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1、我的学习成果展示,长春市南关区一班 刘艳花,这是什么？,作品出色的地方,作品需要改进的地方,教学实施计划案例,授导型教学设计 法西斯势力的猖獗目 录,学习内容分析,学习者分析,教学目标,教学重点难点及解决措施,信息技术应用分析,教学过程,教学流程图,学生活动评价表,本课以“法西斯势力的猖獗”为主题，以德国为典型事例叙述了在20世纪30年代危机的打击下，德、意、日三国法西斯势力的发展、法西斯政权的建立及对内实行独裁统治，对外极力推行侵略扩张的政策。叙述了欧、亚战争策源地的形成及“柏林罗马东京轴心”国家的形成对世界和平构成的严重威胁。,学习内容分析,九年级学生对世界历史是初次了解，对一些历史概念并
2、不熟悉，如法西斯、民族主义、种族主义、反犹狂潮等，需要教师深入浅出地讲解辅以各种资源和手段来帮助理解，所以这节历史课打算在倡导合作、自主、探究的学习方式下，体现学生的主体地位，全面提高学生的历史理解能力。,学习者分析,课程标准：通过国会纵火案和反犹暴行等事例，揭露德意日的法西斯暴行。 知识与技能：掌握德、意、日法西斯专政建立，欧、亚两个战争策源地形成背景、经过及它们的对内对外政策。了解德国纳粹党迫害犹太人的简况和20世纪30年代“柏林罗马东京轴心”的形成。 过程与方法：通过引导学生对德、日法西斯专政建立的背景和经过的思考，培养学生客观、具体地分析和认识历史问题的能力。 情感、态度与价值观：通过
3、本课学习，使学生认识到德、意、日法西斯政权的建立，是世界经济危机导致资本主义社会的政治危机，国内阶级矛盾激化的产物。通过本课的学习，认识德、意、日法西斯化的共同特点是：都代表垄断资本集团的利益，对内实行法西斯独裁恐怖专政，对外极力推行侵略扩张。法西斯政权是最反动、最富侵略野心的政权。各国法西斯势力发展与相互勾结，加速了第二次世界大战的到来。,教学目标,教学重点难点及解决措施,对于重点德、日法西斯专政的建立，本课决定重点通过探讨希特勒的上台分析德国法西斯政权建立的原因并找出德日走上法西斯道路的相同点； 对于重点欧亚战争策源地的形成，则通过法西斯政权上台后的内外政策得出结论：其积极的对外扩张和战争
4、准备使得世界大战的欧亚战争策源地形成,对于难点经济危机与法西斯政权建立的关系，本课决定采用资料分析法：通过出示1929-1933年经济大危机下的各国情况表格和当时的历史图片显示出经济大危机对各国经济、政治的严重打击和造成的社会动荡局面，学生通过资料分析得出经济大危机打击下的资本主义世界需要寻找出路摆脱危机。,讲述：对于本课的一些知识，需要教师在教学过程中化难为易地进行讲述。 讨论：对于德国希特勒上台、建立法西斯专政的原因等知识点，可引导学生进行讨论，得出结论。 纵向联想：由于本课内容具有承前启后的地位，故教师在进行本课教学时应引导学生结合前边学过的知识进行理解，形成阶段性知识系统。 归纳：在本
5、课小结时，可以采用此法。,教学设计思路,信息技术应用分析,教学过程,教学过程,教学过程,教学过程,教学过程,教学流程图,学生活动评价表,由于多媒体环境的创设，这节课我精心挑选了很多媒体资料，如视频：审判+揭露和辛德勒的名单让学生对这段历史的认识在视觉冲击的基础上理解更加深刻，使学生情感态度与价值观得到了提升。也充分调动了全体同学的积极性。除此之外，对历史事件之间的纵向联系与横向比较也较充分，有利于架构学生的知识网络。,作品出色的地方,1、教学内容的设计是一个不断完善的过程，没有最好，只有更好。做到因材施教，努力提高全体学生的历史素养和自我学习的能力。 2、学生讨论的时间不是很充分，个别问题没有让学生展开深入透彻的探讨是本课的遗憾。,作品需要改进的地方,谢谢大家！,