植物生命活动调节.ppt

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1、 一 植物激素 生命活动的调节复习 调节形式 调节的基本形式是激素调节； 同时也受其他内、外因素的影响。 植物的生命活动调节是受遗传特性控制 特点：一定的部位产生 产生部位作用部位 微量、高效 植物激素的种类 生长素：促进生长 细胞分裂素：促进生长、分化、分裂（根尖） 赤霉素：促进茎叶的生长、种子萌发、花果发育 脱落酸：保持休眠、抑制生长、失水时关闭气孔 乙烯：促进果实成熟，抑制生长 以上激素的本质均非蛋白质 除乙烯外均为主动转运运输 向光性 向地性 向化性 向性运动：单向刺激引起的植物应激性反应 向性运动和感性运动 1 舞 草 . 豆科， 受到声波或地面震 动时动时 ，枝叶会颤动颤动 。 感

2、性运动动 非单单向刺激引起的植物应应激反应应 睡莲 盛开的睡莲，晚上关闭，白天开放，仿佛 花晚上也要睡觉，睡莲也因此而得名。 向光性与尖端有关 感光部位在幼苗尖端，而不在下部 4 、5与6对照说明： 1与2对照说明： 1880年 达尔文父子的向光性实验 2 34 56 2与3对照说明： 单侧光刺激能引起幼苗向光弯曲生长 直立生长 不生长 不弯曲 直立生长 弯向光 源生长 弯向光 源生长 2 1 单侧 光照 弯向光 源生长 所以提出假说： 苗尖有某种化学物质传至幼苗下部！ 光 观察发现： 弯曲部位是尖端下面一段 实验证明 感光部位是尖端 结论 的确有一种化学物质可穿过明胶传递给下部 。 1913

3、年 波森和詹森的实验 3 明胶 弯向光 源生长 云母片 不生长 不弯曲 对照组1 明胶 不生长 不弯曲 对照组2 云母片 不生长 不弯曲 对照组 对照组 直立生长长 不生长长 不弯曲 弯向对侧对侧 生长长 不生长长 不弯曲 1928年 温特的实验 4 燕麦 对照组 对照组 温特实验证实了苗尖中确实 存在一种化学物质，可促进生长， 并把它命名为“生长素”。 燕麦 1934年 荷兰生化学家郭葛提取生长素 吲哚乙酸（IAA），是由色氨酸合成的。 生长素的化学成分 5 背光运输 生长素多 细胞生长快 构建模型，解释向光生长的原因 6 单侧光照 刺激尖端 ，使生长 素向背光 侧运输 特别提醒： 生长素产

4、生部位：尖端 生长素作用部位：尖端下部 生长(伸长)弯曲的部位 尖端产生的生长素是均匀分布的 它的产生跟是否有光照没有关系 主动转运 运输方向 生长素的运输 运输方式： 横向运输 极性运输 感光部位 2 尖端下部:生长长素只能极性运输输 形态学上端形态学下端 1 尖端:生长长素横向运输输，同时时极性运输输。 单侧光背光运输茎向光生长，根背光生长。 重力向地侧运输茎背地生长，根向地生长。 旋转向外侧运输茎向内生长，根向外生长。 生长素的运输 7 一般总是多种植物激素平衡协调，控制植 物的生长和发育。 如：组织培养时生长素和细胞分裂素的比 例协调（P7图1-6）。 种子萌发过程中赤霉素和脱落酸的平

5、衡 协调。（浸种的目的：吸水、洗去脱落酸 ） 植物激素不是孤立地起作用的 8 生长素作用的两重性 。 一般来说，低浓度促进生长，高浓度抑制生长（如顶 端优势 ），甚至杀死植物（如除草剂）（高和低是相对的 ） 植物激素的作用往往有两重性 9 茎背地、根向地生长 能全面体现生长素生理作用二重性的 实例是 顶端优势 茎的向光性 茎的背地性 根的向地性 同一植物体的不同器官对生长素的敏感度是不同 敏感性由强到弱的顺序：根、芽、茎 同一植物体的不同生长期细胞对生长素的敏感度是不同的 ，幼嫩的正在生长的细胞对此反应最灵敏，长成的细胞不灵 敏。 不同的植物对生长素的敏感度也是不同的。双子叶植物敏 感。 植物

6、激素的作用往往有两重性 9 常见植物激素的应用： 1）、促进插枝生根 2）、促进果实发育（怎样来获得无子番茄？） 3）、果实催熟乙烯、乙烯利 4)除草剂（2，4-D）高浓度抑制、免耕法。 枝条基部细胞 愈伤组织 根 AB 细胞分裂素、 生长素 生长素比例较高 例：大田中的茄果类在开花期，由于连续多日的例：大田中的茄果类在开花期，由于连续多日的 暴风雨天气，严重影响了授粉受粉，如果要保证暴风雨天气，严重影响了授粉受粉，如果要保证 产量，可采取的的补救方法是（产量，可采取的的补救方法是（ ） A.喷施B肥 B.喷施N、P肥 C.喷施一定浓度生长素类似物，促进果实发育 D.以上三项措施都不行 若若上

7、题为油菜则采取的措施为（上题为油菜则采取的措施为（ ） 5豌豆是闭花传粉植物，在正常的情况下，只能进行自 花传粉。现在，实验田里种有一些同一品种的豌豆植株， 即将开花。下面的实验方案就是利用豌豆这种材料来证明 ，子房发育成果实的过程中需要发育着的种子提供的生长 素。请将以下实验方案补充完整。 （1）器材和药品：纸袋、标牌、镊子、毛笔、烧杯、剪刀、适宜浓 度的生长素溶液等。 （2）实验步骤： 选材与分组：选择一批生长发育状况基本相同的，的豌 豆花，分为3组，然后挂上标牌记着A、B、C。 实验处理： A组：不作任何处理。 B组： C组： （3）结果预测：3组豌豆生长一段时间后，实验的结果可能是：

8、A组：结出有种子的豆荚果实。 B组： C组： 二、动物激素 内分泌系统组成： 分散在体内的无管腺和细胞 。 激素： 内分泌系统的腺体或细胞在 一定的刺激（神经或体液的刺激 ）作用下分泌某种特异性物质到 体液中，这种物质称为激素。 作用特点： 微量高效 ；通过体液运输 ； 作用于特定器官 人体的内分泌系统 1 名称 比较 内分泌腺外分泌腺 导管 分泌物 去向 举例 图片 无 有 激素进入血液 进入体内、外 的管腔 甲状腺、肾上腺、 垂体、胰岛。 唾液腺、汗腺、 皮脂腺、肝脏、 激素调节是人和高等动物体内的内分泌腺分泌的 激素通过体液传送至其他部位或细胞来调节动物的 生命活动。是体液调节的主要内容

9、。 体液调节就是指某些化学物质（如二氧化碳、H+ 、激素）通过体液的传送，对人和动物体的生理活 动所进行的调节。 体液调节和激素调节的关系 主要的内分泌腺： 垂体、甲状腺、 肾上腺、性腺、 胰岛、胸腺、甲状旁腺等 散在的内分泌细胞： 如胃、肠中、肾中 的内分泌细胞 内分泌系统的组成： 兼有内分泌作用的细胞： 下丘脑的神经细胞 激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作 用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动 发生变化。激素是调节生命活动的信息分子。 激素微量高效，通过体液运输，作用于靶器官和靶细胞 比较项目神经调节体液调节 举 例 作用途径 反应速度 作用范围 作用时间 反射弧

10、 迅速 体液运输 较缓慢 较广泛 比较长 准确、比较局限 短暂 神经调节和体液调节的比较 缩手反射甲状腺激素 构造 下丘脑和垂体 2 下丘脑和垂体分泌的激素都是肽类或蛋白质 （常见的激素中，甲状腺激素和性激素可以口服，其它均不能） 构造 下丘脑和垂体 关系1 分泌促激素 释放激素 分泌促激素 腺垂体（垂体前叶 ） 关系2 合成 抗利尿 激素和 催产素 释放 抗利尿 激素和 催产素 神经垂体（垂体后叶 ） 下丘脑与垂体的功能上的联系 是神经系统与内分泌系统联系 的重要环节 1 位置： 紧贴在气管上端的 甲状软骨两侧 2 分泌甲状腺激素： 甲状腺素（T4） 三碘甲腺原氨酸（T3） （唯一含碘的两种

11、激素，缺 乏引起甲状腺功能减退症和 甲状腺增生） 3 作用范围： 全身所有器官 甲状腺调节发育和代谢 3 4 主要作用： 促进物质与能量代谢， 促进生长发育；促进骨骼成熟 （特别是神经系统的发育。） 提高神经系统兴奋性 下丘脑 垂 体 甲状腺 寒冷等刺激 促甲状腺素释放激素 促甲状腺素 甲状腺激素 促进 促进 抑制 抑制 新陈代谢，抵御寒冷 促进 大脑皮层 激素 调节 模式 四 性腺分泌性激素 男性睾丸激素：睾酮 睾酮作用： 促进精子发生；刺激第二性征 促使全部附属生殖器官的生长 女性卵巢激素：雌激素和孕激素 雌激素：促进卵子成熟和卵泡生长，及附属 生殖器官生长，引发第二性征，支持青春期 突发

12、性生长 孕激素：妊娠期抑制子宫运动刺激乳房准备 哺乳 雌激素和孕激素共同建立和调节月经周期 下丘脑释脑释 放的调节调节 激 素 腺垂体分泌的激素 比较下丘脑和腺垂体分泌激素的种类： 促肾上腺皮质激素释放激素促肾上腺皮质激素 促甲状腺素释放激素 促性腺激素释放激素 生长激素释放激素 生长激素释放抑制激素 催乳素释放抑制激素 黑色细胞刺激素释放抑制激素 促甲状腺素 促卵泡激素、黄体生成素 催乳素 生长激素 黑色细胞刺激素 要点回顾 1 说出激素及内分泌的概念 2说出体液调节及其特点 （途径、速度、范围、时间） 3举例说出下丘脑与垂体的关系以及它们所 分泌的部分激素的作用 下丘脑：促甲状腺素释放素；

13、 神经垂体：抗利尿激素 催产素； 腺垂体：生长素 甲状腺素 4简述甲状腺激素对发育与代谢的调节 胰岛素和胰高血糖素 4 血糖平衡的调节 -细胞 分泌 胰岛素 作 用 促进组织细胞加速摄取 、利用和储存葡萄糖，从 而使血糖水平降低。 胰岛素还能够抑制肝糖元的分 解和非糖物质转化为葡萄糖， -细胞 胰高血糖素 作用 促进糖原分解，并促 进一些非糖物质转化为 葡萄糖，从而使血糖水 平升高。 分泌 血糖降低 血糖升高+ 胰岛素分泌 胰岛B 细胞 + + 组织加速摄取 、利用和储存 葡萄糖 胰岛A 细胞 - 胰高血糖素 分泌 - 血糖降低 血糖升高 + 胰岛素分泌 胰岛B 细胞 + + 组织加速摄取、利

14、 用和储存葡萄糖 胰岛A 细胞 胰高血糖素分泌 + + 促进糖原分解，促进非 糖物质转化为葡萄糖 下丘脑 一区域 + + 下丘脑另 一区域 + + 反馈调节 在血糖调节的过程中，胰岛素的作用结果反过 来影响胰岛素的分泌，胰高血糖素也如此。 像这样，在一个系统中,系统本身工作的效果, 反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方 式叫做反馈调节。 反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制， 它对于机体维持稳态具有重要意义。 拮抗作用 象胰岛素和胰高血糖素这样在同一调节系统中产生 相反的调节作用，叫做拮抗作用 若产生的调节作用相同，则称为协同作用。 例、现有相同容积的玻璃缸几只，利用自然的清 水、同

15、龄且发育状态相同的小蝌蚪60只、饲喂蝌 蚪的饲料、未经处理的具有生物活性的甲状腺激 素，并把具有生物活性的甲状腺激素放在50的 温水中处理10min。根据这些现有的条件，请你 设计一个实验，验证甲状腺激素经过处理以后， 是否还有生物活性。 (1)实验方案的设计 第一步，取玻璃缸3只，分别标记为甲、乙、丙； 第二步， 分别加入等量的清水和20只蝌蚪； 第三步，如果甲缸每天饲喂饲料，丙缸每天饲喂用具有 生物活性的甲状腺激素相拌的饲料，则乙缸怎样饲喂? ；最后经过一定时间的饲喂，观察现象，得出结果和结 论。 (2)结果分析 若乙、丙缸的蝌蚪发育同步，迅速变态为小青蛙， 而甲缸还是蝌蚪状态，说明 ；

16、若甲、乙缸的蝌蚪发育同步，而丙缸发育变态迅速 ，说明了 ； 若乙缸的蝌蚪发育比甲缸快，比丙缸慢，则说明了 。 (3)该实验设置甲、丙两组实验的目的是 。 每天饲喂用经过处理过的甲状腺激素相拌的饲料 甲状腺激素经过50的温水处理后，对其生物活性没有影响 甲状腺激素经过50的温水处理后，完全丧失了生物活性 甲状腺激素经过50的温水处理后，使生物活性有所降低 起对照作用 成员员 上午 6h 上午 10h 中午 12h 下午 2h 傍晚 6h 晚上 9h 母亲亲37.0 37.0 37.3 37.4 37.2 37.1 父亲亲36.8 36.8 37.1 37.3 37.1 36.9 自己37.1 3

17、7.1 37.4 37.5 37.3 37.1 某家庭体温日变化调查 1.不同人在一日内的体温变化有何特点？ 健康人体温始终接近37 ，处于动态平衡。 2 2 人体又怎样使自己的体温保持相对稳定的呢？人体又怎样使自己的体温保持相对稳定的呢？ 低温：减少散热，增加产热 高温：较少产热，增加散热 体温的调节体温的调节 科学家通过实验发现：调节科学家通过实验发现：调节 体温体温的主要的主要中枢在下丘脑中枢在下丘脑 l l 寒冷寒冷： 体温的调节体温的调节 寒冷寒冷 皮肤皮肤冷觉冷觉感受器兴奋感受器兴奋 下丘脑下丘脑体温调节体温调节 中枢的分析综合中枢的分析综合 刺激刺激 传入神经元传入神经元 皮肤皮

18、肤血管收缩血管收缩血流血流 量减少量减少散热减少散热减少 皮肤皮肤立毛肌收缩立毛肌收缩， 产生产生“鸡皮疙瘩鸡皮疙瘩” 骨骼肌骨骼肌不自主不自主战栗战栗 产热量增加产热量增加 甲状腺激素甲状腺激素和肾上腺和肾上腺 素增加素增加代谢增强代谢增强 产热量增加产热量增加 低温：减少散热，增加产热 产 热 安静状态下：内脏、肌肉、脑等组织代谢 主要产热：依靠增强肌肉活动增加产热 全身脂肪代谢的酶系统也被激活， 脂肪被分解、氧化产生能量 体温的调节体温的调节 l l 炎热：炎热： 体温的调节体温的调节 炎热炎热 皮肤皮肤温觉温觉感受器兴奋感受器兴奋 下丘脑下丘脑体温调节体温调节 中枢的分析综合中枢的分析

19、综合 刺激刺激 传入神经传入神经皮肤 皮肤血管舒张血管舒张血流血流 量增加量增加散热增加散热增加 汗腺分泌增多汗腺分泌增多 散热量增加散热量增加 高温：较少产热，增加散热 人体表面温度人体表面温度 环境温度时环境温度时 散 热 l l 散热途径：散热途径： 1 1）皮肤皮肤（主要）（主要） 2 2）呼吸道加温空气和蒸发水分）呼吸道加温空气和蒸发水分 3 3）随尿和粪便的排出）随尿和粪便的排出 l l 皮肤散热的方式：皮肤散热的方式： 直接直接散热散热 蒸发蒸发散热散热 辐射辐射散热（以热射线的形式）散热（以热射线的形式） 对流对流散热散热（热量被冷空气带走）（热量被冷空气带走） 传导传导散热（

20、与人体接触）散热（与人体接触） 体温体温= =环境温度，唯一散热方式环境温度，唯一散热方式 1 1）低于）低于2828时，人会时，人会丧失意识；丧失意识；低于低于 2222时，可能导致时，可能导致死亡；死亡；高于高于4141时，引时，引 起中枢神经系统障碍，出现说胡话，起中枢神经系统障碍，出现说胡话，神志神志 不清不清等症状；高于等症状；高于4343时，有时，有生命危险；生命危险； 成年人体温每升高成年人体温每升高11 ，心率心率每分钟增加每分钟增加 1010次次，儿童可增加，儿童可增加1515次次。 通过这个资料，你发现了什么问题？ 可见，可见，体温的相对恒定体温的相对恒定，是，是维持维持机

21、体机体内环境稳定内环境稳定， 保证保证新陈代谢等生命活动正常进行新陈代谢等生命活动正常进行的的必要条件必要条件。 正常体温 （动态平衡） 体温低于 正常体温 体温调节中枢体温调节中枢 的分析综合的分析综合 通过神经-体液调节 发出信息 散热减少 产热增加 散热增加 产热减少 体温降低 体温升高 体温高于 正常体温 散热增加：汗腺分泌增 加，毛细血管舒张； 产热减少：肌肉、肝脏 等的产热减少。 散热减少：汗腺分泌减 少，毛细血管收缩； 产热增加：肌肉、肝脏 等的产热增加。 人体热量的来源主要是细胞中有机物的氧 化放能（尤以骨骼肌和肝脏产热为多），热 量的散出主要通过汗液的蒸发，皮肤内毛细 血管的

22、散热,其次还有呼气，排尿和排便等。 练习 1 1）人在发烧时食欲差的最根本原因（）人在发烧时食欲差的最根本原因（ ） A A、胃不能及时排空胃不能及时排空 B B、摄入食物未被消化摄入食物未被消化 C C、体温超过体温超过3737消化酶活性受到影响消化酶活性受到影响 DD、大肠内积存着食物残渣大肠内积存着食物残渣 C C 下丘脑与垂体在结构上的联系 腺垂体 神经垂体 垂体 ：释放抗利尿激素和催产素 下丘脑 腺垂体（垂体前叶）神经垂体 ：至少产生七种激素 其他化学物质的调节作用 例：二氧化碳调节： 血中CO2 血中CO2 浓度较高 浓度下降 呼吸 （+） 肺通气量 （+） 呼吸中枢 （+） （）