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1、第 1 页 “后进生”心理问题转化教育课题实施计划1 特征码 RqfxdSmoNBGAssuibnjW 为了使“一个孩子也不掉队”提高素质教育，为了使后进生心 理素质不断优化，心里逐步健康，成绩得到提高，特制定 “后进生”心理问题转化教育课题实施计划。 一、 课题的提出 （一）背景： 随着社会变革，新的教育观念的出现，教育工作者们都在寻求 一种解决后进生的方法，这些后进生不管在学校里还是家庭当 中都表现为进步比较缓慢、水平比较低、性格比较孤僻，精力 比较分散、沟通能力比较差等等。造成他们出现这样的问题的 原因有很多：家庭的教育观、父母的日常言行、社会不良“细 胞”的侵入、教育手段的软弱单一以及
2、学生本身等因素. 传统教学的弊端主要体现在一味的追求成绩，分数说明一切因 而使一部分家长及学生有了“分数万岁，其它白费”的心理， 忽视了其他方面的教育和能力的培养。而现在素质教育提倡发 展学生各方面的能力，这必将给教育的改革带来革命性的冲击。 进步教育运动强调教育除了要重视培养学生的能力之外，还要 重视学生的思维发展，并且必须提供学生自然成熟与发展的学 第 2 页 习环境。这就为本课题的研究建立了活动的舞台。 （二）课题研究的实践意义与理论价值 学校教育只要存在，后进生问题就必然存在。后进生的人数虽 不多，但其不论对学生群体还是个体来说，就学生的身心都有 着不可忽视的潜在影响和危害，所以后进生
3、的转化有着不可估 量的实践意义。在教育教学实践中，我们发现学生在德、智、 体、美等方面都表现出不同的能力和水平。有的学生成绩好， 但其实际生活沟通的能力差，成为“高分低能生” ；有的表现出 较好的品质，但却不擅长体育，成为“品优体弱生” ；有的在音 乐、美术等方面表现出特殊的才能，但学习成绩差，成为“低 分特长生” ；有的学生智商很高，很聪明，却管不住自己，导致 成绩很差，我们称为“自律能力差群体”因此，后进生具 有相对性，只有从德、智、体、美等方面来衡量和考察学生， 我们才能科学地做出判断与评价。 该课题不仅有上述实践意义，还有非常重要的理论价值，转化 后进生的效果是一个难题，我希望在不远的
4、将来能够准确把握 后进生工作的重点，寻找突破口，提高转化的效率. 二、 课题的界定及实验目标 （一）课题界定 在课题研究中，我们把“后进生”定义为：进步比较慢，水平 比较低。不仅仅指在学习方面。包括：对学业的焦虑；自信心 问题；人际沟通；精力分散、自卑心理、别人的理解看法等等 第 3 页 问题。 （二）实验目标： （1）认知目标：通过研究培养学生的自信心，树立远大的目标。 （2）情感目标：有计划的做好学生系统教育工作，帮助学生树 立远大理想，帮助学生树立高尚的思想品德，培养爱国主义思 想。 （3）发展目标：特别加强基础德育建设，培养学生遵规守纪的 自觉性，使绝大部分同学成为勤奋学习、热爱劳动、
5、爱护公物、 勤俭朴素、尊老爱幼、待人诚恳、讲究礼貌的文明人。 三、实验中应遵循以下原则： 1、教育的科学性与针对性相结合； 2、面向全体与关注个性差异相结合； 3、尊重、理解与真诚同感相结合； 4、预防、矫治与发展相结合； 5、教师的科学辅导与学生的主动参与相结合； 6、助人与自助相结合。 四、课题研究的主要内容 a 如何缓解学生焦虑、 b 正确看待自信问题 c 如何改善人际沟通 d 怎样克服精力分散 第 4 页 e 正确理解应试与备考 f 寻求家人对孩子的支持理解。 五、课题研究的理论依据 中国教育改革和发展纲要指出：“中小学要由应试教育转 向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学
6、生的 思想道德、文化科学，劳动技能和身体心理素质，促进学生生 动活泼地发展，办出各自的特色。 ”这里指出了素质教育的目标 和任务，即全面发展、面向全体学生、培养能力、培养劳动观 念、发展个性、办学形式和教学多样化。我们从中可以看到素 质教育的基本原则，即教学要适应儿童每个年龄阶段发展的特 点：让学生在经验中学习；在教学中要努力培养学生学习兴趣； 教学中要以学生为主体或中心；要充分尊重和重视个性差异； 教学要多样化。 六 、 实验过程及时间安排 （一） 、准备阶段：20XX.920XX.10 在实施课题前，做好充分的准备。 具体安排： 1、请教名师，寻求理论上的指导和帮助。 2、通过上网查资料，
7、阅读书籍来充实自己的课题内容。 3、制定一套可行的，完善的实施方案。 （二） 、实施研究阶段：20XX.1020XX.12 在课题中主要把学校教育和家庭 第 5 页 庭教育有机结合起来。 具体做法： 1、转变父母的教育方式。 2、通过“手拉手”活动，使后进生感受到集体的温暖。 3、帮助后进生发现自己的闪光点，找到自己的位置。 （三） 、总结课题阶段：20XX.1220XX.01 完善资料，整理成果，汇报交流，全校推广。 1、在实施过程中形成科学的实验报告和论文，形成校本教研资 料专集。 2、积累经验材料，撰写论文，推广经验，指导实践。 3、在学校内推广经验，带动全校师生共同开展好后进生转化工 作。