《2020版高考语文一轮复习全程训练计划天天练21崖换和修辞专练含解析20190428163.wps》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020版高考语文一轮复习全程训练计划天天练21崖换和修辞专练含解析20190428163.wps（8页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、选仿换和修辞专练 基础过关 1仿照示例，从生活中任选某一事物，分别从正面和反面立意，写出两个对人生有警示 作用的句子。 示例：月亮 正面：在清凉的夜里，总是你和最孤独的旅人做伴。 反面：因为靠别人发光，所以白天不敢露脸。 答：_ 答案：蜡烛正面：不惜流尽一生泪，只为照亮一片天。 反面：站得不端正的，必然泪多命短。 圆规正面：规规矩矩，从不越雷池半步。 反面：永远规范别人，从来不规范自己。 解析：作答本题，首先要明确题干要求，即选取生活中的某一事物，从正反两方面写对人 生有警示作用的句子；然后认真阅读、分析示例，从中寻求答题灵感，最后选择自己所熟悉的 事物拟写答案。注意，在仿写时，要能够抓住事物
2、的基本特征，如所给示例中的月亮具有靠太 阳发光的特征，它只能在夜晚出现，但同时也将夜晚照亮，给夜晚仍在他乡的人以慰藉。 2仿照诗歌短的第一节，补写第二节、第三节的内容。要求句式整齐，语意协调。 一天很短/短得来不及拥抱清晨/就已经手握黄昏 答：_ 答案：一年很短/短得来不及细品新绿嫣红/就要打点素裹秋霜 一生很短/短得来不及享用花样年华/就已经进入迟暮之年 解析：阅读题干可知，所要仿写的句子具有以下几个特点：在内容上，要扣住诗歌的题目 “短”；在形式上，要与第一节的句式“很短/短得来不及/就”相同或相近；在 段落的安排上，第二节、第三节的开头一句要承接第一节的“一天很短”，层层推进，如可写 成
3、“一年很短”“一生很短”等。了解了这些，考生抓住一年、一生中的特定意象进行仿写即 可。 3我国的传统节日是民族之根，每一个节日都是情感的寄托。请仿照下面示例，从元宵 节、端午节、重阳节等传统节日中任选两个，写出自己的个性化解读。要求紧扣节日内涵。 示例：清明节暮春三月，梨花落后，清扫祭台怀亲人。 仿写： _ _ 答案：元宵节 初春一月，火树银花，游赏花灯享团圆。 端午节 仲夏五月，粽叶飘香，划动龙舟吊贤人。 1 重阳节 暮秋九月，菊花绽放，登高远望思故人。 解析：解答此题，首先应分析所给示例的特点，“”“”暮春三月 是时间， 梨花落后 是季 “”节特征， 清扫祭台怀亲人 是节日内涵；然后仿照此
4、形式进行写作。注意，表现节日内涵要 贴切，比如元宵节要突出团圆，端午节要突出纪念，重阳节要突出登高怀人等。 42017年 12 月 14日，诗人余光中在高雄逝世，享年 90岁。请仿照示例，撰写一副挽联 悼念诗人。要求：符合对联格律要求，句式不必和例句相同。 例句：历史唯真，叹时代宠儿，何其有幸九条命； 乡愁渐远，别海峡游子，最是无邪一首诗。 答：_ _ 答案：怀深深爱意，少年邮票，中年船票，光阴融进几多泪；吟郁郁乡愁，宝岛这头，大 陆那头，中国流传不老诗。 解析：作答本题，首先应明确写作的对象和语境，即写给诗人余光中先生的挽联；其次要 明确对联的基本要求，一是仄起平收，二是对仗工整。具体作答时
5、，考生可联系课本中学过的 余光中先生的诗歌，抓住其诗歌中“邮票”“船票”等意象以及“乡愁”的情感书写，注意需 表达对余光中先生的哀悼之情。 5在下面语段的横线处填上适当的句子，使语意连贯，与前面的句子构成排比句。 潇 洒 是 什 么 ？ 潇 洒 是 一 种 生 活 的 状 态 。 潇 洒 是 “采 菊 东 篱 下 ”的 自 得 其 乐 ； _；_。 “”答案：潇洒是 一蓑烟雨任平生 的从容旷达“”潇洒是 仰天大笑出门去 的豪爽自信 解析：此题属于续写式仿写，仿写时注意前后文要语意连贯，句式一致。首先要仿形式， 横线前语句的句式是“潇洒是古诗句某种生活状态”，填写句子时也要按照这种形式。其 次是
6、仿内容，整个语段诠释的是“潇洒”的内涵，从“潇洒是采菊东篱下的自得其乐”可 以看出，“潇洒”传达的是积极向上、乐观的人生态度，注意到这一点来选择诗句，才能做到 “仿写的 神似”。 6在下面语段的横线处填写适当的句子，使语意连贯，要求句式和前后文一致。 狂妄自大的民族不喜欢聆听，他们只会穷兵黩武，_；闭关自 守 的 民 族 不 喜 欢 聆 听 ， _， 浅 陋 和 愚 昧 妨 碍 了 他 们 的 进 取 ； _，他们只会浅尝辄止，浮躁和短视制约了他们的识见。因此，只有 喜欢聆听的民族，才是富有智慧的民族。 答案：贪欲和傲慢遮挡了他们的视线 他们只会坐井观天 急功近利的民族不喜欢聆听 解析：语段的
7、中心话题是“聆听”，从句式上看，每一个分句的句式应是一样的，结构是 “的民族不喜欢聆听，他们只会(做法)导致的结果”“，所以第一空应填写 结果”， 第二空应填写“做法”，第三空应填写“民族的特征”。注意每一空所填语句的字数应与对应位 2 置上语句的字数大致相同。 7仿照画线的句子，在横线处续写两个句子，要求句式相同，语意协调。 自然，总能触发我们的一些思绪。面对苍茫的大地，我们会敞开宽阔的胸怀；面对浩瀚 的江水，我们会激扬澎湃的心潮；_；_。 答案：面对高峻的山峰，我们会坚定向上的意志 面对垂头的麦穗，我们会生发谦逊的情 怀 解析：画线句的句式是“面对，我们会”，续写时选取的必须是自然界的事物
8、， 注意画线句中“浩瀚的江水”和“澎湃的心潮”具有密切的关联性，“我们会”后面的内容应 是我们从事物身上学习或感悟到的。 8以“向美向善的价值追求”开头，重组下面的句子。要求：可以适当增删词语，但不 得改变句子原意。 对于互联网，我们既要充满希望，也要始终保持清醒，更要成为坚守正确价值观的中坚 力量，无论有没有互联网，人类都应始终坚持向美向善的价值追求，这种追求是先于互联网的 存在，也不会因为互联网的出现而改变。 答：_ _ _ _ 答案：向美向善的价值追求是人类无论有没有互联网都应始终坚持的，这种追求是先于互 联网的存在，也不会因为互联网的出现而改变，而对于互联网，我们既要充满希望，也要始终
9、 保持清醒，更要成为坚守正确价值观的中坚力量。 解析：要求重组的句子如果是复句，则首先应明确该句的逻辑关系，看是因果关系、递进 关系，还是选择关系等。需要注意两点：一是不能改变原意，当陈述对象发生变化的时候，原 句的逻辑关系要随着开头的成分的变化而相应调整；二是文从字顺，必要时可对原句进行增删。 9仿照下面的示例，另选话题，写三组句子，要求修辞手法、句式与示例相同。 示例：小草冒出嫩芽，那是春的呼唤，灿烂的花永远是生命的礼赞。 答：_ _ _ _ 答案：太阳直射大地，那是夏的炫耀，红色的莲永远是热情的写照；树叶静静飘落，那是 秋的气息，丰收的果永远是辛勤的告白；梅花朵朵绽放，那是冬的脉搏，洁白
10、的雪永远是纯洁 的代言。 解析：首先要分析示例，例句是有关“”春 的，那么仿写时所写的内容可相应从季节中去 3 挑选；从句式看，其特点是“，那是，永远是”，省略号第一部分是“春” 对应的物候，省略号第二部分点明“春”，省略号第三部分是“春”对应的物，省略号第四部 分是对前面的阐释，阐释也对应“春”(春天是生机勃勃的，所以是“生命的礼赞”)。根据此 分析可写出关于“夏”“秋”“冬”的内容。 10仿照下面的示例，不改变话题，另写两组句子，要求修辞手法、句式与示例相同。 示例：诚信是光，融化坚冰积雪，带来春色满园。 答：_ _ 答案：诚信是雨，洗去尘埃污垢，带来春意盎然；诚信是风，吹走阴云浓雾，带来
11、阳光无 限。 解析：题目中要求“不改变话题”，所以应围绕“诚信”来仿写句子。此处仿写，要注意“形 似”“意谐”。形似，即仿写的句子要与例句在修辞手法、句式上相似。意谐，即仿写的句子 要与例句在思路、感情、语意上协调一致。分析示例可知，句式是“诚信是(喻 体)，(喻解)”。“光”是喻体，作用是“融化坚冰积雪，带来春色满园”，“带走”了不 好的东西，“带来”美好的东西，形象说明“诚信”的重要性。考生可从诚信的作用去考虑， 根据作用选定喻体，然后仿照示例写出答案。 能力提升 11依照下面的示例，另选一物，写一首小诗，体现一定的哲理，句式与所给小诗基本相 同，不要求字数完全一致。 示例：树叶 离开了树
12、丫 不全是季节的无奈 换来了新生 何尝不是一种胸怀 答：_ _ _ _ 答案：花朵 离开了花枝 不全是规律的悲哀 化作了春泥 何尝不是一种气度 解析：示例中的小诗描写的对象是“树叶”；小诗传达的哲理是辩证地看待事物，既要看 4 到不好的一面，也要看到美好的一面；小诗的句式为“，离开了，不全是，换来 了，何尝不是”。那么，可以另选一个物体，套用此句式，套用此哲理，写出答案。 当然，也可表达其他哲理。 12仿照下面的示例，另选一物，写一副对联，要求体现所选事物的基本特征。 示例：讲台 三尺方圆通四海；一席天地贯古今。 答：_ _ 答案：茶 妙手炒作山野灵气；静心品味诗书芬芳。 解析：此道仿写题，要
13、求仿写的是形式。示例中，对联是对“”“讲台 的阐释，能表现 讲 ”台 的特点；符合对联基本结构。那么，考生可选取自己比较熟悉的事物来写，内容上要反映 出所选事物的特征。另外，还要注意答案要符合对联格式特点。 13仿照下面的示例，不改变话题，另写两组句子，要求修辞手法、句式与示例相同。 示例：夏天像一位血气方刚的战士，那似火的骄阳便是他闪亮的盔甲。 答：_ _ 答案：夏天像一位活力十足的少女，那满树的绿叶便是她艳丽的裙装；夏天像一个顽皮可 爱的小孩，那多变的天气便是他鲜活生动的表情。 解析：此题要求不改变话题，那么仿写时应以“”夏天 为开头。例句中，前面的句子运用 了明喻的修辞，后面的句子运用了
14、暗喻的修辞，前后两句的本体(夏天、骄阳)是相互关联的， 前后两句的喻体(战士、盔甲)也是相互关联的。所以考生仿写时要运用和例句一样的修辞，并 且选用恰当的本体和喻体。 14仿照下面的句子，另选对象，续写两句话。 你 不 是 黄 牛 ， 就 别 勉 强 去 犁 耕 旱 田 ； _； _。 答案：你不是大鹏，就别妄图去征服九天 你不是灯塔，就别胡乱去指引方向 解析：解答此类题目，不仅要仿例句的“”形 (句式)“”，还要仿例句的 神 (内蕴)。首先 看横线前语句的句式，即“你不是就别”；其次看其内蕴，例句传达的意思是要明确 自己的定位，不要去做不适合自己的事；之后可据此选用合适的对象进行仿写。 15
15、“”仿照下面的句子，以 心 为话题，续写四句话。 心 不 要 太 大 ， 容 下 自 己 就 好 ； 心 不 要 太 小 ， 容 下 他 人 就 好 ； _； _； _； _。 答案：心不要太热，温暖自己就好心不要太冷，温暖他人就好心不要太软，原谅自己就 5 好心不要太硬，原谅他人就好 解析：首先要注意题目要求，题目要求仿照句子，以“”心 为话题续写；其次分析所要仿 写句子的特点，每个分句的句式是“心不要，就好”，并且两个分句之间存在关联性， 内容上是相对的，如“太大”“太小”是相对的，“自己”“他人”也是相对的。把握了这些 后即可拟写答案。 16将下面的语段改写成句式整齐、语意连贯的排比句，
16、可适当增删词语，但不得改变句 子原意。 我喜欢自然风光，还喜欢生活中的故事，情节曲折的小说更让我喜爱，也喜欢大自然的 音响，富于魅力的风光摄影更让我着迷，当然，那美妙动听的音乐尤其让我陶醉。 答：_ _ _ _ 答案：我喜欢自然风光，更喜欢富于魅力的风光摄影；我喜欢大自然的音响，更喜欢美妙 动听的音乐；我喜欢生活中的故事，更喜欢情节曲折的小说。 解析：首先要分析所给语段，明确每个分句之间的关系，所给几个分句之间存在递进关系。 其次要看分句之间内容的相关性，如“生活中的故事”和“情节曲折的小说”相关，这样可将 所给分句分为三组，每一组都以递进的形式表述。 17将下面的语段改写成句式整齐、语意连贯
17、的句子，可适当增删词语，但不得改变原意。 水带给人喜悦，让我们感知世界的变化，我们得以享受脱离长辈怀抱的远行刺激，它的 哲学是不舍昼夜；安慰是山带给人的，让我们领悟天地的恒昌，让我们体验回归祖先居所的悠 悠厚味，不知日月是它的哲学。 答：_ _ _ _ 答案：水带给人喜悦，让我们感知世界的变化，让我们享受脱离长辈怀抱的远行刺激，它 的哲学是不舍昼夜；山带给人安慰，让我们领悟天地的恒昌，让我们体验回归祖先居所的悠悠 厚味，它的哲学是不知日月。 解析：解答此题，要分析语段句式的特点。阅读语段可知，分号前后各有一个论述主体， 语句的句式不统一，主要表现在每个分句的第一小句、第三小句、第四小句上，这三
18、个小句子 “”的句式需统一。在统一句式时，应考虑每个分句表述对象的前后统一，如前一个分句以 水 为表述对象，可改为“水，让我们，让我们，它的哲学”，后一分句可照此 改写。 6 18把下面的长句改写成一组短句，要求：可以适当增删词语，但不得改变句子原意。 贝多芬是一个贫穷而孤独的，虽然经历无数磨难却创造欢乐来给予世界的，可以用“用 ”痛苦换来欢乐，用音乐改变世界 这句话总结一生的人。 答：_ _ _ _ 答案：贝多芬是一个贫穷而孤独的人；他虽然经历无数磨难却创造欢乐来给予世界；“用 ”痛苦换来欢乐，用音乐改变世界 这一话语可以总结他的一生。 解析：所给语句的主语是“贝多芬”“，宾语是 人”“，中
19、间的内容都是修饰成分。 贫穷而 孤独”是贝多芬的基本情况，“虽然经历无数磨难却创造欢乐来给予世界”是对贝多芬的进一 步介绍，“可以用用痛苦换来欢乐，用音乐改变世界这句话来总结他一生”是对他一生的 评价，因此可先表述“贝多芬是一个贫穷而孤独的人”，再说“他虽然经历无数磨难却创造欢 乐来给予世界”，最后说“用痛苦换来欢乐，用音乐改变世界这一话语可以总结他的一 生”。 19仿照画线句，在横线上续写两句话，使之与画线句构成排比句。要求：句式一致，字 数相等，与上文语意连贯。 我站起来，走下台阶，独自微笑着、欢喜着。四下一个人也没有，我就觉得自己也消失 了。天地间只有一团喜悦、一腔温柔、一片勃勃生气。我
20、走向田畦，就觉得自己是一株恬然的 菜花；_； _。 答案：(示例一)：我举袂迎风，就觉得自己是一缕温柔的清风 我抬头望天，就觉得自己 是一束明灿的阳光 (示例二)：我走向大海，就觉得自己是一朵翻腾的浪花 我走向森林，就觉得自己是一棵 参天的树木 解析：分析画线句可以发现，画线句的句式是“我(走向)就觉得自己是”；根据 前面的“天地间只有一团喜悦、一腔温柔、一片勃勃生气”的语境可知，考生应选择自然界的 事物进行仿写，所写语句应传达出一种积极向上的态度。 20请将下面的句子按要求改写，不得改变句子原意。 只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这应该引起我们的重视。 (1)委 婉 的 语 气 ： _ _ (2)强 烈 的 语 气 ： 7 _ _ 答案：(1)只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，恐怕应该引起我们的重视吧！ (2)只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，难道不应该引起我们的重视吗？ 解析：第(1)句要求是委婉语气，可以考虑运用“是不是”“恐怕”等表示推测语气的词 语进行重组。而第(2)句要求是强烈语气，可以考虑否定词和反问语气的组合，如“难道不 ”“应难道不该”。 8