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1、2011-2012学年第一学期高一政治期中考试质量分析 32中 刘安峰,试卷整体介绍与区成绩统计,第一部分：客观题答题分析,3. 下列对外汇一词理解正确的是（ ） A. 外汇是货币在国外执行价值尺度时，表明商品与货币相交换的数量关系 B. 外汇是用外币表示的用于国际间结算的支付手段 C. 外汇是两种货币之间的兑换比率 D. 外汇是出票人委托银行等金融机构见票时无条件支付一定金额给持票人的凭据 错选答案集中在C选项（粗心、基本概念模糊，外汇与汇率）,9. 近年来，我国居民消费恩格尔系数大幅下降的根本原因是( ) A收入水平不断提高 B我国经济快速健康发展 C城镇居民的生活水平大幅提高 D居民日用
2、消费品的价格持续下降 错选答案集中在C选项（未分清原因与结果、根本原因、根本目的）,15. “消费需求是最终需求，投资需求是中间需求，只有最终需求旺了，经济才能真正地启动起来。”这里强调的是( ) A生产对消费的决定作用 B消费对生产的决定作用 C生产与消费互相决定 D消费对生产的反作用 错选答案集中在B选项(基本原理不清，经济生活中的几个基本经济关系),17按照新中华人民共和国公司法的规定：有限责任公司，注册资本最低限额由原来的10万元降至3万元；股份制有限公司的最低注册资本限额，也由原来的1000万降低到了500万元。两类公司的共同点为 A公司的资本均划分为等额股份 B公司的股东都承担有限
3、责任 C通过发行股票公开募集资本 D公司的股东都承担无限连带责任 错选答案集中在A、D选项（基本知识不熟，课堂教学的效率-学生活动）,18. 公司制具有的优点是( ) 独立法人地位 有限责任制度 科学管理结构 独立公司财务制度 A. B. C. D. 错选答案集中在C、D选项（基本知识的理解、识记）,21. 2011年1月5日至6日，中国人民银行工作会议在京召开。下列对中国人民银行的认识无误的一项是( ) A中国人民银行是“银行的银行”，隶属于国家机关 B中国人民银行的业务主要有：存款、贷款、结算 C中国人民银行是我国最大的商业银行 D中国人民银行组织与实施我国的财政政策 错选答案集中在B选项
4、（未能把握三类银行的区别，注意教材知识的适当拓展）,23. 公民在选择投资方式时，除了购买股票外，还可以选择债券、基金、储蓄存款等。下列有关这些投资方式的比较正确的是( ) A收益率：股票债券基金储蓄存款 风险度：股票债券基金储蓄存款 B收益率：股票债券基金储蓄存款 C收益率：股票基金债券储蓄存款 风险度：股票基金债券 储蓄存款 D收益率：储蓄存款股票基金债券 风险度：股票债券基金储蓄存款 错选答案集中在A选项(未能准确理解与把握相似知识的异同，注意知识的归纳、总结，教材辅文的恰当讲解-基金P50),25. （B类题）2011年博鳌亚洲论坛年会以“包容性发展：共同议程与全新挑战”为主题。胡锦涛
5、呼吁，推动共同发展，共建和谐亚洲，这是时代赋予亚洲人民的共同使命。胡锦涛呼吁企业家要推动共同发展，共建和谐亚洲，表明( ) A企业是国民经济的细胞，是市场的主体 B企业生产的目的是为了满足人们的需求 C企业的社会责任对企业的发展至关重要 D企业生产经营应以承担社会责任为目的 错选答案集中在A选项(未能抓住关键语句解读题意，注意读题技巧的训练-材料较长时重点在离括号最近的语句，细节知识的强调与关注-社会责任),第二部分：主观题答题分析,26试题考查目的：考查对教材重点章节基础知识的识记，难度较低。 典型答案展示：,28试题考查目的：考查学生对教材重点知识的理解、感悟与运用，难度一般。 典型答案展
6、示：,学生答案分析： 本题得分较高，主要存在以下问题： 部分学生基础知识识记不牢 审题与阅读材料能力欠缺 思考问题角度单一，缺乏开放性 教师教学启示： 在课堂教学中，要注重追踪社会热点问题，引导学生关注、思考身边的社会生活现象，以提高政治课堂吸引力（时政政治课堂的生命） 教学中要注意构建开放性的课堂，要鼓励与肯定学生具有创意的观点（言之有理、全国统考卷试题特点） 讲解材料题时，一定要让学生重视设问、读懂设问（知识范围、涉及主体、设问角度答题前提，如本题与11年高考题第一问）,29试题考查目的：考查学生对教材重点知识的识记、理解与运用，难度一般。 典型答案展示：,学生答案分析： 本题得分不太理想
7、，主要存在以下问题： 部分学生基础知识未能掌握 大部分学生只满足死记硬背，离开材料，空谈理论（普遍现象） 教师教学启示： 分析材料题时，要让学生逐渐养成利用材料，阐述材料的习惯，以适应全国卷考查的要求 帮助学生解题时学会解读材料（背景信息与有用信息的辨析，标点符号的重视，关键词，切入点等） 帮学生掌握较为完整的答题格式，让学生养成良好的答题习惯（审题、分点分层、答案语言一般要包括教材语言、材料语言、时政语言三部分）,30（1）试题考查目的：考查学生获取信息与调用教材知识的能力，难度较高。 典型答案展示：,学生答案分析： 本题得分不太理想，主要存在以下问题： 审题不明，对考查意图不清楚，答案简单
8、重复材料 未找到材料中的关键信息（成本、既便宜又适合口味、本地鸡蛋为何销售困难） 对教材知识的理解与运用还很欠缺（生活必需品的需求变动） 语言阐述模糊不清，知识理解不准确 教师教学启示： 课堂教学中，要关注书本知识在社会生活中的迁移运用，把握好概念的内涵与外延 帮学生归纳、总结相关题型的分析思路（反映类近几年高考常考题型，一般包含是什么、为什么两个层次） 阅读材料时，要注重训练、培养学生提取信息与文字概括能力（透过现象看教材材料语意对应教材语言）,30（2）试题考查目的：考查学生运用所学知识解决实际问题的能力，难度较高。 典型答案展示：,学生答案分析： 本题得分不太理想，主要存在以下问题： 部分学生基础知识匮乏，无法有效分析此开放性问题 部分学生思维较为活跃，但离开教材理论知识，泛泛而谈 未能针对材料反映的问题提出针对性措施 教师教学启示： 课堂上，要多利用教材中的问题探究，设置相应的教学情境，培养学生参与经济生活、解决经济问题的兴趣与能力（如教材P39问题探究公司如何发展？根据是什么？） 在解答开放性的问答题时，要重点强调以教材模块知识为中心，切忌空谈。（高考探究题的答案要求） 日常教学中，要经常帮学生总结不同主体的一般性行为措施，让学生积累较为丰富的解题语言。,谢 谢,