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1、高中信息技术基础 （必修）,1.1 信息及其特征,教师：李道媛 邮箱：,2013年8月26日,第一章 信息与信息技术,高中信息技术基础 （必修）,第一章 信息与信息技术,例1、 “感觉剥夺实验” 说明：信息是人类生存必不可少的基本条件与基本需求，信息无处不在。,例2、戴尔计算机公司董事长兼首席执行官迈克尔戴尔有这样的论断：“其实PC和网络谁都不重要，重要的是信息。PC和网络只是工具而已，其目的都是为了获取更多、更及时的信息。”,高中信息技术基础 （必修）,第一章 信息与信息技术,广东汕头华侨中学技术组,1.1.1 信息 人类生活离不开信息。,烽火告急,信鸽传书,结绳记事,（古代信息传播方法）,
2、高中信息技术基础 （必修）,第一章 信息与信息技术,广东汕头华侨中学技术组,香农（信息论）：认为信息是“用来消除不确定性的东西”， 指的是有新内容或新知识的消息。,维纳（控制论）：提出“信息就是信息，不是物质，也不是 能量”。,钟义信：认为信息是“事物运动的状态和方式，也就是事物 内部结构和外部联系的状态和方式”。,其他专家学者认为信息是对事物运动的状态和方式的表征，它 能够消除认识上的不确定性。,任务：从具体事例出发，认识信息的含义 例1：鸿篇巨著记录着一段段的历史事件或探索知识的足迹。 例2： “看云识天气” 。 例3: 驻外记者将新闻资料在计算机中编辑处理后，通过网络传回电视台，以便及时
3、发布。 结合具体实例，填写课本中P4的表1-1,高中信息技术基础 （必修）,第一章 信息与信息技术,广东汕头华侨中学技术组,高中信息技术基础 （必修）,第一章 信息与信息技术,广东汕头华侨中学技术组,人们用语言、文字、图像、符号等并通过书籍记载了事件和知识。,气象部门把各种气象信息制作成各种图表、数据等，通过电视、广播、计算机网络等为人们提供天气预报等服务。,人们利用信息网络 学习和生活。,语言、文字、 图形、 图像、符号等,语言、文字、 图形、图像、 符号、声音等,语言、文字、 图形、图像、 符号、声音等,书籍等,视觉,形成印象、 产生判断、 引起行动等,电视、广播、 计算机网络 等,计算机
4、网 络等,视觉、听觉,视觉、听觉,形成印象、 产生判断、 引起行动等,形成印象、 产生判断、 引起行动等,高中信息技术基础 （必修）,第一章 信息与信息技术,高中信息技术基础 （必修）,第一章 信息与信息技术,广东汕头华侨中学技术组,信息的传播过程,信息发出方,用何载体,以何途径,信息接收方,（信源）,（信息传递）,（信宿）,载体：文字、图像、图形、声音、符号、动画、视频等。,途迳：面对面、书报、电话、广播、电视、计算机网络等。,信息发出方利用文字符号声音图形图像等形式作为载体，通过各种途径传播的内容， 都可以称之为信息,高中信息技术基础 （必修）,第一章 信息与信息技术,广东汕头华侨中学技术
5、组,二、 信息的基本特征 任务：分析案例，探讨信息的特征 例1：卫星电视呈现精彩节目。 例2：销售方案分享。 例3：啤酒与尿布。 例4：错过的象棋比赛。 例5：赤壁之战。,高中信息技术基础 （必修）,第一章 信息与信息技术,信息的传递性。,信息的共享性。,信息的可处理性。,信息的时效性。,信息的真伪性。,信息可以在时空之 间实现传递。,彼此分享成功的经验 和技巧，这是学习和 进步的表现。,善于从凌乱的信息中 寻找它们之间的联系， 会有意料不到的收获。,信息的时效性能决定 其使用价值。,信息需要我们的鉴别 与评价。,高中信息技术基础 （必修）,第一章 信息与信息技术,广东汕头华侨中学技术组,信息
6、的基本特征 传递性 共享性 依附性和可处理性 时效性 真伪性 价值相对性,高中信息技术基础 （必修）,第一章 信息与信息技术,高中信息技术基础 （必修）,第一章 信息与信息技术,广东汕头华侨中学技术组,谢谢！,教师：李道媛 邮箱：,2013年8月26日,感觉剥夺实验,实验者将被关在有隔音装置的小房间里，让他们带上半透明的保护镜以尽量减少视觉刺激。接着，又让他们戴上木棉手套，并在其袖口处套了一个长长的圆筒。为了限制各种触觉刺激，又在其头部垫了一个气泡胶枕，同时用空气调节器的单调嗡嗡声限制他们的听觉。除了进餐和排泄以外的其他时间，实验者都要求被测者躺在床上。可以说，这就等于是一个所有感觉都被剥夺的状态。,实验前，大多数被测者以为能利用这个机会好好睡一觉，或者考虑论文、课程计划。,实验后,被测者报告说，在实验过程中,对任何事情都不能进行清晰的思考，哪怕是在很短的时间内。他们不能集中注意力，思维活动似乎是“跳来跳去”的。感觉剥夺实验停止后，这种影响仍在持续。,