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1、在初中綜合人文科教授思考技能,廖寶珊紀念書院 25-5-2010,何謂思考技能?,思考的三大要素: (1) 知識 有助思考 (2) 心智運作活動 策略的運用 (3) 情意態度 影響思考方向 思考技能便是思考的工具，思考過程藉多項思考技能共同完成。,思考技能分類,思考技能分類,記憶技能: 資料搜集技能: 組織技能:因果關係、分類、排序、比較、歸納、演繹 創造技能: 衍生技能: 推論、預測、闡釋 批判性思考技能: 多角度思考、區分事實和意見、辨別資料可靠性和價值 解難技能:,提升學生思考技能的適切性 初探,共通能力在新高中課程上的重要性: 共通能力是幫助學生學會學習的基礎。通過不同科目或學習領域的
2、學習與教學，可以培養學生的共通能力，這些能力還可以應用於其他不同的學習情況。(http:/www.edb.gov.hk/index.aspx?nodeid=1687&langno=2 ),協作能力,溝通能力,創造力,批判性思考能力,解決問題能力,自我管理能力,研習技能,運用資訊科技能力,運算能力,提升學生思考技能的適切性 初探,以下摘錄自各科目的課程及評估指引 A. 企業、會計與財務: 培養學生發展共通能力 從多角度研究、分析及評估商業議題 B. 中國語文: 共通能力是中央課程八個學習領域共同培養的基本能力，主要是幫助學生學會掌握知識、建構知識和應用所學知識解決新問題。在九種共通能力中，學校可
3、先以培養學生溝通、創造和批判性思考這三種能力為起步點，但也不應忽略其他共通能力的培養。,提升學生思考技能的適切性 初探,以下摘錄自各科目的課程及評估指引 C: 英國語文 Promoting independent and lifelong language learning through developing students learning how to learn skills, and encouraging learner-centred pedagogical approaches involving inquiry and problem-solving D. 數學 現代科技日
4、新月，我們須面對知域迅速擴張和斷湧現的新挑戰。學生必須學會學習、具備批判性思考的能、懂得分析和解決問題及懂得如何與別人有效地溝通，才能面對現今與日後的種種挑戰。本課程亦提供機會培養學生上述的能。,提升學生思考技能的適切性 初探,以下摘錄自各科目的課程及評估指引 E. 物理 尋找、蒐集、重整，分析和演繹一切源自圖書館、媒體、互聯網和多媒體軟件的資訊； 使用資訊科技， 處理和展示資訊， 並培養自主學習的習慣； 謹慎看待間接取得的資訊的準確性和可靠性； 明辨各種事實、意和價值判斷， 以便適當處理科學資訊。 F. 中國歷史 本科的學習可以讓學生透過探究式的學習策略， 對歷史資料進行分析批判， 辨訛剔偽
5、， 培養他們研習、解難、批判思考等各種共通能力。在此基礎上， 學生可以進行知識遷移，運用歷史思維對社會現象及世界當前的問題進行獨立的分析和判斷，從而培養學生學會學習的能力。,提升學生思考技能的適切性 初探,以下摘錄自各科目的課程及評估指引 G. 歷史 培養批判思考、 溝通技巧及作出明智判斷的能力； 分辨各種事實與見解， 辨識偏頗的觀點、 隱晦的假設及空洞的論點； 比較和詮釋歷史資料； 分析、 選取及綜合以不同途徑蒐集的資料。,獨立學科,獨立學科,獨立學科,獨立學科,獨立學科,獨立學科,思考技能課程模式一: 各學科教授若干思考技能,獨立學科,獨立 思考技能課,思考技能課程模式二: 獨立的思考技能
6、課,獨立學科,獨立學科,獨立學科,獨立學科,獨立學科,議題一,時事放大鏡課,議題二,議題三,議題四,學習與思考技能課,思考技能課程模式三: 通識教育科教授思考技能,初中個人、社會及人文教育 課程架構,# 每周2堂 每周2+1堂,-,-,-,-,-,思考技能課題選取原則,A. 以提升學習技巧為基礎,思維技巧,學習技巧,由淺入深 循序漸進,細審課程 擷取要點,通識科議題,思考技能課題選取原則,B. 結合學習課題，相得益彰,學習與思維技巧校本課程規劃,中一級: 小組討論技巧 -組織能力: 分類 時間管理 -比較異同 + 序列 學習態度 -記憶法 資料搜集方法 -多角度思考:六帽子思考+六種思維角度
7、閱讀方法 -創造力: 腦震盪 + 聯想發揮 做筆記技巧 -批判思考能力: 事實與意見 訪問技巧 -因果分析 應試技巧 -,學習與思維技巧校本課程規劃,(2) 中二級: - 小組討論技巧 - 組織能力: 分類 做筆記技巧 - 批判思考能力: 事實與意見 問卷設計 - 創意思維 應試技巧 - 解難能力 - 批判思考能力: 分拆與整合 + 因果分析,學習與思維技巧校本課程規劃,(3) 中三級: - 小組討論技巧 - 組織能力: 分類 撰寫報告技巧 - 思考法: 議題 + 論點 + 論據 + 結論 問卷設計 - 批判思考能力: 演繹法 應試技巧 - 批判思考能力: 歸納法 - 解難能力 - 批判思考能力: 因果分析,教學設計示例,中二級:認識傳媒篇與 比較異同及事實與意見 中三級: 全球化與 分類技巧 (3) 中三級: 答題技巧與 思考法,學習與思維技巧校本課程與評估,溫馨提示,思考技能訓練扣緊學習課題 減少思考技能的抽象化 強化已掌握的知識 (2) 共同建構 vs 單打獨鬥 (3) 坊間現成教材的參考價值,學與教的反思,A. 教師通勝:,宜: 學生思維能力的提升,宜: 新高中課程的銜接,宜: 螺旋課程的運用,忌: 眼闊肚窄,忌: 束之高閣,中一,中二,中三,學與教的反思,B. 學生心聲:,學生眼中的思維技巧課,學而不思則惘 思而不學則怠,共勉,