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1、多元智慧的基本要件 一、 每一種智慧都能藉由符號表達 二、每一種智慧都有它的發展歷程 三、 每一種智慧都會因腦部某些特定部位 受傷而遭受損害 四、 每一種智慧都具有文化價值,多元智慧的要點 一、每個人都具備八項智慧，但強勢弱勢智慧不同 二、大多數人的智慧可以發展到一定的水準 影響智慧的環境因素： 接近資源或良師的機會 歷史文化因素 地理因素 家庭因素 境遇因素 三、智慧通常以複雜的方式統合運作 四、每一項智慧裡都有多種表現的方法 五、每一個人都是可以學習的 六、我們可以用自己的強勢智慧學習任何東西,一、在教育改革中為何需要納入多元智慧論？ 二、在現行學校教育改革的過程中如何落實多元智慧論？ 1
2、.設置發展具體智慧的活動或角落。 2.透過全部多元智慧的運用，運轉各種不同的教學方法。 3.配合主題，設計多元化課程讓多元智慧更豐盈 4.支持學生學習。 傳統教學如何激發多元智慧的方式 、以有節奏性的加強聲調講課（音樂） 、在黑板上畫圖闡述某個觀點（空間） 、講話時配合生動的動作（肢體） 、停頓讓孩子有自省的時間（自省） 、提出引起熱烈反應的問題（人際） 三、為何需要以鷹架來落實多元智慧論的教育改革理念和精神？,多元智慧論對於特殊教育具有深遠的影響： (一).較少的學生被安排在特殊教育班。 (二).特殊教育教師改變其扮演的角色。 (三).更強調於辨別智慧強項。 (四).更增加學生的自尊。 (五
3、).增加學生對事情的理解和正確的評價。,多元評量的方式 針對不同智慧，運用多元不同的評量方式 1、檔案評量 2、觀察評量 3、檢核表 4、書面報告 5、實作評量 6、習作 7、學習單 8、訪談 期中、期末個別訪談，可以擇人而行之。 9、口頭報告 10、同儕評量 作文共同訂正，作文互評，設計評量問題時，給予量化。 11、參觀 12、角色扮演 13、網路資料查詢 14、錄音（影）帶 15、紙筆測驗,為了表現我知道_，我想： 歸納並製造圖表以取代文字 做一個文圖並茂的小品文 設計相關主題海報 領導一小團體之活動 與好友分享故事 進行調查與統計 做一個生動的示範表演 教給其他人 繪製一系列素描圖片 創作一首圍繞著某個主題的歌曲 製作一個錄影帶 靜思此主題所帶給我的意義 參加一個辯論或討論 寫一份報告文章 創作或解迷題及益智遊戲等 收集同主題的歌曲、詩詞或音樂 發展上面沒列出之項目： 簡單描述我打算做什麼： 學生簽名： 日期： 教師簽名： 日期：,多元智慧教學在教學上之優缺點 多元智慧在教學上之優點 多元智慧在教學上之缺點,語文智慧的定義 語文智慧不錯的人可能的特徵 適合工作 語文智慧教學融入工具 語文智慧的評量工具 語言智慧生理階段發展,假如學生不能用我們教他們的方式學習， 我們必須用他們學習的方式去教他們。 The End,