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1、第 1717 天 古代诗歌阅读（词） 高考频度： 难易程度： 【2016年高考江苏卷】阅读下面这首宋词，完成问题。 八声甘州 辛弃疾 夜读李广传，不能寐。因念晁楚老、杨民瞻约同居山间，戏用李广事，赋以寄之。 故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未识，桃李无言。射虎山横一骑，裂 石响惊弦。落魄封侯事，岁晚田园。 谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山。看风流慷慨，谈笑过残年。汉开边、功名万里， 甚当时、健者也曾闲。纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒。 “注：晁楚老、杨民瞻：辛弃疾的友人。杜甫曲江三章其三： 自断此生休问天， ”杜曲幸有桑麻田，故将移住南山边。短衣匹马随李广，看射猛虎终残年。 此处化
2、用杜诗。 1本词上阕选取了李广的哪些事迹？这样选材有什么表达效果？ 2下阕寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析。 【参考答案】 1第一问：灞陵受辱亭尉，射虎中石，功高难封侯。第二问：通过对这些事迹的提炼铺陈， 营造了英雄晚景落魄的氛围，暗寓了作者有相似的境遇。 2化用杜诗，回应朋友邀约同居山间的盛情，赞赏朋友的高风；借李广自比，表达了对南宋 当局的不满；结句融情于景，抒写了壮志难酬的悲凉。 【试题分析】 1“故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未识”写的是：李广罢官闲居时，“尝 夜从一骑出，从人田间饮。还至灞陵亭。灞陵尉醉，呵止广。广骑曰： 故李将军。 尉 ”“”曰： 今将军尚不得
3、夜行，何乃故也！ 止广宿亭下。 这里特别突出 故将军 一语， “以之居篇首，表现了作者对灞陵尉势利之人的愤慨。 桃李无言”则直接把司马迁对李广 的赞辞“桃李无言，下自成蹊”当作李广的代称，表示对李广朴实性格的赞赏。“射虎山 ”“横一骑，裂石响惊弦 写的是史记中记载的： 广出猎，见草中石，以为虎而射之。 ”中石，没镞。视之，石也。 单人独骑横山射虎，可见胆气之豪；弓弦惊响而矢发裂石， 可见筋力之健。李广如此健者而被废弃，又可见当时朝政之昏暗。“落魄封侯事，岁晚田 ”间 写的是史记中下列记载：“自汉击匈奴而广未尝不在其中，而诸部校尉以下，才 能不及中人，然以击胡军功取侯者数十人，而广不为后人，然无
4、尺寸之功以得封邑者何也？” 劳苦而不得功勋，英勇而反遭罢黜，进一步说明朝政之黑暗。 晁、杨亲爱自己之意，盛赞晁、杨不以穷达异交的高风，与开头所写灞陵呵夜事形成鲜明 的对照。其中“看风流慷慨，谈笑过残年”一语，上应“落魄封侯事，岁晚田园”句，表 “”现了作者宠辱不惊、无所悔恨的坚强自信。 汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲 一句，借汉言宋，感慨极深沉，讽刺极强烈。 高考古代诗歌阅读的几个常考考点（中） 3如何鉴赏古代诗歌的形象 形象是主观情志和外在物象融合的结晶，是浸润着作者浓郁主观情感的意象。它包括人物 形象、景物形象、事物形象三种。 （1）人物形象。诗歌中的人物形象包括抒情主人公形象和诗歌
5、所刻画的人物形象。前者 是诗人自己，后者是诗人所刻画和所要表现的人物。常见的提问方式有：这首诗塑造了怎样 的诗人形象？简要分析（或概括）诗中刻画的人物形象。诗歌中的人物形象具有怎样的特 点？ （2）景物形象。景物形象（意象）是指诗歌中描绘的自然景物或人文景物，有单个景物 形象，也有由多个景物形象组合成的意境。常见的提问方式有：诗中描绘了怎样的画面？ 诗中描写了怎样的意境？有什么作用？学 % （3）事物形象。诗歌中的事物形象，即咏物诗或杂诗中吟咏的对象，如骆宾王咏蝉 “”中 蝉 的形象，陆游卜算子 “”咏梅中 梅 的形象等。 4如何鉴赏古代诗歌的语言 诗歌是语言的艺术，鉴赏古代诗歌的语言，常见的
6、命题角度有赏字词、赏语句、赏语言风格。 其中炼字主要是锤炼诗词中的动词、形容词和副词。这类题往往要求品味这些经过锤炼的字所深 藏的情思或品味其更为形象生动的效果。常见的提问方式是：这一联中最生动传神的是什么 字？为什么？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？本诗的某字，换成另外一个字好不 好？为什么？ 炼字的题目注意从炼意、炼境、炼结构和炼手法等角度进行分析： 炼意 诗歌一般都有炼意的内容。 炼境 如写景的诗句往往有炼境的成分，命题往往与意境相关。 炼结构 主要是统领全诗或在诗歌的结构中起关键作用，如转折、过渡等。 炼手法 主要是修辞和表现手法。答题时先答出字词的含义，然后从以上几个方面分析效
7、果。 一、阅读下面这首词，完成问题。 临江仙 再用韵送祐之弟归浮梁 辛弃疾 钟鼎山林都是梦,人间宠辱休惊。只消闲处过平生：酒杯秋吸露，诗句夜裁冰。 记取小窗风雨夜，对床灯火多情。问谁千里伴君行？晓山眉样翠,秋水镜般明。 【注】祐之：辛祐之，辛弃疾的族弟。裁冰：比喻构思新颖精巧。 1下列对这首词的理解和赏析，不正确的两项是（ ） A“钟鼎”“山林”运用比喻修辞，分别喻指奢侈豪华的生活、隐居乡野的生活，这句诗 指出富贵、隐逸的生活都是梦幻。 B“人间宠辱休惊”一句，劝导族弟辛祐之面对人间得失荣辱，无需心惊，体现了淡 泊旷达的人生态度。 C“酒杯秋吸露”一句，写了诗人在秋季用酒杯接取露水来饮用的情形
8、，“吸露”形容 一个人生活清贫。 D下阕前两句回忆了往昔与族弟辛祐之小窗风雨、对床夜话的手足情谊，情真意切，清丽 洒脱。 E作者在下阕运用虚写、对偶、设问等多种手法，表达了离别时对弟弟祐之的深厚情意。 2这首送别词结尾三句写景抒情既柔美又不失洒脱豁达，极具辛词特色，请简要赏析。 二、阅读下面的宋词，完成问题。 满江红登黄鹤楼有感 岳 飞 遥望中原，荒烟外、许多城郭。想当年、花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿 里笙歌作。到而今、铁骑满郊畿，风尘恶。 兵安在？膏锋锷；民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直 渡清河洛！却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。 【注】万岁山、蓬壶殿：
9、指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。膏锋锷：指伤于刀 锋。 3下列对这首词的理解和赏析，最恰当的两项是（ ） A“从题目看，这是一首登临词，词人岳飞登高临远，畅叙情怀。词的尾句 骑黄鹤”紧扣 题目，结构上不失工致，情感表达酣畅。 B“”上阕运用了对比衬托的手法，将当年的繁盛景象与而今的 风尘恶 对比；同时运用了 虚实结合的手法，回忆为虚，眼前景象为实。 C“万岁山前珠翠绕”中，“珠翠”“运用了比喻的修辞， 珠翠绕”又用了夸张手法，极 言宫女多，歌舞升平。 D“何日请缨提锐旅”中的“何日”之问，与水龙吟登建康赏心亭中“”倩何人唤取 的发问，都表达了词人收复中原的雄心壮志。 E词上阕描绘的景象秀丽
10、绮靡，下阕的景与情悲壮豪迈，整体的风格不能简单归为豪放或 婉约。 4“”词中写了哪些 风尘恶 的景象？表达了怎样的思想感情？ 一、 1AC 2末二句写景，将晚山比作翠眉，将秋水比作明镜，写出了晚山的秀美青翠，秋水的清澈明 净，体现出景色细腻、柔美的特点；虽是送别词，但不做悲戚忧伤之态，而是想送别后， 族弟一路有秀美山水相伴，来消解旅途的孤寂，写得洒脱、豁达。 【解析】 本题评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。本题要求赏析词结尾三 句。赏析诗词一般从诗词本身的修辞手法入手，进而理解词人在诗词中表达的内容和情感， 注意题干中提示的“”既柔美又不失洒脱豁达 。本句“问谁千里伴君行？晓山眉样翠,
11、秋水 ”镜般明 写景，其中使用了设问和比喻。这些景色属于虚写，词人想象族弟一路上看到的 美景，既可消解旅途的孤独寂寞，也包含着词人对胞弟前程美好的祝愿。 二、 3AB 【解析】 本题考查筛选信息的能力。C 项“珠翠”运用了借代的修辞，以宫女头上的饰 品代指宫女。D 项水龙吟登建康赏心亭中“倩何人唤取”的发问，不是表达了词人收 复中原的雄心壮志，而是词人壮志难酬的悲愤和无奈。E“”项 词上阕描绘的景象秀丽绮靡 “”“”不准确。由 想当年 引领的回忆的内容可以称为 秀丽绮靡 。 4（1“”“”）铁骑满郊畿，士兵 膏锋锷 ，百姓 填沟壑 ，千村寥落。 （2）借景抒情。借凄怆荒凉之境，表达对外敌入侵践
12、踏大好河山的愤恨，对兵士、百姓身 处困境的同情，对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心，对抗击敌人收复失地的决心。 【解析】 本题考查鉴赏诗歌的形象以及评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。 “”“”本题要求学生概括诗词中写了哪些 风尘恶 的景象，如此应了解词人笔下的 风尘恶 指的是国家发生的巨大的变化，由以前的歌舞升平到现在的国破家亡、兵连祸结。如此反 “映战争的内容即为答案。如 兵安在？膏锋锷；民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落” 等。第二问了解词人的情感，应注意词人在字里行间选用的表达情感的词语。词人遥望中 原，看到的是城郭荒废，不复当年。而导致这一切的，正是外敌践踏。回想当年的歌舞升 平，统治者只知道享乐，导致了眼下的兵荒马乱。词人意识到，战争之中，最无辜的是百 姓和士兵。作为抗击外来侵略者的将士，词人心中升起一股豪壮之气，要率领士兵将侵略 者赶跑，换一个太平盛世。 今 日 收 获 如 何 ？ 总 结 一 下 吧 ！