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1、13.213.2 命题与证明 第 4 4 课时 三角形 的外角 学习目标 1、三角形的外角的概念和三角形的内角和定理的两个推论。 2、.经历探索三角形内角和定理的推论的过程,进一步培养学生的推理能力,理解掌握三角形 内角和定理的推论及其应用。 3、通过探索三角形内角和定理的推论的活动,来培养学生的论证能力,拓宽他们的解题思路, 从而使他们灵活应用所学知识。 学习重点:三角形内角和定理的推论。 学习难点:三角形的外角、三角形内角和定理的推论的应用。 一:自主预习课本 P82-P83例 5,完成课后练习题后,与小组同学交流 (课前完成) 二、回顾课本思考下列问题: 1、复习旧知 上节课我们证明了三
2、角形内角和定理,大家来回忆一下:它的证明思路是什么? 2、尝试发现、探索新知 那什么叫三角形的外角呢? 三角形的一边与( )组成的角,叫做三角形的外角。 3、动手操作,合作探究,发现新知: 教师活动:1 是ABC 的一个外角,1 与图中的其他角有什么关系呢?能证明你的结论吗? 引导学生通过三角形内角和定理直接推导出两个新定理: 三角形的外角的性质 三角形的一个外角等于( )。 三角形的一个外角大于任何一个( )。 1 在这里,我们通过三角形内角和定理直接推导出两个新定理,像这样,由一个公理或定理直接 推导出的定理叫做这个公理或定理的推论(corollary)。 因此这两个结论称为三角形内角和定
3、理的推论.它可以当做定理直接使用。 注意:应用三角形内角和定理的推论时,一定要理解其意思.“”即: 和它不相邻 的意义。 4、练习 B 32 已知:如图, C 75 求C 的度数。 A E 5、例题分析,拓展思维 D A 例 1:已知,如图,在ABC 中,AD平分外角EAC,B=C,求证: ADBC B C 2、证明:三角形的三个外角和 360. 三、巩固练习: 四边形的四个外角和是( ),并说明理由。 1、已知:如图,五角星形的顶角分别是, C D B 求证:ABCDE180 2 E A 议一议: 有的 同学想连结 CD“”,把五个角 凑 到内,他的想法可行吗? 小组讨论,尝试证明 2、如图
4、:已知,在ABC中, 1 是它的一个外角,E 为边 AC 上的一点,延长BC到点 D,连接 DE,证明: 1 2 点拨:看到要证两个角的不等关系,会让我们想到三角形内角和定理的推 论 2,但此题中的1 和2 却不是一个三角形的内角和外角,所以我们应找到一个间接量来 牵线搭桥,那么可以找谁呢? A D 1 2 E B C 四、学习小结:(回顾一下这一节所学的,看看你学会了吗?) 五、达标检测 1、课本 P83 B 2、三角形的三个外角中最多有_个锐角。 A 3、如图:求 A B C D E F? C D E 4、 ABC中,BE 为ABC 的平分线,CE为ACD的平分线,两线交于 E 点。你能找出E 与A 有什 么关系吗? 3 六、布置作业 4