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1、实验专题二轮复习,高考生物专题复习,实验专题二轮复习要点,一、总结高中实验基本技能 二、提炼实验设计基本知识 三、归纳实验设计一般过程,光学显微镜的正确使用 临时装片的制作 分离方法 解离技术 同位素标记法 染色、颜色反应 实验的观测指标 实验条件的控制方法,一、高中实验涉及基本技能,盐析法 纸层析法 差速离心法 密度梯度离心,解离液解离 酶解法,临时装片的制作,a 制作步骤：洗、滴、放、盖 b 制作方法：压片法、切片法、装片法、涂片法 c显微镜观察：原色观察、染色观察,一些实验的观察指标,光合速率 呼吸速率 细胞液浓度大小 甲状腺激素作用活动量、食量、体重、耗氧量、四肢的变化 生长激素作用
2、胰岛素作用 验证酶的高效性（H2O2酶）,实验条件的控制方法,增加水中氧气 减少水中氧气 除去容器中CO2 提供CO2（水生、陆生植物） 除去叶片中原有淀粉 除去叶片中叶绿素 除去光合作用对呼吸作用的干扰 血液抗凝 灭菌方法： 培养基: 接种环: 双手: 接种过程:,二、实验设计基本知识,实验的变量 实验的原则 实验的分类,实验的原则,单一变量原则 对照原则 等量原则 平行重复原则 科学性原则 可行性原则,空白对照 条件对照 自身对照 相互对照,（目的）以实例说明验证性与探究性实验区别,实验的分类,以实例说明验证性与探究性实验区别,实验的分类,探究性实验与验证性实验的区别？,按思路分类,对照实
3、验 包括实验组和对照组。 对比实验 只有实验组，通过几个实验组相互对比得到实验结论。,实验的分类,三、实验设计一般过程,审题干 明目的 谋思路 写步骤 推结论,审题干,明确实验限制条件、实验材料、相关知识，把握实验提出的基本问题。 （10全国8分）从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段（无叶和侧芽）。自茎段顶端向下对称纵切至约3/4处。将切开的茎段浸没在蒸馏水中。一段时间后，观察到半边茎向外弯曲生长，如图所示。若上述黄化苗茎段中的生长素浓度是促进生长的，放入水中后半边茎内、外两侧细胞中的生长素浓度都不会升高。请仅根据生长素的作用特点分析半边茎向外弯曲生长这一现象， 推测出现该现象的两种可能原
4、因。 原因1是。 原因2是 。,谋思路（核心）,需要包含的向个要素： 实验组如何处理 对照组如何处理 据指标统计结果 考虑用否预实验,（2011全国大纲卷）31(10分)某同学从温度为5565的泉水中筛选出能合成脂肪酶的细菌，并从该细菌中提取了脂肪酶。回答问题： (I)测定脂肪酶活性时，应选择_ 作为该酶作用的物质，反应液中应加入_ 溶液以维持其酸碱度稳定。 (2)要鉴定该酶的化学本质，可将该酶液与双缩脲试剂混合，若反应液呈紫色，则该酶的化学本质为_。 (3)根据该细菌的生活环境，简要写出测定该酶催化作用最适温度的实验思路。 在一定温度范围（包括5565）内设置温度梯度，分别测定酶活性。若所测
5、得的数据出现峰值，则峰值所对应的温度即为该酶催化作用的最适温度，否则，扩大温度范围，继续实验，直到出现峰值。,写步骤（易错点）,取材分组做标记 变量分别来处理 环境相同且适宜 观察结果做笔记,写步骤（易错点）,“取材分组做标记” 1、取材： （1）材料应当符合实验基本要求 （2）取材时注意等量原则 动物： 植物：,写步骤（易错点）,“取材分组做标记” 2、组数的确定 研究最适、佳值：至少为三组或四组 例：探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度 研究是不是、能不能、对不对等分或3组 例1：验证生长素可以促进有机物的运输（2组） 例2：验证植物的顶端优势与生长素有关（3组）,写步骤（易错点）,
6、“变量分别来处理” 1、预先处理 (10北京20分) 在验证生长素类似物A对小麦胚芽鞘（幼苗）伸长影响的实验中，将如图1所示取得的切段浸入蒸馏水中1小时后，再分别转入5种浓度的A溶液（实验组）和含糖的磷酸盐缓冲液（对照组）中。在23的条件下，避光振荡培养24小时后，逐一测量切段长度（取每组平均值），实验进行两次，结果见图2。,写步骤（易错点）,“变量分别来处理” 1、预先处理 2、施加变量 3、为增强说服力而进行的自身前后对照的处理,对照组的处理： 不做任何处理 用蒸馏水处理 用生理盐水处理 用任氏液处理 用等量的培养液处理 做手术而不摘除器官的处理 灭活处理,推结论,结论书写原则 1、表述科学的原则，基本相同、正相关、在一定范围内 2、表达规范的原则，尽可能用专业术语、题干给定词 3、言简意赅的原则，谋定后动，注重要点，忌拖沓冗长,在课堂中渗透实验思想,注重课堂探究教学 注重挖掘潜在实验 关注学生异议问题 注意答案的开放性,抛砖引玉,例1：植物生长素的发现 生长素可以促进植物的生长，那么它如何促进植物的生长呢？有几种可能的方式？如何证明呢？ 例2：动物细胞工程 动物细胞培养技术的应用中提到可以检测有毒物质的毒性，向学生提供必要的信息后，由学生设计实验。 例3：有丝分裂 用什么方法来研究分裂间期物质的变化？,