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1、2019/5/22,1,新课程理念下如何听评课,2019/5/22,2,构建听课评课的新理念,怎样听课,怎样评课,听评课需要对教研员素质提出的新要求,2019/5/22,3,一 构建听课评课的新理念 (一)新的课程改革注重六大转变 (二)听评课的新要求 (三)重建听课评课的新理念 (四)重构听课评课的标准,2019/5/22,4,（一）新的课程改革注重六大转变： 1课程功能的转变 2课程结构的转变 3课程内容的转变 4课程实施的转变 5课程评价的转变 6课程管理的转变,2019/5/22,5,2019/5/22,6,（三）重建听课评课的新理念,关注学生发展 促进教师成长 重视“以学论教”,20
2、19/5/22,7,（四）重构听课评课的标准,学生的学习方式 学生的学习水平 学生的学习效果,2019/5/22,8,二 、新课改背景下怎样听课 （一）听课要克服的几种思想 （二）做好听课前的准备 （三）根据听课目的 ，确定课型。 （四）听课中做到精力高度集中 （五）听课注意的问题,2019/5/22,9,应付差事 百般挑剔 吹毛求疵 不懂装懂 吃尽老本 固执己见 重优轻差 偏心偏爱,（一）听课要克服的几种思想,2019/5/22,10,1.业务准备 (1)熟悉新课标，把握新教材 熟悉新课标要做到五个弄清： 弄清教学目的任务； 弄清教学建议； 弄清规定的知识体系，各册教材，各单元各章节知识的内
3、在联系； 弄清限定的知识范围和深度； 弄清新课标的特点。,（二）做好听课前的准备,2019/5/22,11,把握新教材做到“三准一活”： 对本学科教材体系和教学内容认识准； 对教材重点、难点把握准； 对课后训练目的要求掌握准； 教法灵活。,2019/5/22,12,(2)了解学科教改信息,2019/5/22,13,2.舆论准备 3.实情准备 4.心理准备 “五心” “诚心，虚心，专心，细心，公心”,2019/5/22,14,（三）根据听课目的 ，确定课型 指导性听课 检查性听课 研究性听课 评价性听课 总结性听课 观摩性听课,2019/5/22,15,（四）听课中做到精力高度集中,2019/5
4、/22,16,（五）听课注意的问题 1.听课既要看教师，又要看学生。 看教师 看学生,2019/5/22,17,关注教学环节设计 关注重点难点突破 关注教法与学法 关注辅助手段的应用与板书设计 关注练习设计与知识拓展 关注教师的身体语言 关注听课者自身的思考和评价,2.记录要尽量做到详细 课堂记录要做到七个“关注”,2019/5/22,18,3.集中精力，认真分析。 4.课后及时思考整理，客观评析。,2019/5/22,19,三、新课改背景下怎样评课 （一）评课内容 （二）评课遵循的原则及方法 （三）评课时应注意的问题 （四）当前评课中存在的问题与误区 （五）有关评课标准的看法和建议,2019
5、/5/22,20,（一）评课内容 1评教学思想 看是否体现了“以学生为主体“的思想。 看是否具有“开放教学“的意识。 看是否从“权威教学“观念转变为“共同探索“观念。 看是否关注学生的成功感。,2019/5/22,21,2评教学目标 首先，从教学目标制订来看，是否明确、准确。 其次，从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。,2019/5/22,22,3评教材处理 一是看教师对教材理解是否深刻、正确。 二是看教师对教材的处理是否合理、得当。,2019/5/22,23,四是看教师在课堂上教学思路实际运作的效果。,4评教学程序 （1
6、）看教学思路设计。,一是要看教学思路设计,符合不符合教学内容实际，符合不符合学生实际；,二是要看教学思路的设计，是不是有一定的独创性，能不能给学生以新鲜的感受；,三是看教学思路的层次，脉络是不是清晰；,2019/5/22,24,（2）看课堂结构安排 计算教学环节的时间分配 计算教师活动与学生活动时间分配 计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配 计算优差生活动时间分配 计算非教学时间,2019/5/22,25,5评教学方法和手段 看是不是量体裁衣，灵活运用 看教学方法的多样化 看教学方法的改革与创新 看现代化教学手段的运用,2019/5/22,26,6评教师教学基本功 看板书 看教态 看
7、语言 看操作,2019/5/22,27,7评学法指导 教师收集学生学习成效的反馈信息的意识是否强烈；教师反馈学生学习情况是否及时。 矫正应尽量避免雷同，尽可能以不同的方式处理教材，,2019/5/22,28,8评能力培养,9评师生关系,2019/5/22,29,10评教学效果 一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。 二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识和能力、过程和方法以及情感、态度和价值观等目标都能达到。 三是有效利用40分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。,2019/5/22,30,五个基本原则： 1平等性原则 2求实性原则（实事求是原
8、则） 3提高性原则 4激励性原则 5因人施评的原则（差异性原则）,（二）评课遵循的原则及方法（怎样评）,2019/5/22,31,讲究评课的方法 （1）个别交谈 （2）集中讨论 （3）书面评议 （4）自我反思,2019/5/22,32,（三）评课时应注意的问题,2019/5/22,33,重听轻评 敷衍了事 面面俱到 参评面窄 以偏概全 评“新”弃“旧”,（四）当前评课中存在的问题与误区,1评课操作上存在的问题与误区,2019/5/22,34,2评课观念上存在的问题与误区 （1）课堂提问人次越多越好 （2）学生回答问题准确率越高越好 （3）教师讲得越少越好 （4）教学手段越复杂越好,2019/5/22,35,3评课心理上存在的问题与误区 趋中心理误区 从众心理误区 求全心理误区 成见心理误区,2019/5/22,36,有意义 有效率 生成性 常态性 有待完善,一堂好课大致表现在五个方面：,2019/5/22,37,1良好的职业道德素质 首先，教研员要严谨笃学； 其次，教研员要廉洁从研； 再次，要学会合作 2广博的知识素质 3终身学习的素质 4执着的研究素质 5较强的组织与交往能力,四听评课需要对教研员素质提出了新的要求,2019/5/22,38,2019/5/22,39,电子邮箱： 办公室电话：0539-2216831 手机：13854907640,