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1、新课程背景下的生物课外活动指导！,-探索生物竞赛辅导模式,南师附中：杨军,为什么用“探索”这个词？,首先， 附中的生物竞赛辅导仍然处于摸索阶段，还没有形成一套行之有效，屡试不爽的操作模式或者说是“上佳模式”。其次，本人水平的不济。 因此，今天我将尽我所能将一些我校还不能算是成熟的做法和大家交流，抛砖引玉，希望能得到各位老师的指导。 在此衷心感谢教研室岑芳老师给我这个向大家学习的机会！,路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！,因为我们的成绩微不足道！,不谈我们的表现,各校选拔、辅导、 复习迎考。 专业的培训是竞赛 的必要条件，但非 充分条件！,一、校级,小谈江苏省生物竞赛流程,二、市级 名称：江苏省生
2、物竞赛初赛 时间：每年4月 地点：在各大市单独进行 命题：江苏省生物竞赛委员会 范围：竞赛考试大纲（逐渐向高考 靠拢！） 人数：根据各市报名人数乘以2% （有资格参加省级比赛）,三 、省级 名称：江苏省生物竞赛复赛 时间：每年5月（间隔半个月到20天不等） 命题：全国竞赛委员会 （植物学会和动物学会轮流命题） 范围：竞赛考试大纲 （逐渐向高考靠拢！） 人数：一等奖总名额的2倍。 （有资格参加实验考试）,四 、省级 名称：江苏省生物竞赛决赛 时间：每年6月 （间隔1个月左右） 命题：江苏省竞赛委员会 范围：竞赛考试大纲实验部分 （植物解剖、分类、无脊椎动物为主） 人数：保送资格（20人）和省一等
3、奖（200人） （有资格参加国家级比赛）,五、省级 名称：江苏省生物竞赛决赛 时间：每年7月 地点：南京大学 命题：江苏省竞赛委员会（南大负责） 范围：理论和实验辅导 省队选拔考试（笔试和面试） 人数：3名同学有资格进入江苏省代表队！,注：省队人数可因前一年成绩变化！,六、全国 名称：全国生物竞赛决赛 时间：每年8月 地点：全国某中学承办（江苏省梁丰中学） 命题：全国竞赛委员会 范围：理论和实验考试 (理论与实验分数比例各占50%，分数相同的情 况下以实验分高者为先) 人数：前18名全国生物竞赛决赛一等奖,谈谈开展生物竞赛的目的和意义,全国生物联赛、全国生物竞赛目的是为加强中学生物学教学,提高
4、生物学教学水平;促进中学生生物学课外活动;向青少年普及生物学知识;提高青少年的生命科学素质;为参加国际生物学奥赛做准备。,1、普及生物学知识，提高青少年生命科学素质， 和生物必修知识形成互补，拓宽学生的视野。 弥补学生在生物系统学习上的不足。 弥补学生对于生物学前沿上的不足。 弥补学生对于生物科学应用了解的不足。,2、激发学生生物学习兴趣，提高学生学习的 主动性和积极性；为学生选择生物学打基础； 训练学生学科思维，提高学生生物学素养；为 高考及职业和事业夯实基础。,参加生物竞赛的同学在生物学习上的自信心和优 越感明显增强，时间投入上也明显增多，形成正 反馈，潜能得到很好的挖掘，学科成绩明显提高
5、。,竞赛使学生在知识的广度和深度都有所涉及，使学生看问题的高度发生变化，解决问题的能力得到提高。让学生突破能力发展的瓶颈。,我校参加生物竞赛的同学多数选择了生物作为方向，其中有相当部分同学在大学选择了生物专业。,哈迪-温伯格定律（HardyWeinberg Law） 在随机交配群体中，设一基因座有两种等位基因A和a的频率分别为p和q，基因型AA、Aa和aa的频率分别为p2，2pq和q2，则该群体为遗传平衡群体，不随世代变化。,变式一：该定律对于解决自由交配的意义。 例：一个种群中，三种基因型的个体所占比例为AA:Aa:aa=1：2：1，若其中aa失去繁殖能力，则 该种群自交繁殖的后代中，各种基
6、因型的个体所占比例分别为多少？ 该种群自由交配的后代中，各种基因型的个体所占比例分别为多少？,基因频率计算方法最简单！,变式二：若不是遗传平衡群体呢？ 自由交配F1代达到遗传平衡，以后的世代都不 发生改变。,内分泌,突触,自分泌 癌细胞,内共生假说解释：,能增殖 有核糖体（70S） 环状DNA 双层膜,3、提高生物学教学水平 学生一碗水，教师需要一桶水！,分泌型蛋白质最早是在游离核糖体上合成，再 由SRP识别信号肽，将其带入内质网（SRPR） 高尔基体极性：顺面或形成面；反面或成熟面,形成面,反面,顺面,成熟面,PCR和细胞内DNA复制区别： 1、DNA聚合酶的来源Tag酶 2、边解旋边复制
7、3、方向 4、冈崎片断 5、解旋方式,细胞周期长短测定 TdR法：,扬州模考,母系影响和细胞质遗传的问题,4、为参加国际生物学奥赛做准备 适应高层次学生发展需要。,浅谈附中生物竞赛操作方式,选拔：从高一年级同学中进行双向选择 学生条件：学有余力/兴趣/基础 培训时间：学校选修课和假期夏令营 模式：集体授课式 内容：根据竞赛考纲，参考大学相关内容；参考 学生能力和必修课教学进度；分层次，有梯度的 进行教学。,植物学（解剖、分类、生理） 动物学（解剖、分类、生理） 生物化学、分子生物学 细胞生物学、微生物学 遗传学、生态学,参考考试大纲确定授课内容,根据学生能力和教学进度确定教学计划,生化难度大可
8、放在化学学有机，生物必修课 生化部分学完后进行教学。 如蛋白质多样性： Aa种类、数目、排列顺序；蛋白质空间结构,如遗传学部分可以在遗传学部分学完后进行,自由组合定律（9：3：3：1）,基因之间的互作 互补（9：7）；积加（9：6：1） 重叠（15：1） 显性上位（12：3：1） 隐性上位（9：3：4）,如二项展开式可以放在，高中数学学过后。,分层次、分梯度进行教学,如：全国联赛实验培训：植物解剖、分类、动物 解剖、分类。 全国决赛实验培训： 植物生理 （小液流法，种子活力测定，渗透压测定） 生物化学 （滴定，分光光度法，电泳、PCR） 微生物 （革兰氏染色 血球计数板 显微测微尺）,TO BE CONTINUED！,THE END,