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1、第 1 页 20XX 年幼儿园教学工作计划1 特征码 IwourUXbPmaXsgGNsfaC 指导思想： 以幼儿园教育指导纲要（试行） 为指导，以幼儿园园务 工作计划为重点，积极服从和服务于教师的专业发展，积极服 从和服务于幼儿园的教育教学工作，进一步加强幼儿园教研制 度建设，继续推进日常的教育工作，充分激励教师开展教育科 研的积极性，使教学教研工作成为促进教师发展、幼儿园发展 的重要动力，成为幼儿园发展战略中的一个有机组成部分。 工作重点： （一） 、加强师德教育，提高教师队伍素质： 为了适应教育的新形势新要求，转变教育观念，本学期我 们将在提高加强师德教育，教师队伍素质上狠下功夫： 1、
2、加强教师的思想政治教育和职业道德教育，引导教师善 学习、善思考、重积累、勤反思，努力成为一个心理健康者， 营造和谐的小社会。通过相关的业务学习，主题教育活动，团 组织批评与自我批评活动，不断反思自己的教育行为，不断加 强师德修养，使教师之间融洽协作，形成一股凝聚力和向心力。 全园只有恪守师德、爱岗敬业、乐于奉献、团结进取才能与园 第 2 页 俱进，与时俱进。 2、加强理论学习，积极构建学习型组织，以多种形式促进 教师成长。根据幼儿园的发展目标，本学期以阅读整合教材实 施为主，以早期阅读、英语、音乐教育为切入口，以发展和创 新为动力，加强教育理论学习，更新教育观念。学海无边，只 有学习才能不断进
3、步，我们将采取多渠道、多层次、多方位的 学习方法，鼓励教师不断充电、充实自我。组织 教师学习理论知识，园内园外相结合、专业知识和业余知识相 结合。本学期我们将在分散自学的基础上，以读书交流会、信 息交流发布会、主题研讨会等多种形式加强理论学习。研讨主 题一方面由根据当前教育发展与改革的形势来确定，如“解读 纲要” 、 “教学与反思”等。另一方面由教师根据自身教学实践 中的问题或困惑来提出主题，再集中研讨。每次研讨会以书面 形式提前通知各位教师，大家搜集相关资料，再结合自己的教 学实践进行交流、讨论，在思维的碰撞中进一步产生创新的灵 感和火花。 （二） 、切实落实教学常规工作，确保保教质量： 、
4、要求教师认真按纲要精神，结合本班幼儿实际制定教 学计划，设计教学活动，认真做好每节课的课前准备，利用现 有的教学资源为教学内容服务，在教学过程中尽量采用多种教 学手段，并渗透游戏活动，同时坚持保教并重原则，关注个别 差异，促进每个幼儿在原有基础上富有个性的发展。 第 3 页 、继续开展集体备课工作，在原有工作基础上要求教师熟悉 教材后进行说课，然后进行集体讨论。使教师做到心中有数， 提高集体备课的质量。 、继续开展教师技能考核工作，保证教师熟悉教材内容，除 此之外，要求要求教师在每周四上交计划记录的同时上交下一 周的教具学具。确保日常教学工作的正常开展。 、抓好班级常规，规范一日活动。 加强对
5、班级常规教师常规 的检查工作。各班要根据本班幼儿的实际情况，制订出切实可 行的班级计划 ，做到有计划，有步骤地开展各项活动，把培养 幼儿良好的行为习惯和一日常规作为 教师经常性的工作，杜绝各种安全隐患行为的发生，做到耐心 细致，常抓不懈，形成良好的班风和园风。 、以考核细则规范教师教育教学常规，本学期将狠抓教育教 学常规的管理，组织教师学习细则，并以此为准绳指导规范教 学工作秩序，培养良好的教育行为，重视检查督促工作，并进 行一月一次的考核评分，期末作为教师教学工作考核的依据。 （三）营造教科研氛围，提高教科研实效。 、根据幼儿园的发展目标，本学期以阅读整合教材实施 为主，以早期阅读、英语、音
6、乐教育为切入口，推进教研工作。 随着教育研究的进一步深入,许多新的问题会不断涌现。我们要 密切关注教研的发展动向，发现课题研究过程中的问题，进行 必要的、切实有效的探究和创新，深入开展备课、听课、评课 第 4 页 活动，共同合作研究。定期开展全园性的研讨、交流活动，解 决教研工作中碰到的问题，汲取他园、他人的教育科研成果。 、以人为本，提升教师教研水平。 幼儿教师是纲要 与幼儿发展之间的桥梁与纽带，建设高质量的教师队伍，是全 面推进素质教育的基本保证，也是提高教育质量的关键。本学 期我们将从教师发展需要出发，把教科研与教学研究、继续教 育等有机结合起来，切实提高教师的科研能力与业务水平，努 力
7、促进教师队伍的专业化成长。 拓宽培训渠道，着力加强园本 培训 、当前的社会是开放、合作与交流的社会，闭关自守只 会使自己走上更多的歪路。我们将继续通过“走出去，请进来” 等方法，来开阔教师眼界，提高教师的教育科研能力。一方面 邀请有关专家、名师来园开设专题讲座、上示范课；另一方面 抓住一切机会，外出观摩、讨教。本学期我们将邀请专家来园 作教科研讲座；组织教师外出观摩市学科带头人的示范 范课；让教师们走近更多的专家、名师，在与专家、名师的直 接对话中掌握新的教育动态与策略，进一步领悟教育的真谛， 提高教师的教育和研究能力。 第 5 页 4 、注重教学反思。 一个优秀的幼儿教师必定是一个研究型、反 思性的实践者。 “纯理论学习”的结果往往是“听了记了 忘了” 。为了切实提高教师的实际教学能力，我们在学习新理 论、新观念的同时，要加强对自我教学实践的反思。在研究理 论、研究别人经验、研究自身教育行为的过程中，提高发现、 分析、研究、解决问题的能力。不同层级水平的教师应不断寻 找自己的“最近发展区” ，在研究中学习、在学习中成长。本学 期每位教师要积极参与理论学习与研讨，更深刻地反思自己的 教育行为，写好每次的主题反思及每周至少两次的教学活动反 思，努力使自己成长为一个专业型、研究型的教师。