思想道德修养与法律基础 第四讲 领悟人生真谛 创造人生价值 高三政治ppt课件教案 人教版.ppt

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1、第三章 领悟人生真谛 创造人生价值,破解斯芬克斯之谜 什么东西： 早晨用四条腿走路， 中午用两条腿走路， 晚上用三条腿走路？”,人是什么、 人生为了什么、 怎样的人生更有意义,人，要认识你自己！人，应该认识你自己！ 人，必认识你自己！人，能够认识你自己！ 所谓“认识自己”，应该像马克思所说的：认识“人的本质”。,目录,教学目的 重点难点 教学内容 教学实践,教学目的,以大学生在人生观、价值观、道德观和法制观方面遇到的理论问题和实际问题为背景，帮助大学生较为系统地了解和学习人生观、价值观理论，掌握马克思主义分析和理解人生问题时的基本立场和基本观点，为科学正确地解决人生中遇到的理论和实践问题提供方

2、法论的指导。,应该解决的问题,人生为了什么,人生价值,如何创造人生价值,如何对待人生环境,人的本质,教学内容,第三章 领悟人生真谛 创造人生价值,第一节 树立正确的人生观 第二节 创造有价值的人生 第三节 科学对待人生环境,第三章 领悟人生真谛 创造人生价值,第一节 树立正确的人生观,一、世界观与人生观 二、追求高尚的人生目的 三、确立积极进取的人生态度 四、用科学高尚的人生观指引人生,第一节 树立正确的人生观,一、世界观与人生观,（一）世界观与人生观的辩证关系,（二）科学认识人的本质,（一）世界观与人生观的辩证关系,世界观与人生观有着不可分割的联系。人生观受制于世界观。有什么样的世界观，就会

3、有什么样的人生观，世界观对人生观的形成以及发展方向都有指导意义。,（二）科学认识人的本质,透视：人的本质 人类历史上对人的本质的种种描述,亚里士多德,培根,富兰克林,（一）西方思想家们对人本质的述说 (1)意大利文艺复兴时期的大画家 达芬奇提出，人不过是食品的通道和运河。 (2)十六、十七世纪之交，英国哲学家 培根提出，人是自然的仆役。 (3)十八世纪的法国哲学家 拉美特利则说： 人是一架复杂的机器。,（一）西方思想家们对人本质的述说 (4)美国科学家富兰克林：人是会制造、使用 工具的动物，是唯一用背睡觉的动物。 （5）卡西儿:人是能利用符号去创造文化的动物。 （6）苏格拉底：人是一个对理性问

4、题能给予理性回答的存在物。,认识你自己！,亚里士多德：人是政治的动物 普罗泰格拉：人是万物的尺度 人，一半是天使，一半是野兽,（二）东方思想家们对人本质的述说,古代东方:中国 性善说（孟子） 性恶说（荀子） 性无善无恶说（告子） 性有善有恶说 （世硕）,一、各学科理论对人的定义：,语言学：人是使用语言的高等动物。 解剖学：人是骨骼肌肉血液等因素组成的有机物。 化学： 人是由碳氢氧等元素组成的特殊物质。 文艺学：人是由肖像特征心理活动，生活在特定环境中的艺术形象。,二、人的特征： 形体特征：高矮胖瘦、深浅美丑。 心理特征：喜怒哀乐、内外刚柔。 行为特征：快慢大小、勤懒松紧。 三、人的类别：性别、

5、年龄、年代、国度、民族 四、人的功能：表达、劳动、创造、生育。,（三）马克思主义对人的本质的科学回答,1845年春天马克思首先冲破了种种迷雾，写下了著名的关于费尔巴哈的提纲，指出：“费尔巴哈把宗教的本质归结于人的本质，但是，人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”,马克思主义关于人的本质观：,人有两种属性,本能,本质,自然属性 (人化了的自然属性),社会属性,对马克思“人的本质”经典表述的理解,（1）人的本质是由社会关系决定的。物质生产关系决定，人不能对其进行自由选择。 （2）人的本质是全部社会关系的总和。 “总和”包括：物质的和思想的社会关系。 （3）人的

6、本质随社会历史的发展而发展。不同历史阶段、不同社会形态，不同的社会关系，决定人的本质的不同。,人的社会化历程,人从-众 小我-大我超我 个体-整体-社会,人的一生就这样走过 斯芬克斯坐在一座城附近的悬崖上，给路过的人出了一个谜语： “什么东西早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路？”,人生观的主要问题有三个： 1、人生目的，即人为什么活着。 2、人生态度，即做一个什么样的人。 3、人生价值，即怎样的人生才有意义。,不同的 人生选择,对人生的回答,人生就是人们在其有限的一生之中，有目的的适应以及创造生活的活动过程。 从生理过程来看，人生是一个从生到死的生命过程。 从客观来看，人生也

7、是现实的社会实践活动的过程。（认识、情感、意识） 从主观来看，人生也是主动适应和创造生活的过程。不断改变环境，超越自我。,人分四种： 1、生活贫民化、精神贵族化 2、生活贵族化、精神贫民化 3、生活贵族化、精神贵族化 4、生活贫民化、精神贫民化,人有四类: 1、做自己该做的事，说自己该说的话。 2、做自己该做的事，说自己不该说的话。 3、做自己不该做的事，说自己不该说的话。 4、做自己不该做的事，说自己该说的话。,人生过程是一个充满矛盾的过程,生与死的矛盾；苦与乐的矛盾；得与失的矛盾； 自然性与社会性的矛盾（肉体与灵魂的矛盾。人一半是天使，一半是魔鬼）； 人的潜能与人的价值的矛盾； 个人与他人

8、、社会、集体、自然的矛盾； 私与公的关系（大公无私，先公后私，公私兼顾，损公肥私）； 利益与道德的矛盾（感性与理性的矛盾）；,人生是什么永恒而重大的课题,人生是生存；人生是享受；人生是游戏； 人生是演戏，人生是痛苦；人生是生产； 人生是自我否定；人生是成为超人； 人生就是走向神；人生就是自由； 人生还不就是一口气； 人生就是生活之总名-冯友兰 人生就是有目的的行动-李奇 人生就是个人认识和改造世界的生命历程-罗国杰 人生就是理解-雨果,第一节 树立正确的人生观,二、追求高尚的人生目的,（一）人生目的决定走什么样的人生道路,（二）人生目的决定持什么样的人生态度,（三）人生目的决定选择什么样的人生

9、价值标准,从放牛娃说起,每个人都是有目的的生活的，无论其层次的高低。 一个现场采访乡村放牛娃的电视节目中的对话 记者：“你在这儿放牛做什么？” 放牛娃：“让牛长大！” 记者：“那牛长大以后呢？” 放牛娃：“卖钱，盖房子。” 记者：“有了房子又做什么？” 放牛娃： “娶媳妇，生娃。” 记者：“生了娃呢？” 放牛娃：“让他也来放牛呗！”,人与动物的区别 1、从时空上看，动物生活在当下 而人既重视当下，更注重未来。 2、从目的上看，动物只是生存， 而人要不断发展、不断进步。 3、从行为上看，动物多是享受。 而人要劳动、要创造，是自觉 的活动。 4、从意识上分析：动物低层次， 而人要寻求更高境界。,什

10、么是人生目的？,所谓人生目的，就是人们在实践过程中以认识为基础，形成的一种行为指向和结果。简单地说，就是人们想要达到的人生境界和理解人生意义的基本标准。,人生目的的作用是什么？,其一，决定着人生的根本方向和道路 其二，决定着人生态度 其三，决定着人生价值,不知道干什么事的人是不幸的。 高尔基,20年来一个人、一匹马、一条路的艰苦而平凡的乡邮工作,王顺友所走的邮路是从木里县城出发,经白碉苗族乡、三桷垭乡到倮波乡,全程360公里,往返一次需要14天。这条邮路既要翻越海拔4000多米的高山雪岭,又要穿过闷热难行的雅砻江河谷地带,还要越过野兽出没的原始森林。这条邮路属于横断山区,气候变化无常,一山有四

11、季,十里不同天,一会挥汗如雨,一会凝汗成冰。,树立正确的人生目的,1、错误人生目的剖析 2、为人民服务的人生目的 3、将为人民服务落实到实际工作和学习中去,1、错误人生目的剖析,拜金主义 实用主义 权力意志主义 虚无主义 利己主义 存在主义 悲观主义 享乐主义,2、为人民服务的人生目的,3、将为人民服务落实到实际工作和学习中去,埋下头去做一个平凡的人，努力从平凡的小事做起生命可以没有灿烂，但不能失去的是平凡。,第一节 树立正确的人生观,三、确立积极进取的人生态度,（一）人生态度与人生观,（二）端正人生态度,科学人生观 内涵,为人民服务,乐观向上,集体主义,（一）人生态度与人生观,人生态度是人生

12、观的重要内容,人生态度是人生观的表现和反映,人生态度的形成既是一定社会环境影响的结果，也是一个复杂的心理过程，其中，认知、情感、意志是起着主要作用的三种心理要素。,（二）端正人生态度,人生须认真 人生当务实 人生应乐观 人生要进取,学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 -毛泽东,2、人生态度的分类,古今中外从不同角度分类，主要有以下几种观点： 第一，中国传统分类说。 入世、出世、避世三种 入世的人生态度为儒家所主张，佛家主张 出世的人生态度，道家和一些古代隐士则 主张避世的人生态度。 第二，哲学流派分类说。

13、享乐主义、禁欲主义、 实用主义、虚无主义、功利主义、意志主 人生态度等等。（叔本华：虚无，悲观） 第三，生存基调分类说。 消极悲观、积极进取两 类人生态度。,正确的人生态度 1、人生需认真。（不可游戏人生、虚掷光阴） 2、人生当务实。（不可眼高手低、空谈理想） 3、人生应乐观。（不可消极退缩、自暴自弃） 4、人生要进取。（不可贪图享乐、满足现状） 总而言之，人生是人自觉地创造生活。人生是不尽的追求。,人生要认真和务实,放纵与游戏人生。今日有酒今日醉。享受当下。 只讲过程，不谈结果。 从小事做起，从地处做起。（李嘉诚跑堂） 从我做起，从现在做起。,在第二次世界打战爆发之前，曾经有一段关于丘吉尔的

14、逸事。当战争不可避免的时候，有一位政府官员说：“我认为事情完全绝望了。”丘吉尔却若无其事地说：“不错，已经到了无法形容的绝望地步。”接着他又说：“不过，我觉得自己似乎年轻了20岁。” 有一回应邀到剑桥大学毕业典礼上致辞。经过隆重的介绍之后，丘吉尔走上讲台，沉默有两分钟，说：“永远、永远、永远不要放弃！”接着又是长长的沉默，然后他又一次强调：“永远、永远、永远不要放弃！”。 无疑地，这是历史上最短的一次讲演，也是丘吉尔最脍炙人口的一次讲演。,永不放弃,（人生要乐观）由三落三起的邓小平所想到的,顺利时不骄横、不自傲。 逆境时要忍耐、要坚持。 要学会正面看问题。 “我们的同志在困难的时候要看到成绩，

15、要看到光明、要提高我们的勇气。” -毛泽东 乌云遮不住太阳，阳光总在风雨后。,毛泽东：气势磅礴的一生,但在1962,1、红旗到底能打多久？,星星之火、可以燎原（剩七百多人 ） 农村包围城市、武装夺取政权。 中国的红色政权为什么能够存在？ 2、论持久战 第一阶段 第二阶段 第三阶段 3、红米饭、南瓜汤，挖野菜，也当粮！,已生活了天，还剩天。,现在我们平均有岁，已生活了多少天？还剩多少天？,假如一个人能活七十岁 天,人生要进取,人生是不尽的追求,罗曼罗兰认为：人生是一场无休、无歇的战斗，凡事要做个够得上成为人的人，都得时时刻刻想无形的懒惰作战。 黑格尔在讲到人与动物的区别时所强调的：禽兽对于足以满

16、足其需要之物，俯拾即是，不费气力。反之，人对于足以满足其需要手段，必须由他自己去创造培植。 人的本性是要不断通过创造来证实自己的能力，不甘在人之下。即不甘平庸的。享受成功的喜悦，是人生的目的之一。 莎士比亚;对于生命应该这样理解：你永远追求着你所没有的事物。,高尔基说：只有两种生活方式：腐烂或燃烧。人一旦停下追求，就会改变生命存在的方式， 把以追求到的东西搁置一边，在追求新的目标，这就是人的天性，这就是乐趣所在。 停止这种追求，生活就失去了意义，人生就失去了价值。 这就是人生! 所以，人生是不及的追求！,第一节 树立正确的人生观,四、用科学高尚的人生观指引人生,由于人们在现实社会关系中的地位不

17、同，经济利益和政治立场不同，生活经历、人生境遇、认识水平不同，人们对人生的看法也不同。不同的人生观往往意味着不同的生活道路和生活方式，并赋予人生以不同的意义。因此，在科学的理论和方法的指导下，选择正确的人生观，摒弃错误的人生观，是同学们应该严肃对待的重大人生课题。,应该树立为人民服务的人生观,要树立为人民服务的人生观，只有以为人民服务为核心的人生观，才是科学高尚的人生观，才值得同学们终生尊奉和践行。 一个树立了为人民服务人生观的人，就能对人生的目的有更为深刻的理解，时刻把人民群众的利益放在心上，力求为人民多做好事。 一个树立了为人民服务人生观的人，就能以正确的人生态度对待人生，对待生活，始终对

18、祖国和人民具有高度责任感，在服务人民、奉献社会中实现自己的人生价值。,反对拜金主义人生观 反对享乐主义人生观 反对个人主义人生观,第三章 领悟人生真谛 创造人生价值,第二节 创造有价值的人生,一、价值观与人生价值 二、人生价值的标准与评价 三、人生价值实现的条件 四、在实践中创造有价值的人生,一组名人名言,生活中的主要意义不是你做什么，而是你为别人做什么。 一个人对社会的价值首先取决于它的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用。 爱因斯坦 所谓人生的价值，是一种如何生存质量的问题 铃木健二,一、价值观与人生价值 古往今来,人们在追问,何为价值? 何为价值? 何为价值?,价值的基本含义： 马克

19、思指出：“价值这个普遍的概念是从人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的，” 他是从关系范畴考察价值概念的形成的 定义 就一般意义上说，价值是表示客体满足主体需要所具有的作用或意义。,价值观 价值观：人们关于什么是价值，怎样判断价值，如何创造价值等问题的根本看法。 叔本华：悲观虚无主义价值观，“人生是痛苦，人生没有任何价值，只有迷幻指使。” 杜威： 实用主义价值观，真理即功效。 萨特： 存在主义价值观，只有从个人存在出发，才能理解一切事务的存在，认识绝对自由的 。 （青年价值观丰富：认识 评价 理想 追求 准则） （经济 政治 道德 审美 知识 爱情 职业组成） 价值观是社会关系的产物。,直

20、面转型期价值观中的问题,1. 人不为己，天诛地灭。 2主观为自己，客观为别人。 3宁可我负天下人，不可天下人负我。 4金钱是衡量个人能力与价值的唯一尺度 5. 是君子还是小人并不重要。 6. 竞争可以不择手段。,人生价值及其作用,人生价值:是指一个人活着对社会所具有的意 义和作用。（体现在人的个体身上） 人生价值观的重要性： 影响者一个人的人生选择， 制约着人的观念和行动。 而不同的价值观便形成了不同的人生轨迹， 这是大学生必须直面的最重要的大问题。,第二节 创造有价值的人生,二、人生价值的标准与评价,（一）人生的自我价值与社会价值,（二）人生价值的标准,（三）人生价值的评价,（一）人生的自我

21、价值与社会价值,1、人生的自我价值与社会价值 2、人生的物质价值与精神价值 3、人生的现有价值与应有价值,（二）人生价值的标准,人生价值评价的根本尺度，是看一个人的人生活动是否符合社会发展的客观规律，是否通过实践促进了历史的进步。,人生的价值在于创造,人之所以为人，在于能有所创造。-张岱年 你若喜欢你自己的价值，你就得给世界创造价值。-歌德, 歌德,为他人服务是实现自己价值的前提,只要我们全面考查一下我们的生活和工作，我们就会马上看到，几乎我们全部的行动和愿望都同别人的存在密切联系在一起。 -爱因斯坦,-爱因斯坦,（三）人生价值的评价,1、坚持能力有大小与贡献须尽力相统一 2、坚持物质贡献与精

22、神贡献相统一 3、坚持完善自身与贡献社会相统一 4、坚持动机和效果相统一,案例 王致梅是国家破格选派到美国攻读博士人员之一，学业学成之后，她不留恋国外优厚的条件义无返顾地返回祖国，成为优秀的化工专业人才，国家和社会给了她很多荣誉。但她后来在金钱的诱惑下，误入歧途，由一名对国家“有突出贡献的专家”沦落成为丧尽天良的大毒枭。,坚持能力有大小与贡献须尽力相统一 张思德，何许人也？张思德年出生于四川（现在应是91岁），九岁成为一个孤儿。十八岁的时候参加红军，爬过雪山过草地，屡立战功，后到中央警卫团直属文警卫队，担任毛主席身边的内保警卫。 1944年的夏天，为了解决中央机关和枣园的取暖问题，9月5号，为

23、了加快进度，上级决定临时组成突击班，挖几座新窑。 毛泽东同志亲自作出三项交待：一是给张思德洗干净，换上新衣服；二是搞一口好棺材；三是要开追悼会，我要参加并且讲话。 亲笔写下了“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”的挽联。,张思德,为人民服务,2、物质贡献与精神贡献相统一 刘翔：当代青年人的楷模,1、拼搏的刘翔 上海十大杰出青年 中国十大杰出青年”称号 刘翔被授予“市新长征突击手”称号 上海市儿童基金会“爱心大使” 2007年特殊奥林匹克运动会爱心大使 中华全国体育基金会首批公益形象大使 2、善良的刘翔 捐款25万，为20位白内障患者做手术没有大家对我的支持关爱也没有我的今天。,3、完善自身与贡

24、献社会相统一 上海第一位成功捐献骨髓的研究生 马宁：用爱点亮生命之灯,“能够救人一命，为什么不去做呢？”,在这个社会上我受到了很多人的关爱，我也自然地去关爱别人， “我承受不起伟大、高尚这样的词。”,第二节 创造有价值的人生,三、人生价值实现的条件,（一）人生价值实现的社会条件,（二）实现人生价值的个人条件,实现人生价值要从社会客观条件出发 人生价值目标要与符合社会发展规律、具有客观真理性的主导价值目标相一致,（一）人生价值实现的社会条件,（一）人生价值实现的社会条件,从客观条件出发：认识社会，现代社会为大学生成材施展才华提供了广阔舞台。抓住机会，时不我待。（创业的条件、归国留学人员开发区）

25、目标与发展规律一致：德智体美全面发展， 德才兼备。（荣誉感、团队精神、吃苦精神）,（二）人生价值实现的个人条件,1、个体条件出发 2、提高自身能力 3、立足现实坚守岗位 4、自强不息的精神,实现人生价值，从个体条件出发,1、我是谁？我能做什么（定位准确，所谓人才） 过分夸大自己能力（我的地盘我做主） 2、避免两种倾向：过分低估自己的能力 （自卑、别人伟大） 3、职业规划：（每个人都有自己的位置） （A、一位副校长的故事。B、博士从政） 没有选择，生活盲目；错误选择，贻误人生。,二=提高能力 增强本领,“,当务之急是发奋图强，提高能力，更多的储存能量。 高校、公司企业、单位在呼唤人才。,大学生怎

26、样做贡献,1、是否参加一次青年志愿者活动 （尽管时间不长） 2、是否参加一次义务劳动。 （尽管非常简单） 3、是否为同学捐一次款。 （尽管不是太多） 4、是否献一次血。 （尽管有些心虚） 5、是否帮同学一次忙。 （尽管事情不大）,第二节 创造有价值的人生,四、在实践中创造有价值的人生,1、走与人民群众相结合的道路 2、走与社会实践相结合的道路,第三章 领悟人生真谛 创造人生价值,第三节 科学对待人生环境,一、促进自我的和谐 二、促进个人与他人的和谐 三、促进个人与社会的和谐 四、促进人与自然的和谐,应该解决的问题,与他人和谐的问题,与社会和谐的问题,与自然和谐的问题,自我身心和谐问题,一.协调

27、自我身心的关系,1948年世界卫生组织宪章对健康的定义,健康，不但身体没有缺 疾，还要完整的生理、心理 状态和社会适应能力。,1.心理健康的标准,近年来世界卫生组织提出的衡量健康的十大具体标志,1.精力充沛，能从容不迫地应付日常生活工作； 2.处事乐观，态度积极，乐于承担任务不挑剔； 3.善于休息，睡眠良好； 4.应变能力强，能适应各种环境的变化； 5.对传染病有一定抵抗力； 6.体重适当，体态匀称； 7.眼睛明亮，反映敏锐； 8.牙齿清洁，无缺损，无疼痛,无出血； 9.头发光洁，无头屑； 10.肌肉、皮肤富弹性，走路轻松。,状态,心理闭锁,没有行动,大学生应具备心理素质,第一.正常的智力,第

28、二.良好的情绪,第三.健全的意志,第六.协调的人际关系,第五.正确的自我观念,第七.适度的行为反应,第四.统一的人格,第八.协调的人际关系,2.保持心理健康的途径和方法,第一.树立正确的世界观、人生观和价值观,第二.乐观豁达地对待名利和他人,乐观者会反败为胜； 悲观者会反胜为败。,第三.善待人生机会，也要善待自己,第四.具有和谐的人际关系,a.学会幽默;,c.对人宽容;,e.学会关心;,d.充满爱心;,b.换位思考;,f.富于同情;,g.正直诚信;,h.善于合作;,i.乐于吃亏;,j.乐于奉献.,二.协调个人与他人的关系,1.人际交往的原则,第一.平等原则,没有完全的平等，就没有爱,第二.尊重

29、的原则,1.自尊,2.尊重他人,尊重他人的隐私、兴趣与选择。,尊重他人的意见、建议和批评。,实话实说 记住别人的名字,批评而不会引起对方反感的八种方法,a.如果必须批评，从 称赞和真诚的欣赏开始。,b.如果批评而又不会引起 对方的反感，间接地指出对方 的错误。,c.在批评对方之前，先 谈论自己的错误。,d.希望他人改正自己的 错误，采取建议的方式，而 不是命令。,e.批评他人时，应保住 对方的面子。,f.鼓励他人的成功，称赞 其最微小的进步。,g.批评他人的同时，要注 意保全其名声。,h.给人以名誉和权威的方法， 使对方乐于做你所建议的事。,第三.诚信原则,诚是信的内在思想基础， 信是诚的外在

30、表现。,以真诚获得友谊, 以守信用获得成功。,第四.宽容原则,只有宽容才能有和平，只有和平才能有幸福。,一个人不懂得宽容，将失去人们对他的尊 重；一个人一味地宽容，将失去自己的尊严。,宽容与刻薄相比，宽容失去的只是 过去；刻薄失去的却是将来。,在人际交往中以宽容 的态度求得沟通，以宽容 的态度求得谅解与理解。,待人接物要豁达宽厚， 学会理解他人。,孔子曰：不患人之不知 己，患己不知人也。,赞美在人际交往中的作用,第一. 赞美应该真诚,赞美应以客观事实为基础， 是发自内心的肯定和赏识。,第二.赞美应该适度,过度的赞美会令人不安，因为 一旦接受了过度的赞美，似乎只能 成功，不能失败，会给 人带来巨

31、大的心理压力。,第三.赞美应具体,要善于发现他人的哪怕 最微小的进步，他人就会觉 得自身价值得到了承认，心 理感到满足，从而有利于加 深和发展交往。,如果我们把每个人的不幸 堆在一起由大家分摊，大多数 人都会甘愿接受 一份，欣然离去。,第五.互助原则,你我是朋友，你我手中各有一个 苹果。你给我一个苹果，我给你一个 苹果，最后你我手中只有一个苹果。 如果你给我交流思想，我把自己的思 想交给你，那么，你的脑子里就有两 种思想，我也有两种思想。,肖伯纳,2.人际交往的障碍,自私自利的人,不会尊重人的人,为人虚伪的人,报复心强的人,嫉妒心强的人,令人讨厌的10种人,猜疑心重的人,苛求于人的人,过分自卑

32、的人,骄傲自满的人,孤僻固执的人,王夫思是某高校知名教授、研究学院院长。他桃李满天下，而且有相当一部分已经成了省长、市长和电视台台长等，但他的这些学生对它仍是尊敬有加，均尊称他为王老师。许小鹏，某电视台年轻编导。一天与王教授进行了如下的电话交谈。 许小鹏：“是王夫思吗？” 王夫思：“是，请问您是谁呀？” 许小鹏：“我是某电视台的许编导。听我的朋友介绍说，王夫思同志比较有学问，他可以来做这个节目。” 王夫思：“哦，是许编导呀。是你的朋友错了。其实，王夫思同志根本没有学问，也不适合做您的节目，再见。” 许小鹏的电话交往因此而宣告失败。 请分析许小鹏这次交往失败的原因。 假如你是许小鹏，你会怎么办？

33、,3.正确认识和处理竞争与合作的关系,首先.竞争的含义,竞争的双方为了达到某种目的，在 同一领域内与对方展开的竞赛争胜。,第一.竞争,其次.竞争的作用,a.竞争能激发人的积极性，培养 人的进取心，锤炼人的意志和发扬人 的首创精神，从而克服不求上进和萎 靡不振的现象。,b.竞争能增进人的智力，促进 注意力的集中，想象力的丰富，使 思维更加敏捷灵活。,c.集体间的竞争能增强集体成员 的责任感、荣誉感和凝聚力。,d.竞争还能起到鉴别人才、保护 人才的作用。,最后.正确对待竞争,a.对竞争 要有正确的认识;,b.对自己 要有正确的评价;,c.审时 度势,扬长避短;,d.树立科学 的人生观和理想。,第二

34、.合作,首先.合作的含义,指两个或两个以上的人或 群体，为了达到共同目的，自 觉或不自觉地在行动上的相互 配合的一种社会互动形式。,其次.合作的作用,a.是人类社会得以形成的根基,b.是人生力量的源泉,c.是事业成功的保证,a.处理好个人与集体的关系,b.处理好自己与他人的关系,第三.如何处理竞争与合作的关系,c.处理好主角与配角的关系,第三节 科学对待人生环境,一、促进自我身心的和谐,（一）身体素质与心理素质,（二）保持自我身心健康的措施,（一）身体素质与心理素质,、身体素质的涵义 、心理素质的涵义 、身体素质和心理素质的关系,（二）保持自我身心健康途径和方法,、树立正确的世界观、人生观、价

35、值观 2、掌握应对心理问题的科学方法 3、合理的控制情绪 4、积极参加集体活动，增进人际交往,第三节 科学对待人生环境,二、促进个人与他人的和谐,（一）促进个人与他人的和谐应该坚持的原则,（二）正确认识和处理竞争与合作的关系,1、促进个人与他人的和谐应该坚持的原则,（1）平等原则；（2）诚信原则； （3）宽容原则；（4）互助原则。,2、正确认识和处理竞争与合作的关系,一分钟自我介绍，要求能展现自己的个性特征。,教学活动,第三节 科学对待人生环境,三、促进个人与社会的和谐,（一）正确认识个体性与社会性的统一关系,（二）正确认识个体个人需要与社会需要的统一关系,（三）正确认识个人利益与社会利益的统

36、一关系,（四）正确认识个人权利、自由与承担社会责任、义务的统一关系,（三）正确认识个人利益与社会利益的统一关系,（二）正确认识个体个人需要与社会需要的统一关系,（三）正确认识个人利益与社会利益的统一关系,（一）正确认识个体性与社会性的统一关系,（二）正确认识个体个人需要与社会需要的统一关系,（三）正确认识个人利益与社会利益的统一关系,（四）正确认识个人权利、自由与承担社会责任、义务的统一关系,（一）正确认识个体性与社会性的统一关系,（二）正确认识个体个人需要与社会需要的统一关系,（三）正确认识个人利益与社会利益的统一关系,纪念白求恩,一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。,第三节 科学对待人生环境,四、促进人与自然的和谐,（一）正确认识人对自然的依存关系,（二）科学把握人对自然的改造活动,（三）深入理解人与自然关系的实质,