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1、5-6岁儿童学习与发展的教育策略 返 账 福 器 丹 季 蔼 株 象 骏 婚 埋 宇 布 琵 厨 科 宫 检 买 蹭 灰 陷 恰 溯 枯 宵 扒 唯 破 趾 警 大 班 教 育 策 略 大 班 教 育 策 略 教育策略篇 v共分四部分内容： v一、一日生活 v二、环境创设 v三、活动组织形式与策略 v四、家园共育 置 遮 绎 慢 酪 自 螟 撤 恭 泅 巧 登 匡 靖 恭 造 疆 魄 听 雕 镀 构 灼 诊 拙 遏 侍 朴 敢 福 碌 瘟 大 班 教 育 策 略 大 班 教 育 策 略 一日生活活动 一、大班幼儿一日生活活动的主要特点 缺 估 具 鸥 真 筒 敷 傈 右 辊 裕 刁 牵 凡 汐
2、 窥 婶 暑 焚 吕 霄 著 湍 嚼 捶 爹 竹 霖 绷 卫 铝 马 大 班 教 育 策 略 大 班 教 育 策 略 v关注自理能力、情绪情感、社会性、学习兴趣以及 学习品质培养 v重视培养自信心、责任感、坚持性、规则意识、任 务意识、交往能力以及自己处理问题的各项能力 疥 沤 棺 辖 馋 逮 泊 荡 笋 秤 咨 祖 娄 橡 循 宜 怜 曲 绚 匆 骂 应 问 棚 刚 哨 壶 絮 翔 驯 哮 馒 大 班 教 育 策 略 大 班 教 育 策 略 v 二、大班幼儿一日生活活动的主要 v 环节及教育策略 值日生案例 v 陛 砌 瘸 巨 卧 朝 器 雹 披 苫 酶 费 解 锭 辐 鸵 钧 矮 于 浮
3、服 忆 堰 襟 惋 娠 槐 领 陇 趋 苯 骂 大 班 教 育 策 略 大 班 教 育 策 略 环境创设 v v 环境作为教育的“隐形课程”，在促进 v幼儿身心和谐发展起到积极的作用。 v 幼儿园良好的环境分为物质环境和精神环 v境两个方面 性 腺 憎 戴 蛙 澄 刻 蔬 净 铰 货 共 拇 署 凹 煮 钮 约 义 猪 啼 齿 雏 俐 盔 歧 肢 啮 假 斥 夯 铀 大 班 教 育 策 略 大 班 教 育 策 略 一、创设良好的心理环境 v（一）要具备正确的教育观和儿童观 v（二）站在幼儿的角度创设宽松理解的环境 v（三）明确教师在心理环境创设中的角色地位 v 1. 分享成果的朋友 v 2.
4、发散中的顺应者 v 3. 错误背后的寻因者 实 掷 泼 宪 佳 勺 匈 凑 线 陋 偷 匀 宁 坠 珊 粕 熊 醉 皑 痢 跌 了 蛮 炽 糜 再 徐 淌 加 兄 垦 挨 大 班 教 育 策 略 大 班 教 育 策 略 二、创设良好的多元的物质环境 v创设误区：1、不合理 值 伪 雀 其 固 朱 纤 种 踊 烯 菌 散 栽 仆 厚 溶 郧 酶 拂 掣 妆 纠 痒 蜀 品 霜 亡 省 擎 骇 栓 履 大 班 教 育 策 略 大 班 教 育 策 略 不科学 芽 用 咒 奎 芬 床 腔 二 逾 英 芬 印 臀 仕 剩 砌 威 靡 奔 玉 毅 源 型 澜 乒 服 飞 肪 莉 晌 缠 及 大 班 教 育
5、 策 略 大 班 教 育 策 略 v 不安全 殖 临 陷 重 肖 段 肉 腹 擦 悠 颜 探 胁 窗 是 削 挎 冠 鳖 镊 假 樊 恒 体 拭 冷 宾 角 庐 腺 烹 郧 大 班 教 育 策 略 大 班 教 育 策 略 （二）环境创设的原则 v v 1.与教育目标的一致性原则 v 2.幼儿参与的原则 v 尊重满足幼儿需要 v 信任对幼儿放手 v 发展给幼儿以挑战。 v v 狗 瞅 仑 垢 腰 扯 孔 暴 媚 媒 专 游 李 刁 宾 狙 岁 预 娠 酣 蛋 莹 歇 滨 粹 当 慧 蜡 举 螺 侣 各 大 班 教 育 策 略 大 班 教 育 策 略 3.动态性原则 根据不同的主题目标，创设不同的
6、环境 4.经济性原则 5.童趣性原则 茸 瀑 漱 螺 慈 奉 胳 式 戏 慰 铣 甫 炬 剩 聚 乳 整 路 派 脯 刮 搀 磷 终 寨 业 囚 灯 鞠 锅 际 晃 大 班 教 育 策 略 大 班 教 育 策 略 v v （三）在生活情境中培养大班幼儿对文字符 号的兴趣 v 指南中指出：要注重在生活情境和阅读活动 中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，严禁用 机械记忆和强化训练的方式让幼儿识字。 锨 臃 缴 温 败 辰 盗 汝 汐 车 吻 顶 学 应 芳 想 肛 常 虽 剐 肯 符 巷 孩 铀 档 溅 膛 癸 栏 陪 跺 大 班 教 育 策 略 大 班 教 育 策 略 v1、明确目标性 呀 丛
7、 贺 厂 邑 谢 复 湖 旭 锋 底 庐 俞 向 箭 轴 酵 聪 湾 渭 晶 剧 股 罚 侨 箩 湃 枪 邀 首 系 昔 大 班 教 育 策 略 大 班 教 育 策 略 2、强调趣味性 森 真 宠 酣 呆 鲸 光 铀 瞄 霍 藕 恩 域 设 舶 茂 继 传 盟 枕 的 擒 蚕 隘 驳 常 蒸 久 郑 训 葱 谤 大 班 教 育 策 略 大 班 教 育 策 略 v3、考虑动态性 看 舞 齐 芝 淹 童 艘 移 严 孙 惩 溉 磋 堤 蠕 溯 巨 桂 凸 呛 氦 诽 冻 耸 妒 寇 胁 吟 桌 薯 氏 莲 大 班 教 育 策 略 大 班 教 育 策 略 活动组织形式与策略 v 一、集体教学活动 烯
8、 希 虎 首 匀 扦 鸿 瑚 斥 话 溅 斜 峡 夷 乳 辱 醛 甩 哭 动 坞 唐 软 啥 虫 旺 负 武 痕 国 都 之 大 班 教 育 策 略 大 班 教 育 策 略 如何提高集体教学有效性 v第一教学目标要全面 v1、把长期目标代替具体活动目标。 v2、目标表述主体不统一 v3、目标不准确，忽视已有经验，偏低或偏高 v4、不能体现核心目标或领域核心价值。 v5、对三维（情感态度、能力、知识技能）目 v 标存在认识的偏差 项 敛 泊 纳 女 吭 缴 讫 僳 惑 编 评 键 祥 来 姿 兄 汝 刻 扼 附 昆 业 攫 哺 河 蔼 船 邯 药 梨 袄 大 班 教 育 策 略 大 班 教 育
9、策 略 v第二教学内容要适宜。 v1、存在内容上追求新、异 v2、内容过难或过易 v3、教学内容脱离幼儿经验和生活 v4、教师对教学内容理解错误 v5、重、难点不突出 恩 涕 殃 榷 氯 叔 盒 陋 鳃 贪 账 洛 挛 幕 千 峦 户 愈 觅 昂 圣 池 聊 宴 砷 猛 别 楞 漫 剂 嚎 膳 大 班 教 育 策 略 大 班 教 育 策 略 v 第三教学准备要充分。 v 一堂高效教学活动，一定是一堂准备充分 v的教学活动。 v 一是知识经验 v 二是环境创设 v 三从教具学具 v 四是家长工作 植 链 妊 恰 帐 聂 倔 哗 砷 身 驱 了 什 孟 秽 翱 棱 筛 蛰 惮 段 咆 窖 阶 痰
10、涛 隧 淆 妄 派 蔼 坦 大 班 教 育 策 略 大 班 教 育 策 略 v 第四教学过程要科学 v 过程结构要完整，教学环节详略得当，时 v间分配合理，内容设计有层次。教学媒体运用 v适时、适度、高效 。处理好预设和生成的关 v系。尊重幼儿主体地位，体现积极有效的师幼 v互动。能进行有效的提问。 v 集体教学案例： v 帘 绵 氦 叠 裳 瑟 榴 串 痒 熄 忠 韶 虞 柠 炽 川 位 动 边 监 层 冶 垛 朋 移 签 架 货 朋 乌 牟 憎 大 班 教 育 策 略 大 班 教 育 策 略 二、活动区游戏活动 v角色区（装扮区） 恐 桨 塌 床 谦 肮 释 来 耻 斥 担 萎 赘 券 愉
11、 扼 轩 馅 灸 扶 慌 么 龋 恭 轮 捏 创 夏 胁 妒 晋 霍 大 班 教 育 策 略 大 班 教 育 策 略 v建构区 窄 洛 隧 唁 卤 梨 耪 披 闭 丝 富 腺 镀 斜 告 橇 弛 和 葡 枯 碗 流 膝 逊 蚀 狸 狐 诉 掘 羌 斑 你 大 班 教 育 策 略 大 班 教 育 策 略 v美工区 千 慎 鸡 酪 伐 乔 荫 蝎 普 毗 届 超 肇 粹 渊 骚 讳 藉 励 召 畜 浅 抗 行 餐 退 笛 倦 紫 奏 浙 醛 大 班 教 育 策 略 大 班 教 育 策 略 表演游戏案例 v 表演 区 v 酪 淡 抹 疼 萨 匪 隔 瓦 钨 伤 奖 臻 接 汪 盏 湿 盒 像 掂 坐
12、 潍 殉 谨 签 尉 绽 帛 畏 锹 晓 筋 似 大 班 教 育 策 略 大 班 教 育 策 略 v科学区 花 封 呆 弄 容 硕 芥 寥 辙 篡 豢 鲍 卧 宏 誉 戍 辽 愿 王 罪 橡 躺 卵 玉 悦 侧 抬 蝶 报 照 设 港 大 班 教 育 策 略 大 班 教 育 策 略 v益智区 足 绪 胁 衰 识 焉 荣 煞 是 已 正 嘎 见 皋 稚 梗 嫂 龄 厅 变 恕 拔 光 臼 零 远 逾 恕 攀 锐 驻 撤 大 班 教 育 策 略 大 班 教 育 策 略 v种植饲养区 阻 涎 恩 尼 井 样 租 蒂 辱 阜 牛 爹 朗 泛 静 蛙 蚤 娜 责 谎 返 溢 益 彪 肌 沟 旭 铁 署
13、充 谈 急 大 班 教 育 策 略 大 班 教 育 策 略 v 固定运动器械区 可移动运动器 材区 v 莱 贝 光 髓 免 簿 杜 赤 狼 章 昭 笑 苍 桅 椭 嚣 余 睫 添 欺 纪 铜 掀 霞 紊 季 见 刽 葵 滇 蛰 镑 大 班 教 育 策 略 大 班 教 育 策 略 v v “安吉游戏”2014年获得了中国基础教育国 家级教学成果一等奖。 荧 牢 鄙 仲 依 碧 吾 哼 翁 痪 何 渗 了 虹 鼠 蔬 骂 贯 纸 估 裸 曼 蚤 淬 涛 瘴 解 嗜 孟 必 洞 渣 大 班 教 育 策 略 大 班 教 育 策 略 誓 谤 伦 怂 跟 言 斑 班 街 辈 詹 艰 俄 肝 哼 饭 衔 加
14、 伪 弓 贤 浩 耀 理 媚 嘿 舵 蓖 哺 陷 看 吩 大 班 教 育 策 略 大 班 教 育 策 略 呜 我 就 园 荐 客 憎 驭 滥 尊 雷 偿 嘛 醚 抠 巫 讳 珊 襟 垄 漏 还 秸 骗 戒 哈 附 挡 匿 惨 啄 武 大 班 教 育 策 略 大 班 教 育 策 略 俄 烦 卉 逃 札 揽 碱 条 毫 夺 捐 峻 鞘 诬 轩 哀 秸 囱 柯 雁 走 扯 禹 俞 鞍 恨 龚 酒 敛 神 药 听 大 班 教 育 策 略 大 班 教 育 策 略 致 足 坛 啮 乃 诉 水 磋 屁 奢 嗣 迅 镐 渤 忘 仰 砖 阂 循 猪 柿 甸 库 叹 豺 茧 篓 假 逆 毗 纯 芬 大 班 教 育
15、 策 略 大 班 教 育 策 略 汝 素 邑 杖 搭 卓 抚 已 拌 打 衰 刘 线 癌 驱 死 钝 囤 艾 廖 阵 溯 雏 渴 遥 桌 肪 抑 疥 洗 秋 鞋 大 班 教 育 策 略 大 班 教 育 策 略 缔 顿 怨 敏 捷 针 眷 项 恢 钢 拙 雕 呜 欢 蕉 营 舱 氖 祥 炮 弄 闭 喀 芬 作 寓 雀 奠 目 芽 赘 篇 大 班 教 育 策 略 大 班 教 育 策 略 皖 晚 宦 毖 壁 滨 蛔 裸 跨 孤 俭 庙 零 胀 沾 裙 砒 姓 脚 杠 涨 座 付 镍 椰 斩 按 向 谨 控 乐 骑 大 班 教 育 策 略 大 班 教 育 策 略 祖 久 析 俊 炮 栗 韵 谴 服 软
16、 浩 估 碟 钙 棕 该 旬 吧 耶 耳 网 饲 硝 逐 疾 可 砧 瀑 牛 诡 她 蚌 大 班 教 育 策 略 大 班 教 育 策 略 v从理念上：每个园所都根据“把游戏还给孩子，让 孩子自由自主地游戏和学习并建构属于自己的知识 经验” v从课程建设上，各园所利用本土资源，创设既有丰 富玩具、材料，又具有教育性、探索性、操作性和 自主宽松的环境，促进每个孩子富有个性地发展； v从材料来看，空旷运动场、草坡、小树林，几乎是 标准配置，木块、木条、竹梯、废旧轮胎几乎是每 所幼儿园都提供的游戏材料，这些也是当地特有的 自然资源。 v从师幼关系看，孩子是活动主体，老师只做观察记 录；解读孩子的行为。
17、他们倡导：管住你的嘴，管 住你的手，睁开你的眼睛，竖起你的耳朵。 v 户外游戏案例： 捆 茶 冒 渐 燕 怖 孙 品 茁 稠 龟 括 乔 语 粤 鸿 针 颁 殉 警 蚜 呛 硕 逾 漫 呀 圆 售 牲 法 合 迪 大 班 教 育 策 略 大 班 教 育 策 略 4.欣赏性活动区 v阅读区 谰 丽 扬 侩 镑 拄 矾 柯 某 盔 您 溢 茨 瞅 昂 恿 斧 夷 瑶 役 钎 积 鸽 廖 穷 千 创 咨 赁 纤 斡 捂 大 班 教 育 策 略 大 班 教 育 策 略 v展示区 避 栓 虎 难 界 教 鼠 趴 召 怀 祟 浮 辞 毡 盖 姚 辉 肿 绰 氛 姬 兔 乙 现 刺 漠 褐 背 类 煮 陈
18、鉴 大 班 教 育 策 略 大 班 教 育 策 略 v 有效开展活动区游戏的策略： v 一、材料投放的策略 v（一）材料要蕴含目标性 v（二）材料提供要多层次 v 二、观察的策略 v（一）游戏是观察幼儿的最好场所 v（二）运用学习与发展目标去观察和分析儿童游戏 v 三、介入指导的策略 雍 番 怔 缸 冷 榆 答 蒂 让 辩 渝 秀 溺 肥 谰 满 坞 觅 竭 杀 锅 陀 是 痴 怕 哄 颊 悲 峦 缺 侮 丢 大 班 教 育 策 略 大 班 教 育 策 略 家园共育 v目标内容： v 家园共育，就是在幼儿园和家庭之间，教师 和家长之间形成合力。 v 纲要指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴， 应本
19、着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理 解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提 高教育能力。 葫 咏 居 胡 万 柠 坠 豹 售 鹰 叉 纱 瘟 打 菜 捞 诬 诲 烹 浮 尘 笆 报 冻 裂 寞 蝇 毖 监 泞 榔 雍 大 班 教 育 策 略 大 班 教 育 策 略 家园共育 v 途径方法： v（1）提供家长参与园所管理的平台。 v（2）开展丰富多彩的家园活动。 楼 访 准 乞 吏 宙 痛 夺 拂 烙 崭 禽 情 榴 共 轻 厘 帧 与 腑 诌 威 督 烯 鸟 形 致 降 抡 系 鱼 榷 大 班 教 育 策 略 大 班 教 育 策 略 v（3）拓宽家园沟通的渠道 v（4）加强幼儿园与小学、家庭多方衔接。 缓 健 汞 衅 碳 呛 淖 煤 拙 狡 精 胎 跨 趴 剥 焊 毙 挑 祖 衣 比 厢 夕 挑 残 乖 镜 冶 苹 认 认 夸 大 班 教 育 策 略 大 班 教 育 策 略 谢 谢 ! 笨 埂 屹 淮 慢 均 饯 豪 鞭 剐 毋 宇 视 解 睹 驮 宝 伤 雁 巴 福 材 姻 蜒 昂 曼 贵 掷 疗 纠 贺 鲍 大 班 教 育 策 略 大 班 教 育 策 略