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1、7 一个小村庄的故事 （说课） 诸城市府前街小学 谢 妮,人教版小学语文三年级下册,说教材,说学情,说模式,说开发,说 课 流 程,说设计,说板书,说评价,说课流程,教材分析,教材分析,一个小村庄的故事为我们讲述了一个美丽的小村庄，由于村里的人们不加节制地砍伐树木，最后受到大自然的惩罚整个小村庄都被咆哮的洪水卷走了的故事。,本单元的课文是以“环境保护”为主题编排的。目的是让学生通过本组课文的学习，领会爱护家园，保护环境，维护生态平衡的道理。,文字浅显，寓意深刻：它呼吁人们要爱护树木，保护环境。相信这个略带伤感的文章，定会让学生对文本产生浓厚的学习兴趣。,教学重点,教学难点,一个小村庄的故事,说
2、课流程,三年级的学生已经初步具有了分析理解能力，通过前面翠鸟燕子专列的学习，学生的心灵中已经潜藏着很强的环保意识，小村庄的故事能进一步把这意识激发起来。教学时要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文思想内容，并在合作探究中逐步提高理解能力。,学情分析,说课流程,科学导入,检查预习,生成话题,教学模式,自主合作,集体交流,总结延伸,教学模式,苏霍姆林斯基曾经指出：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。,说课流程,环节一： 创设情境激活情感,环节二： 检查预习明标定向,环节三： 对比质疑生成话
3、题,教学设计,环节四： 自主合作探究原因,环节五： 情感升华感悟道理,环节六： 联系实际拓展延伸,教学设计,环节一： 创设情境激活情感,环节二： 检查预习明标定向,环节三： 对比质疑生成话题,山谷中,早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林郁郁葱葱,村前河水清澈见底,天空湛蓝深远,空气清新甜润。,教学设计,教学设计,环节一： 创设情境激活情感,环节二： 检查预习明标定向,环节三： 对比质疑生成话题,教学设计,环节四： 自主合作探究原因,环节五： 情感升华感悟道理,环节六： 联系实际拓展延伸,教学设计,谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。,谁,谁,拎,教学设计,不管怎样
4、，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得都不错。,不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。,_,教学设计,一年年，一代代，山坡上 的树木不断减少，裸露的土地 不断扩大,树木变成了一栋 栋房子，变成了各式各样的工 具，变成了应有尽有的家具， 还有大量的树木随着屋顶冒出 的柴烟消失在天空了。,变成了,变成了,变成了,不断,不断,一年年,一代代,教学设计,一年年，一代代，人们肆意砍伐，森林变得（ ）;一年年，一代代，人们肆意砍伐，村前的河水（ ）；一年年，一代代，人们肆意砍伐，天空（ ）,教学设计,环节一： 创设情境激活情感,环节二： 检查预习明标定向,环节三： 对比质疑生成话题,教学设计,环
5、节四： 自主合作探究原因,环节五： 情感升华感悟道理,环节六： 联系实际拓展延伸,教学设计,环节一： 创设情境激活情感,环节二： 检查预习明标定向,环节三： 对比质疑生成话题,教学设计,环节四： 自主合作探究原因,环节五： 情感升华感悟道理,环节六： 联系实际拓展延伸,教学设计,垃圾,被杀害的老虎,正在被切割的鲸鱼,被砍伐的树木,创作环保公益用语,一个地球，够了，一个海洋，够了，不够的是环保。 幸福生活不只在于丰衣足食，也在于碧水蓝天。 把绿色带到世界每一个角落，让绿色流入人们心中。 青山清我目、流水静我耳 地球是我们的母亲，我们要爱护她,云雀的心愿 夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面去看看。
6、他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。 “这里的风沙真讨厌！”小云雀埋怨地说。 “孩子，以前这里也是一片茂密的森林。后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。”妈妈心疼地说。 他们飞呀飞，觉得又累又热，就飞回他们居住的那片森林，停在一棵大树上休息。 云雀妈妈擦去头上的汗水说：“那是因为森林也是一个巨大的空调器。夏天，林子里枝叶茂密，挡住了强烈的太阳光，自然就凉快些；冬天，由于树木的遮挡，林子里的热量不容易散失，所以就暖和些。你看，森林像不像空调器？” 小云雀一边听，一边不住地点头：“森林实在是太重要了！明年
7、春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。” “这也是妈妈的心愿。到时候，我跟你们一起去。”,思考：读完本文，你有什么新奇的想法？,环节一： 创设情境激活情感,环节二： 检查预习明标定向,环节三： 对比质疑生成话题,教学设计,环节四： 自主合作探究原因,环节五： 情感升华感悟道理,环节六： 联系实际拓展延伸,教学设计,1、推荐阅读：河王的旅行袋神秘的鸟蛋 2、以小组为单位，合作出一份“保护绿色家园”的手抄报。 3、以小组为单位，对学校周围环境进行调查研究，根据实际情况写出简单的汇报材料及补救措施，与同学交流。,作业自选厅,教学设计,说课流程,板书设计,土地裸
8、露,美丽,毁灭,乱砍树木,7 一个小村庄的故事,说课流程,课堂评价,评价内容,评价方式,学生互评,教师评价,小组评价,知识与技能,情感、态度、价值观,过程与方法,课堂评价,说课流程,课程资源的开发和利用,文本资源,课堂资源,课堂生成,有价值的教学资源,提升环保意识,网络资源,拓展文本资源,社会资源,深化环保主题,资源开发,洪水的视频、环境污染的资料图片,口语练习，补充云雀的心愿及推荐神秘的鸟蛋等,环保公益语、环境调查,文本资源,网络资源,社会资源,课程资源的开发和利用,文本资源,课堂资源,课堂生成,有价值的教学资源,提升环保意识,网络资源,拓展文本资源,社会资源,深化环保主题,资源开发,洪水的视频、环境污染的资料图片,口语练习，补充云雀的心愿及推荐神秘的鸟蛋等,环保公益语、环境调查,谢谢大家,