会革命是
29、阶级斗争发展到特定阶段的产物，是社会基本矛盾运动的必然结果，也是推动社会发展的客观要求和重要动力。马克思指出，“革命是历史的火车头”，推动着社会进步和政治进步。当社会基本矛盾尚未激化到引起社会革命的程度时，通过改革可以推进社会发展。当前，我国正经历着历史上最为广泛而深刻的社会变革，必须推动全面深化改革走深走实，把全面深化改革作为推进中国式现代化的根本动力，进一步解放和发展生产力。（三）深刻认识人民群众是历史的创造者，发挥历史主体作用。“人民是历史的创造者，是真正的英雄。”社会历史是作为主体的人的活动的历史，社会发展规律本质上是人的活动规律。着眼于人类社会发展的总体进程，只有人民群众才是创造历史
30、的决定力量。人民“是决定党和国家前途命运的根本力量”，必须坚持人民主体地位，“依靠人民创造历史伟业:要着力调动人民群众的主观能动性，激发人民群众的首创精神，发挥人民群众在社会历史发展中的主体作用。诚然，人民群众创造历史的活动也受到一定社会历史条件的制约，“是在直接碰到的、既定的、从过去继承下来的条件下创造“。因此，一方面要坚持“先进的无产阶级政党对群众的正确领导”。中国共产党是中国人民创造美好生活的坚强领导力量，坚持和依靠党的领导是激发中国人民历史主观能动性的力量之源。另一方面，“要不断地自我纠错，自我提升，在认识真理和发展自身中推动历史进步:广大人民群众要立足所处历史环境，把握时代脉搏，与时
31、俱进，在实践考验中回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问。（四）坚持以人民为中心的价值立场，客观进行历史评价。“历史就是历史，事实就是事实，任何人都不可能改变历史和事实。”历史事实是历史评价的客观依据，历史评价必须始终坚持人民立场，不能以某个人的是非为是非。历史评价与历史主体的阶级立场息息相关。与西方所谓的“普世价值观”是以维护资产阶级根本利益和政治统治为价值尺度不同，马克思主义历史价值观以维护最广大人民群众的根本利益为价值立场，坚持客观性与公正性相统一的评价原则，形成了符合人民意愿的历史评价。同时，历史价值观具有极强的主体性，历史评价深受历史主体的经历、认知与偏好的影响，个人的历史评价往
32、往具有较大局限性。因此，历史评价不能以某个人的价值判断为准绳，只有以广大人民群众为评价主体，以广大人民群众的态度、情感和意愿为评价标准,始终坚持以人民为中心的价值立场，才能客观地进行历史评价。（五）坚持世界历史的视野，自觉肩负历史使命。“资产阶级虽是世界历史的开拓者，但其终将成为自身历史的终结者。”世界历史的接续发展必将由“最先进、最革命”的无产阶级引领，世界历史必将进入更高级的文明时代。马克思批判超越了黑格尔构建的由绝对精神主导的抽象的“世界历史”，在全面考察人类历史进程前提下，系统阐释了生产力的发展与变革促进交往的拓展与深化，推进民族历史、国家历史向“世界历史”转变，进而科学揭示了“世界历
33、史”形成和发展的客观规律。当今世界正经历百年未有之大变局，以美国为首的西方资本主义国家为了遏制中国等发展中国家的崛起，缓解国内经济危机和社会矛盾，将逆全球化作为“资本全球治理维护资本利益的工具性选择”，严重阻碍了世界历史的拓展。为消解逆全球化思潮，促进新型全球化发展，中国坚定不移推动共建“一带一路”高质量发展，推动构建人类命运共同体，大力弘扬全人类共同价值，提出影响深远的“三大倡议”，为解决人类普遍性问题和推进世界历史进程贡献了中国智慧和中国方案。二、深刻把握新时代加强青少年正确历史观教育的重要价值青年强，则国家强。青少年时期是形成历史观的重要阶段，树立正确历史观关乎青少年核心价值、理想信念、
34、道德情操、精神品质的培养与塑造。加强青少年正确历史观教育具有深厚的价值意蕴和深刻的现实意义。(一)价值理念要“正”：引导青少年树立社会主义核心价值观的必然选择。“牢固的核心价值观，都有其固有的根本。抛弃传统、丢掉根本，就等于割断了自己的精神命脉。”党的二十大报告指出：“社会主义核心价值观是凝聚人心、汇聚民力的强大力量J社会主义核心价值观是新时代中国最根本的、起主导作用的价值观念，其基本内容以马克思主义为指导，汲取了中华优秀传统文化的精神内核，凝结了社会主义先进文化的要义精髓，彰显了中国共产党带领中国人民创造美好生活的价值追求。青少年时期是价值观建构的重要阶段，要使青少年理解社会主义核心价值观的
35、深刻内涵,以其蕴含的价值理念滋养身心，锤炼道德修为，提升文明素养，厚植家国情怀。价值判断和价值选择具有社会历史性,青少年能否树立社会主义核心价值观，关键在于能否形成正确的历史观。因此，要加强正确历史观教育，引导青少年在确立正确历史观的基础上树立社会主义核心价值观，帮助青少年扣好人生第一粒扣子。要使青少年理解社会主义核心价值观的本质特征是“人民性”，洞彻其根本性质是“社会主义”，领略其历史底蕴是“中华优秀传统文化”。要使社会主义核心价值观既能深入于心、又能外化于行，引导青少年笃行实干，知行合一，真正“做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者”。（二）信仰信念要“坚”：青少年筑牢理
36、想信念根基的重要前提。“青年的理想信念关乎国家未来。青年理想远大、信念坚定，是一个国家、一个民族无坚不摧的前进动力J坚定的理想信念是培养青少年成长成才的智慧源泉，是引领青少年立鸿鹄志的精神旗帜，是勉励青少年建功立业的动力根本。习近平指出：“青年时代树立正确的理想、坚定的信念十分紧要，不仅要树立，而且要在心中扎根，一辈子都能坚持为之奋斗J坚定青少年对马克思主义的信仰，帮助青少年树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想是培养担当民族复兴大任时代新人的重要任务。历史和实践无不证明，青少年时期播种在心中的伟大梦想和崇高理想增强了一代又一代青年书写人生华章的志气、坚守底线立场的骨气和应对惊涛骇浪的
37、底气。筑牢青少年理想信念根基必须引导青少年树立正确历史观。坚定的理想信念，必须建立在对马克思主义的深刻理解上，建立在对历史规律的深刻把握上。习近平在给复旦大学青年师生党员回信中指出，要认真学习马克思主义理论，结合学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，在学思践悟中坚定理想信念。广大青少年只有深入了解历史，坚持正确的历史观，才能在深刻认识社会发展规律中揭示历史必然，在总结历史经验中坚守历史选择，进而牢固树立坚定的理想信念，自觉肩负历史使命,为伟大事业不懈奋斗。（三）爱国情怀要“深”：青少年厚植爱国主义情怀的根本所在。“爱国主义是我们民族精神的核心，是中华民族团结奋斗、自强不息的精神纽带J
38、弘扬爱国主义精神、厚植爱国主义情怀是中华民族世代相承的历史传统。但在不同历史时期，爱国主义的基本内涵、时代意义却不尽相同。“当代中国，爱国主义的本质就是坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一。”立足新时代新征程，真正的爱国主义是对经久流传的中华优秀传统文化和民族精神的认同；是对中国共产党带领中国人民艰苦创业，使中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来伟大飞跃历史进程的肯定；是对立党立国、兴党兴国的马克思主义根本指导思想的坚持；是对实现中华民族伟大复兴中国梦的笃信。“青少年阶段是人生的拔节孕穗期，最需要精心引导和栽培J激发青少年的爱国热情,涵养青少年的爱国情怀，强化青少年的爱国意识，是培养胸怀“国之大
39、者”、担当民族复兴大任的时代新人的重要方面。知史爱党，知史爱国。青少年可以从饱受屈辱的近代历史、可歌可泣的党史、创业维艰的新中国史、波澜壮阔的改革开放史中，回顾中华民族的苦难辉煌，切实感受无数先贤掀起的层层爱国主义巨浪，厚植爱国主义情怀。加强正确历史观教育，使广大青少年深入理解为什么历史和人民选择了中国共产党，为什么必须坚持中国特色社会主义道路，进而激发青少年爱党爱国热情、唤起青少年砥砺奋进的磅礴力量，使广大青少年把自己的理想同祖国的前途、把自己的人生同民族的命运紧密联系在一起，扎根人民，奉献国家。（四）自立自信要“强”：培养青少年拥有“四个自信”的客观要求。习近平在十四届全国人大一次会议江苏
40、代表团参加审议时，勉励教育工作者要真正把青少年培养成为拥有四个自信的孩子。这既是对教育工作者的殷殷重托，也是对青少年的深切期许。“四个自信”是中国特色社会主义的重大理论创新，也是实现中华民族伟大复兴中国梦的精神动力。培养青少年成为拥有“四个自信”的孩子，坚定“四个自信”，关乎青少年自身发展的正确方向和前途命运，关乎青少年对中国特色社会主义的坚定信念和深切认同，关乎青少年对成就民族复兴伟业的宏图大志和笃定奋进。拥有自信是任何个人、政党、国家要实现梦想的先决条件。这种自信不是无源之水、无本之木，而是始于自身的客观优势。“四个自信”是建立在中国共产党对自身发展客观优势深刻理解基础之上的自信，是建立在
41、对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律科学把握基础之上的自信。加强青少年正确历史观教育，使青少年洞明中国特色社会主义道路是党和人民通过伟大实践探索出来的通往民族复兴的“人间正道”；中国特色社会主义理论体系是来自于人民、依靠人民、服务于人民、为人民所检验的科学的、与时俱进的当代中国马克思主义；中国特色社会主义制度是植根中国大地,有着深厚历史根基、文化底蕴和社会基础的制度体系；中国特色社会主义文化是孕育于中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，具有中国底色的文化精华。（五）奋斗进取要“勇”：涵养青少年奋斗精神的现实需要。习近平在党的二十大上深情寄语全体青少年“敢想敢为又善作善成
42、立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年”。征途漫漫，唯有奋斗。精彩人生是奋斗出来的，美好生活也是奋斗出来的。社会生活在本质上是实践的，实践是人类社会的存在方式。人是社会历史活动的主体，没有人和人的实践活动，就没有社会历史。艰苦奋斗是中华民族的优秀传统，正是一代代中国人民的艰苦奋斗镌刻了中华民族的光辉历程，创造了新中国的璀璨成就，也必将在新时代建立伟大功业。奋斗精神是中国精神的核心内容，是一个国家和民族繁荣发展的精神支柱。全面建设社会主义现代化国家，是一项伟大而艰巨的事业，必须始终发扬奋斗精神,逢山开路，遇水架桥，克服万难，勇往直前。青少年是我们党开创伟大事业的生力军，中华民族伟大
43、复兴的中国梦终将在一代代青少年的接力奋斗中变为现实。加强正确历史观教育，使广大青少年深刻认识到只有通过劳动才能促进人的全面发展和社会全面进步，只有不懈奋斗才能实现美好理想和伟大梦想。“劳动是推动人类社会进步的根本力量”，团结奋斗是中国人民创造历史伟业的必由之路。要培育新时代青少年敢闯实干的奋斗精神，凝聚团结奋进的青春力量，点燃建设强国的昂扬斗志，勉励广大青少年在新征程上奏响自己壮丽的奋斗乐章。三、落实落细新时代加强青少年正确历史观教育的重要举措加强青少年正确历史观教育是为党育人、为国育才的大事，是全面落实立德树人根本任务的重要举措之一，必须找准切入点和着力点。准确把握正确历史观教育的思想方法、
44、主要内容和基本原则方法，是引导青少年树立正确历史观的重要遵循，是提升思想政治教育实效的关键内核。(一)以历史唯物主义为思想方法：引导青少年拓宽历史视野，形成历史思维。思维方式深刻影响着人们的观点表达和立身行事。历史思维是以历史眼光审视事物及其发展过程，并自觉运用唯物主义的历史辩证法发现、剖析和解决现实问题的思维方式。习近平在中国政法大学考察时强调了历史思维的重要性，并指出“养成了历史思维的习惯，终身受用”。大历史观是中国化马克思主义唯物史观的最新理论成果，是历史唯物主义在新时代的创新发展。大历史观遵循历史的内在逻辑，跨越多层历史区间、俯瞰多维历史图景，深刻揭示了历史规律，贡献了把握历史大势、推
45、进历史进程的方法，是系统的、辩证的哲学体系，是理论与实践、历史与逻辑的统一。运用大历史观观察人类社会的历史演进，不仅是对具体问题在单一维度的历时考察，更是对事物发展在多重维度的哲学审思。以大历史观为思想方法，从历史长河、时代大潮、全球风云中把握历史脉搏，帮助青少年拓宽历史视野，形成历史思维，是新时代培养青少年树立和坚持正确历史观、成为担当民族复兴大任时代新人的关键所在。拥有深邃的历史眼光和宽广的历史视野，才能立足当下、观照现实。历史视野的拓展和历史思维的形成是以科学的思想方法、深厚的理论功底和文化素养为根基的。首先，要加强马克思主义理论教育。掌握马克思主义世界观和方法论是引导青少年拓展历史视野
46、形成历史思维的理论基础。要始终坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法，青少年只有掌握并运用这一理论，才能提高理论素养、增强理论自觉、坚定理论自信，才能遵循历史规律、立足历史当下、把握历史机遇。其次，要加强中国特色社会主义文化教育。文化是一个国家、一个民族的灵魂。万事万物都处于普遍联系中，绵延不绝的历史足迹蕴藏于生生不息的文化宝库中，文化深刻影响着人们的思维方式和行为习惯。中国特色社会主义文化是在漫漫历史长河中沉淀、发展、创新的智慧精华，中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化积淀着丰富的历史资源，加强中国特色社会主义文化学习教育是引导青少年拓展历史视野、形成历史思维的重要途径。
47、要通过第一课堂第二课堂联动、校内校外协同、文艺创作实践活动融合,推进文化滋养心灵、启迪心智。最后，要汲取全人类一切文明成果。要着重培养青少年拥有开放广博的胸襟，胸怀天下,能以历史的、世界的、发展的眼光审时度势。勉励青少年将自己的前途命运与国家的兴旺发达融入全人类发展进步的宏大视野中，在风云变幻的历史时代，辨明方向，锚定目标，大有所为。（二）以“四史”教育为主要内容：引导青少年厘清历史脉络，深化历史认知。观今宜鉴古，无古不成今；铭记历史，方能开创未来。从历史中积累经验、汲取智慧是我们党的优良传统，教育青少年学史明志、知史励行是我们党的光荣使命。党的二十大报告对“四史”教育提出了明确要求,强调要“
48、持续抓好党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史宣传教育”。“四史”是助力青少年成长成才的最好教科书，是教导青少年深刻领悟中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好的有力论证，是厚植青少年红色情怀、家国情怀、历史情怀的丰腴土壤。以“四史”教育为基本内容，激活“四史”中蕴含的深厚思想政治教育价值，帮助青少年厘清历史脉络、强化历史认知,是新时代培养青少年树立和坚持正确历史观、成为建设中国特色社会主义中坚力量的必由之路。独立、全面、辩证地考察历史是建立在一定的历史认知基础上的，历史认知水平直接影响着改造世界、改造历史的能力。要加强“四史”教育，协同推进大中小学思想政治教育一体
49、化，不断深化青少年的历史认知。首先，要强调历史的连续性，不能割裂历史。“党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史时间跨度大、涵盖范围广，在时间上有所重叠，在内容上相互关联，构成了一个主题鲜明、不可分割的有机整体。”历史是一脉相承的，历史没有偶然只有必然，要用联系的观点看待“四史”，理解“四史”间的接续传承。其次，要分清历史的主流和主线，认识历史本质。我们党从诞生之日起，就肩负起为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心和使命。党和国家带领人民取得的一系列伟大成就是历史的主流和主线。在党的领导下，中国人民正走在正确的道路上，并坚持推进马克思主义中国化时代化，不断解放和发展社会生产力。最后，要吸取历史经验，提高总结历史经验的能力。总结历史、汲取经验是一个政党发展壮大的制胜法宝，是青少年建构历史认知的重要方法。党史上的三个历史决议都是党在重要历史关头制定的，是对特定阶段党的历史及其基本经验的总结，为统一全党思想和行为，凝聚全党力量，开辟党在新的历史时期的伟大征程提供了理论指南。要用党的历史经验启迪青少年，深化历史认知，运用历史智慧，开创美好未来。（三）
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