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1、知識社會中之教育展望,楊朝祥 教授,何謂知識經濟？,直接建立在知識與資訊的激發、擴散、與應用上的經濟。創造知識與應用知識的能力與效率，凌駕於土地、資金等傳統生產要素之上，成為經濟不斷發展的動力。 知識經濟與農業經濟、工業經濟並列重要經濟型態。 以產值而論，知識經濟以高科技、新知識的資訊產業為其重點，但未必全是尖端科技，許多傳統產業將傳統知識運用得當，也能獲得豐厚利潤。,知識經濟中的國家競爭力,知名經濟學家梭羅指出，未來將是以知識為基礎的競爭，對個人和國家而言，創造及運用知識的技術將成為競爭的關鍵。 在高科技及數位化時代中，國家的經濟優勢取決於國民創造及靈活應用知識的能力，在經濟全球化的劇烈競爭
2、下，知識的創造與運用必須更為普及化、多元化、科技化及國際化。,知識社會中知識之新特質,知識量暴增、知識更新快 知識统整性提升、知識層次提高 知識數位化、知識傳遞管道多 愈趨重視知識管理 重視知識創造、創新、傳遞與應用 知識工作者增加 知識型技術人力需求高 知識國際化、學術追求卓越 產業知識化、知識產業化 終身教育理念盛行，回流教育需求日切,知識經濟中的個人競爭力,寬廣的基礎學科能力 與時精進的新知識 知識統整與運用效率 學習新知識的能力 創造新知識的能力 創新知識運用的能力 知識管理的能力 終身學習的理念與毅力,知識經濟時代教育新使命,面對知識經濟時代所帶來的新挑戰，是否能在這場知識競賽中保持
3、競爭優勢，全仰賴政府是否能夠提供一個更優質、更普及的教育及學習環境，使得國人在知識的學習與發展上獲得更多元而廣泛的資源；在知識的應用與創造發明上也可以更加靈活創新。,知識社會中教育之轉型（一）,社會價值觀一元化加劇 學經歷的通貨膨脹（ credential inflation ） 教育投資概念之興起 數位落差加劇、弱勢族群複製 學校普設、教育機會普及化 明星學校迷思未解，升學壓力激增 學生異質化，課程多樣化，學習多元化 學習內涵之改變（學習如何學習、基礎教育、核心能力、知識管理、創新與創造能力、科技與人文平衡） 學習管道多元化、科技化、數位化,知識社會中教育之轉型（二）,提早教育、延遲分化、終
4、身學習 延長國教年限、重視國民素質教育 技職教育轉型，培育知識型技術人力 大學多元發展、研究所學生數量暴增 教師多元培育、進修需求迫切 教育國際化、學術卓越化 產業知識化、產學合作密切 教育產業化、市場機能掌控,健全教育基礎建設 （一）,重視教育投資，教育經費立法保障 照顧弱勢族群，消除數位落差 培育志業教師，提升專業智能、教學品質 鼓勵私人興學，輔導私校健全發展 擴展網路教學，開發學習新通道,健全教育基礎建設 （二）,充裕研究經費，建置優質研究環境 強調知識研發，建立產學新關係 重視教育體系之知識管理 教育國際化，追求學術卓越 健全法規制度，遏止教育過度商業化,培育知識社會優質人才,建立多元
5、入學管道，強調多元學習 強調學習方法，重視知識統整性之學習 提高知識學習層次，重視創造、創新教學 及早開發國民潛能，幼兒教育一元化 延長國教年限，提升國民水準 技職教育轉型，培育知識型技術人才 大學多元發展，發揮菁英及全民教育功能 建置終身學習制度,知識經濟社會中教育的新功能,培育國家知識經濟發展所需人力 培育具創造、創新、管理能力之人才 提供學生終身繼續學習的能力、動力與基礎 培育學生主動性、獨立性、創造性、合作精神與執行能力 培養具國民素質、人文素養、世界觀的現代國民,結語,對國家而言，教育是產業發展競爭力提昇的原動力 對個人而言，教育是生涯發展美好前途的激發劑 進入知識經濟時代，教育將面對前所未有的衝擊，適者生存，不適者淘汰，教育工作者豈能不戒慎恐懼乎！,謝謝！ 再見！,