《制作培训作品演示文稿.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《制作培训作品演示文稿.ppt（15页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、制作培训作品演示文稿,松原市扶余县新城局中心校 肖 城,目 录,海底世界教学设计 海底世界教学实施计划 培训作品 我的作品的优点 我的作品的不足,学习目标,知识标 1、理解课文，体会海底是景色奇异、物产丰富的世界。 2、通过第三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。 3、学会本课生字、新词，能读准多音字“参”和“量”。 能力标 1、培养学生有感情朗读课文的能力。 2、培养学生写一段话的能力。 道德情感标 通过了解海底石景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。,学生活动设计,学生活动设计 自学生字、词，有感情地朗读课文。 结合生活实际理解“闪烁”。 自学五、六自然段，讨
2、论海底有哪些植物和矿物。 背诵课文。,学习的重点与难点及解决的办法,一 、 重点 ： 了解海底石景色奇异、物产丰富的特点是教学重点。 二、难点 ： 理解三、四自然段中句与句之间的联系是教学难点。 三、解决方法 1、理解全文，弄清每段主要讲的是什么，从而体会到海底是景色奇异、物产丰富的世界。 2、引导学生读懂三、四自然段中每个句子的意思，抓住重点词语，了解句与句之间的联系。,学习过程（一）,整体感知 明确问题 初读课文。 1、提出初读要求。 （1）借助拼音，把课文读通顺，标出自然段的序号。 （2）勾出课文中的生字新词，多读几遍。 （3）再读课文，想一想课文哪些地方是讲海底景色奇异的，哪些地方是讲
3、海底物产丰富的。 2、检查初读情况。 （1）出示写有生字的活动卡片，纠正字音。 （2）出示写有词语的卡片，学生读，其中“发光器官”、“水中听音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语，需要在老师的指导下理解。（明白了上述词语的意思，对理解课文内容大有帮助） （3）指名读课文（要求读准字音） （4）试回答初读要求第（3）题。,学习过程（二）,合作研讨 活动探究（一） 1 学习课文第一自然段。 （1）指名读，思考：文中哪菊花回答了这个问题？（海底是个景色奇异、物产丰富的世界） （2）用投影出示“海底是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话，在理解加点词的基础上，用“物产丰富”说一句话。 2、学习第二自然
4、段。 （1）指名读，想一想海底的景色有什么特点？（海底是宁静的；海底是黑暗的，却有闪烁的光点） （2）从哪菊花可以看出海底是宁静的？ 用卡片出示“波涛澎湃”，指名读，理解它的意思。 引导学生理解“依然”（海面上没有风浪海底是宁静的，海面上波涛澎湃海底仍然是宁静的） 把“依然”换成另外一个词语，这句话还可以怎么说？ （3）海底为什么是宁静的？（因为最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深） （4）海底为什么是黑暗的？黑暗中的光点是什么？像什么？（结合生活实际理解“闪烁”） （5）小结：海面上波涛澎湃，海底依然宁静；海底是黑暗的，但有许多光点闪烁，海底的景色真是奇异！ （6）指名有感情地读第二自然段
5、，体会海底景色的奇异。,学习过程（三）,合作研讨 活动探究（二） 2、投影出示第三自然段 （1）指名读前三句，想一想从这三句话中你知道了什么。 （2）结合句子理解“是否”、“窃窃私语”。 把“是否”换成另外一个词语，又不改变原句的意思，这句话可以怎么说？ 指名读“窃窃私语”，说出它的意思，然后让学生试着模拟窃窃私语，体会这里用“窃窃私语”显得特别生动。 （3）指名读后两句，想一想从这两句话中你又知道了什么？（海底有很多声音） （4）海底都有什么样的声音呢？（四个“有的像”吃东西的声音，进行的声音，发出警报） （5）这些是不是海底所有的声音？你从哪知道的？ （6）课文中写出了这么多种声音后，还用
6、了省略号，说明海底的声音怎样？（海底的声音多种多样） （7）从这么多种声音中，可以看出海底的景色怎么样？（景色奇异） 3、指明：在这一自然段中，前三句告诉我们海底有声音，但不知道是什么样的声音，这就是概括地写；读了后两句才知道海底的声音是什么样的，这就是具体的写，先概括后具体，句与句之间就是这样联系起来的。,学习过程（四）,合作研讨 活动探究(三） 二 依照学习第三自然段的方法，引导学生理解第四自然段句与句之间是怎样联系起来的。从这一段中可以看出海底的物产怎样？ （2）自学五、六自然段，讨论：海底有哪些植物和矿物？ 海底有哪些植物？（投影出示海底植物图）说明海底植物怎么样？（种类繁多） 海底有
7、哪些矿物？“稀有”是什么意思？说明海底蕴藏的矿物怎么样（蕴藏丰富） 从这两个自然段中也可以体会到海底的物产怎么样？ （3）四、五、六三个自然段都写出了海底丰富的物产，从这些物产中还能看到海底的什么特点？景色奇异从哪些地方看出来的？（让学生真正理解海底丰富的物产显示出景色的奇异） （三）把26自然段连起来读。思考：海底是一个什么世界？ 指出：每段中的内容虽各有侧重，但又互相联系，不可分割。在景色奇异中包括着物产丰富，丰富的物产中也显示出景色的奇异。 （四）指名有感情地朗读课文。 让学生想一想，为了说明海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，课文开头、中间和结尾各写了什么？,学习过程（五）,课后延伸
8、（一）读全文（找出课文中的重点段）。 （二）练习朗读（以训练中差生为主）。 （三）指导背诵课文第三自然段。 （四）分析字形，学习写字。 1、重点指导的字： “却”的右半部是，不要写成。异的上半部分是“巳”，不是“已”。 2、写出下面字的偏旁。 却（）否（）普（）类（）免（）丝（） 3、先说说下面每组字的不同，再组成词语。 胞（ ）私（ ）类（ ）异（ ）抱（ ）积（ ）粪（ ）导（ ） （五）练习写一段话，注意句与句之间的联系。,课堂投放,教学实施计划,教学单元实施前的准备 具体内容 单元课程名称 海底世界 上课时间 2011年10月20日 上课地点 学校多媒体教室 学生人数 45人 教学环境
9、 学校多媒体教室 技术设备 计算机30台 教师机一台 软件环境 Flash软件 学生技能要求 熟练掌握海底世界景色奇异之处及丰富的物产 在活动中能用适当的方式了解海底世界的神秘与丰富，并产生对海底世界进行探究的愿望。 能够积极参加讨论，用适当的方式表达出来 教学管理 提问、让学生呈述和展示、评价学生的探究结果 教学实施准备 提前一天与网络机房负责教师联系 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 检查计算机等设施是否运转正常 检查各机器上的相应软件是否安装,我的培训作品的优劣,认真学习，精心制作，在实际教学的过程中比较实用。 从学生的基础出发，重在培养能力。 由于初学，作品有的地方欠精细，衔接不够自然。 实用PPT的技术还不够娴熟。 敬请谅解，谢谢！,