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1、依据中考导向 抓好历史复习,西安铁一中 朱红,试题导向,（1）材料丰富，图文并茂，体现灵活性。,选择题选择原始情境材料和表格（15、17、18），体现材料的鲜活性和生动性、真实性。非选择题充分发挥材料（图片、地图、文献）的作用，更直观、有效地考察了学生的学科能力。,试题导向,（2）纵贯古今，涵盖中外 ,体现综合性。,16题以世界史作为切入点，考察中国史知识，将中国历史置于国际大环境之下，体现了全球史观。19题是中国史综合题，20题是世界近现代综合题，21题是中外综合题，无一不体现出试题的综合性。,试题导向,（3）注重考察学科能力，体现功能性。,通过多种形式的新材料、创设新情境、提出新问题，让学
2、生在分析史料的基础上解决问题，提升能力、形成正确的价值观。这在诸如13题对印刷术的考察，15题对海国图志的考察和21题中都有显著体现。,试题导向,（4）贴近生活、关注时代主题和社会热点，体现时代性。,今年是辛亥革命100周年和中国共产党建党90周年，21题对此都有所涉及。19题对中国传统思想的考察折射出今年有关孔子雕像摆放位置的争论。同时20题秉承去年试题重视科技发展的特点，持续关注“科教兴国”战略。,试题导向,（5）适度向高考命题方向靠拢 ，体现发展性。,近年来高考历史试题呈现出了新材料、新情境、新问题等特色和突出以全球史观为指导，注重对社会生活史的考察。在今年我省的中考试题中也能够看到这样
3、的趋势。,试题导向,（5）适度向高考命题方向靠拢 ，体现发展性。,如13题对印刷术的考察，15题对海国图志的考察，以及16题用马克思的文字来考察19世纪的中国历史等，都是将中外不同的历史置于全球史的大背景下来考察。此外，17题考察妇女地位的提高、18题有关汽车与第二次工业革命等，则体现了对社会生活史的重视。,复习方略,（一）更新史观 何为史观？ 史观是我们认识与评价历史的立场、观点和方法，是作为中学历史课程学习的核心。 历史课程的任务不仅是使学生知道重要的历史事实和前人的看法，而且要使学生学会如何知道、诠释或评价这些事实，其中最要紧的是在这个过程中培育正确的史观。,复习方略,（一）更新史观 文
4、明史观的主要观点 （1）重视至今仍有重大影响的文明成果，从现实追溯历史，从历史联系现实，说明现代文明是如何传承演变的。比如理解中国传统思想在现实社会中的重大意义，历史上古希腊、古罗马时代形成的民主的运作方式和法律的现实意义，等等。,复习方略,（一）更新史观 文明史观的主要观点 （2）正确评价各种文明成果，正确认识人类文明成果与代价的关系。人类文明每前进一步，都须付出代价，如战争、浩劫、争权夺利和历史暂时的倒退这些代价与文明进步所带来的成果相比是次要的，我们不能过多地讲代价，从而忽略了人类坚韧不拨的追求文明的诚恳的步伐。,复习方略,（一）更新史观 文明史观的主要观点 （3）以文明类型作为基本研究
5、单位，承认文明的多元性，承认历史发展的多样性；既要看到人类社会发展有共同的规律和趋势，又要看到各个文明的独特性，同时还应关注不同类型文明之间的关系。,复习方略,（一）更新史观 文明史观的主要观点 （4）把中华文明纳入到世界文明中考察，从人类文明发展的大背景下考察中国文明的演进，同时又从中国文明的角度看待世界其他文明的发展。,复习方略,（一）更新史观 文明类型： （1）以生产力作为考察人类历史进程：农业文明、工业文明。 （2）从社会涵盖的范围：物质文明史（经济文明史）、政治文明史（制度文明史）、精神文明史（文化文明史）,复习方略,（一）更新史观 文明类型： （3）从全球角度看：中华文明史（中华古
6、代文明史、近代文明史、社会主义文明史）、西方文明史（古希腊与古罗马文明史、西方资本主义文明史）等多种文明类型。,复习方略,（一）史观的更新。 不同的史观评价新航路开辟 文明史观：是人类文明交流之路，促进了人类文明的发展。 全球史观：是世界市场联系之路，世界逐渐连成整体。 现代化史观：是西欧资本主义发展之路和资产阶级壮大之路。 革命史观：是殖民掠夺之路。,复习方略,（一）史观的更新。 文明史的考点梳理 1.文明诞生（无考点） 2.农业文明的兴起 世界：上古人类文明：金字塔、汉谟拉比法典、古希腊民主政治等 中国：国家产生和社会变革、统一国家的建立秦汉,复习方略,（一）更新史观 文明史的考点梳理 3
7、.农业文明的发展 世界：文明交融与传播（大化改新、阿拉伯数字等） 中国：晋、北魏、隋、唐、宋相关考点 4、工业文明的曙光 世界：文艺复兴、新航路、三角贸易、资革 中国：明、清初（闭关锁国、反侵略、巩固边疆）,复习方略,（一）更新史观 文明史的考点梳理 5、工业文明的来临 世界：两次工业革命、殖民掠夺、社会主义诞生、美国内战、俄日改革、近代科学成就 中国：中华农业文明的抗争与变革（侵略与抗争、近代化的艰难起步）,复习方略,（一）更新史观 文明史的考点梳理 6、转型期的动荡与探索 世界：十月革命和新经济政策、经济危机和罗斯福新政、二战 中国：中华文明抗争与变革（新民主主义革命、抗日战争、解放战争）
8、,复习方略,（一）更新史观 文明史的考点梳理 7、工业文明在世界范围内展开 世界：战后美、日、西欧的发展 中国：社会主义探索和早期成就（如一五计划、三大改造等） 8、走向21世纪的人类文明 世界：第三次科技革命、全球化 中国：中国特色道路发展（改革开放、863计划等）,复习方略,（二）研读课标与考纲 历史学业考试按三个层次要求进行考查。 1、“列举”“知道”“了解” “简述” 等行为动词的，为识记层次要求。 即能够准确地再认再现所学基本的历史知识，包括重要的历史人物、历史事件和历史现象，以及重要的历史概念和历史发展的基本线索等。,复习方略,（二）研读课标与考纲 2、“概述”“理解”“说明” “
9、归纳” “认识”等行为动词的，为理解层次要求。 即在识记的基础上，能够识读历史图表，正确计算历史年代；能够阅读、理解和处理历史材料及信息；能对所学的历史内容进行归纳、概括和整理，形成对历史问题的初步认识。,复习方略,（二）研读课标与考纲 3、“分析”“评价”“比较”“探讨”“体会”为运用层次要求。 在识记、理解的基础上，能够初步运用历史唯物主义的观点分析、比较、评价重要历史人物、历史事件和历史现象；初步掌握从不同角度思考和解释历史问题的基本方法；能够初步运用所学的基本历史知识客观地去分析和解释社会现实问题，做到学以致用。,复习方略,（二）研读课标 以上三个层次的考查要求是递进关系，每高一层次考
10、查要求同时也包括了较低层次的考查要求。,复习方略,（三）紧扣课本 1、关注教材中的目录，单元标题、单元导读，每课导读，课文大字、小字、图片、地图、材料、课中练习，每课一得、课后习题、单元活动等。 2、重点关注新增考点。 2010年：新增考点：大化改新 2010年中考18题下列有关雅典民主政治的叙述，正确的是：选项大化改新为以后的繁荣奠定了基础。,复习方略,（三）紧扣课本 2011年：新增的考试内容： 33. 知道黄埔军校的创建和北伐战争的胜利进军的概况。 52. 了解第一个五年计划的基本任务。 86.了解列宁在社会主义建设方面所做的探索,复习方略,（三）紧扣课本 2011年中考21题 材料二
11、见右图,（2）依据材料二，结合所学知识，概括中国在时期的经济发展成就，并分析其原因。,复习方略,（三）紧扣课本 3、正确处理课本与教辅资料、校本教材的关系。 采取措施杜绝学生过分依赖复习资料，盲目照抄的现象。,复习方略,（四）构建网络，整合知识 知识网络指的是知识的内在联系，形成历史知识点、线、面、体的系统化，进而掌握历史知识结构的学习方法。是抛弃死记硬背，学“活”历史知识的捷径之一 。,复习方略,（四）构建网络，整合知识 1、抓住史实的要点。 所谓“点”即历史知识的基本点，包括历史事件、历史人物、重要制度的相关概念。如复习“英国的资产阶级革命”，可以通过以下七个知识点进行复习：原因时间领导阶
12、级开始的标志过程结果意义等。通过这些知识点，让学生很好地把握英国资产阶级革命的来龙去脉。,复习方略,（四）构建网络，整合知识 2、把握历史发展的线索。 线索是历史事件发展的主干，也是我们从宏观上掌握历史发展进程的基本元素。 九年级历史课本的主干知识是资本主义发展史，我们可以将其概括为： 产生 确立巩固扩大发展完善进一步发展。 用线索把看来是孤立的零散的知识点贯穿起来，使之系统化，即学会“穿针引线”。,复习方略,（四）构建网络，整合知识 3、扩展知识的横纵面。 “面”指的是将历史知识点的横面和纵面来构筑历史发展的整体内容 ，加强知识点之间的内在联系。如新航路的开辟，我们可以看为一个“面”来加以分
13、析： 纵面：新航路开辟为文艺复兴运动的进一步发展提供了物质前提。文艺复兴和新航路的开辟进一步壮大了资产阶级的力量，为资产阶级革命的到来奠定了精神和物质基础。强化第一单元每课知识的内在联系。,复习方略,（四）构建网络，盘活知识 3、扩展知识的横纵面。 横面（加强与中国史的联系与对比）：早于新航路开辟前的半个多世纪，明代航海家郑和书写了七下西洋的壮举，但它不以发展海外贸易为目的，缺少持久的经济动力，并未实现中国命运的转机。明朝后期实行禁海令，清朝实行闭关锁国政策，使中国彻底落后于世界发展潮流。新航路开辟后，开始了中国遭受殖民侵略、掠夺的历史。如：葡萄牙占据澳门，荷兰占据台湾。,复习方略,（四）构建
14、网络，整合知识 4、形成历史知识的立体化。 “体”指的是将历史知识的“点、线、面”形成一个总体。在这一过程中，还应把握历史的阶段性。或图表、或归纳、或对比、或专题，巧妙地挖掘历史知识内在的逻辑联系，将错综复杂的知识由点穿成线，由线连成面，由面形成体，将课、单元和专题形成三种有机联系，形成“牵一发而动全局”的整体知识网络。,复习方略,（四）构建网络，整合知识 课堂实例：向人性扼杀者宣战 【阅读导言】阅读单元导言，把握阶段特征 【展示课标】 【学习新课】 1、知识点：原因、时间、核心思想、实质、代表人物、影响,复习方略,（四）构建网络，整合知识 课堂实例：向人性扼杀者宣战 2、拓展延伸：本课在主干
15、线索中的地位、纵向联系、横向联系与对比、情感态度价值观的升华。 【课堂练习】针对重难点设计习题。 【课后巩固】,复习方略,（五）关注史料教学 2011年试题充分使用文字、图片、地图、表格、曲线图等多种材料的呈现方式。文字以外的材料共达11幅，为历年之最 。 1、充分合理使用教科书上的史料。 2、适当补充史料。 原则：（1）史料应确保真实可信；（1）史料与教学重点难点应紧密关联；（3）史料的长短应适宜；（4）史料的难易度应符合学生的认识水平。,复习方略,（五）关注史料教学 3、加强对学生运用史料的指导。 （1）要运用史料精心设计问题 。 （2）指导学生正确地阅读史料和运用史料解答问题。,复习方略
16、,（六）加强试题的命制与开发 在命制试题时应首先研究近两年的中考试题，关注试题的呈现形式、考查要求并以此为导向进行原创试题的开发。在命制过程中应注意以下几个原则： 识记目标的试题（记忆的准确性） 理解目标的试题（思维的全面性） 运用目标的试题（能力的综合性）,复习方略,（七）针对学情，强化重点，突破难点，训练技巧 学生在学习和考试中经常出现的错误有：（1）审题不够细致、准确，获取和解读信息的能力不够，不能按照要求回答问题（忽视题目要求，不按规定作答、审题不认真，答非所问、审题不细致，忽视关键词句）。（2）理解与概括归纳能力不够（理解能力有待提高、概括归纳不全面、过分依赖复习资料，盲目照抄）。,
17、复习方略,（七）针对学情，强化重点，突破难点，训练技巧 （3）书写表达能力有待提高（条理不清，层次不分、语言表述口语化、字迹潦草，书写混乱）。（4）时间分配不合理，经常出现空白试卷等。,复习方略,（七）针对学情，强化重点，突破难点，训练技巧 1、建立易错、易混知识和试题的“存储库” 例：易错、易混：人文主义与理性主义、人权宣言与拿破仑法典、英法美资产阶级革命发生的共同原因、珍妮机的动力等。 错别字：权利法案、蒸汽机、君主立宪,复习方略,（七）针对学情，强化重点，突破难点，训练技巧 1、建立易错、易混知识和试题的“存储库” 易错试题：新航路开辟的根本原因寻求黄金。马克思主义诞生的根本原因工人运动
18、的兴起等。 对于易错、易混的知识与试题多留心多搜集 ，在平时的教学中要反复强调、强化记忆。,复习方略,（七）针对学情，强化重点，突破难点，训练技巧 2、总结答题规律，训练答题技巧 （1）审题抓关键词。 （2）答题要多层面、多角度。 （3）成文要层次分明，语句通顺，避免口语化，杜绝错别字。,复习方略,（三）紧扣课本 2011年中考21题 材料二 见右图,（2）依据材料二，结合所学知识，概括中国在时期的经济发展成就，并分析其原因。,20题（3）综合上述材料，谈谈你对科技发展的认识。 从积极和消极两个角度回答。,体会和建议,1、调整心态，迎难而上。 中考历史改革趋势已定。面对这一新形势，需要我们一线
19、教师调整心态，迎难而上，钻研课标与考纲，研究考请与学情，培养技能与方法，尽快适应中考新形势。,体会和建议,2、不断努力，提升自我。 由于近两年的中考试题命制有向高考试题贴近的倾向，就三维目标而言，初高中的能力要求是一致的，而初中仅仅是能力要求的程度上有所降低。因此建议初中教师关注高中教材，研究高考试题，不断提升自身的业务素质，只有这样，当我们面对中考时才能泰然自若，临危不乱。,体会和建议,3、关于专题复习。 近两年的中考题，其对专题的考查往往呈现出小切口，深分析的特点，例如：2010年19题秦朝与唐朝的交通图；2011年20题人类活动范围不断扩大的过程等。故而传统的大专题复习模式已不在适应中考
20、形式的变化，本人认为应以小专题复习为宜。,体会和建议,4、关于热点问题情境材料不热点，思考角度要热点。 2011年中考17题、18题、19题、21题，紧扣妇女解放、当今金融危机、西安世园会主题、构建和谐社会、人类交往与科技进步、社会进步与发展、辛亥革命一百周年、中共诞生九十周年等，这些社会重大问题和热点问题，在试题引入和问题设置时，往往采取间接的、隐性介入的方式 。,体会和建议,4、关于热点问题情境材料不热点，思考角度要热点。 在复习热点时，应本着情境材料不热点，思考角度要热点的原则，寻找材料与现实切合点，有的放矢地进行训练，要避免材料过热、过白，否则就失去了历史学科“以史为鉴”、“学以致用”的特色而趋同于政治学科。,谢 谢 各 位 老 师！ 敬 请 批 评 指 正！,