网络时代的学校德育4.22p是pt课件.ppt

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1、网络时代的学校德育,班建武 北京师范大学教育学部 北京师范大学公民与道德教育研究中心,截至去年底，中国微博客用户规模达到3.09亿，微信用户规模达到3亿。 2012年网络购物用户规模达2.42亿，比2011年增长了24.8%；电子商务交易总额达8.1万亿元人民币，比2011年增长了27.9%。 截止去年底，中国手机网民数量达到4.2亿，占网民总数的74.5%。 数据来源：钱小芊在第六届中美互联网论坛发表主旨演讲，2013.4,中国当下的网络社会,通过调查发现，使用网络的青少年达到85.9%。 从性别的角度分析，上网的男生要多于女生，二者的人数比例分别是88.4%和82.6%； 从年级的角度来看

2、，上网的高中生人数比例要多于初中生，二者的比例分别是92.9%和82.0%； 从家庭所在地来看，来自县城的青少年上网最多，达到97.1%，其次是城市和乡镇村的青少年，分别是94.7%和78.6%。,青少年的网络使用情况,通过调查发现，使用网络日志的青少年人数比例有60.0%。 从性别的角度分析，写网络日志的男生人数比例要多于女生，二者比例分别是60.8%和58.9%。 从年级的角度来看，写网络日志的高中生人数比例要多于初中生，二者比例分别是70.3%和54.7%。,在调查青少年微博使用情况中，我们发现，有54.5%的青少年使用微博。 从性别的角度分析，写微博的男生人数比例要多于女生，二者比例分

3、别是56.1%和51.9%。 从年级的角度来看，使用微博的高中生人数比例要多于初中生，二者比例分别是55.9%和53.4%。,一种新的学生问题 一种技术上的挑战 一种内容上的冲击,网络对德育意味着什么？,网络对学生意味着什么？ 以网络成瘾为例 网络成瘾是个体由于过度使用网络不断刺激中枢神经系统，引起神经内分泌紊乱，形成心理依赖和躯体依赖，产生耐受性和戒断反应，以心理障碍、精神症状、躯体症状为主要临床表现，并导致社会功能受损的一组症候群。 冲出黑暗峡谷：戒除网瘾八十问,一、网络时代的学生新问题,1.网络占据了整个思想与行为，表现为强烈的心理渴求与依赖。 2.为获得满足感不断增加上网的时间和投入程

4、度，表现为耐受性增强。 3.停止或减少上网会产生情绪低落、焦虑和易激惹等情绪，表现为戒断反应。 4.睡眠节律紊乱、倦怠、视力减退、头痛头晕、食欲不振等躯体症状。 5.将网络视为逃避问题，缓解痛苦的唯一途径。 6.想控制或者停止迷恋网络的努力一再失败。 7.对他人隐瞒网络迷恋的程度。 8.因使用网络而放弃其他活动和爱好。 9.导致学业、工作、家庭及人际关系等社会功能受损。,网瘾的临床诊断标准（满足1-4及9，连续三个月以上）,不能完全以上网时间来界定学生是否网络成瘾，要看学生在网上做什么，是否自己难以克制地想要上网。 学生上网时间突然变长不一定是网络成瘾，有可能是他们遇到了一些成人不知道的事情或

5、挫折。 不要轻易给学生扣上“网络成瘾”的帽子，这有时候会让学生觉得老师不尊重他的感受，只会妄下判断。,需要注意的问题,1.你是否对网络过于关注（如下网后还想着它）？ 2.你是否感觉需要不断增加上网时间才能感到满足？ 3.你是否难以减少或控制自己对网络的使用？ 4.当你准备下线或停止使用网络的时候，是否感到烦躁不安、无所适从？ 5.你是否将上网作为摆脱烦恼和缓解不良情绪（如紧张、抑郁、无助）的方法？ 6.你是否对家人或朋友遮掩自己对网络的着迷程度？ 7.你是否由于上网影响了自己的工作状态或朋友关系？ 8.你是否常常为上网花很多钱？ 9.你的上网时间是否比预期的要长？ 10.你是否下网时觉得心情不

6、好，一上网就会来劲？ （5及以上为网络依赖，8则意味着网络成瘾）,网络成瘾量表,网络成瘾行为的“恶性循环”机制,控制学生网络成瘾就是不让学生上网 网络成瘾的学生都是不学无术的孩子 学生上网没有任何好处 学生在网上结识的都是一些不三不四的朋友 学生在网上打的那些游戏、看的那些书、说的那些话简直莫名其妙,关于对学生上网认识的几个偏见,学生最喜欢在网上玩什么游戏？ 学生最喜欢上哪些网站？ 学生使用什么工具在网上和人聊天？ 学生在网上会和别人聊哪些话题？ 是否了解学生所说的“火星文”？ 学生在网上看什么类型的小说？ 学生在网上怎么称呼自己？ 学生在网络游戏里有多少装备、多少积分？ 学生在网上有没有博客

7、？ ,从了解学生在网上做什么做起,不要指望用半天时间就能弄明白学生在网上到底做什么？ 最好不要轻易开口说评判性的话，如“这有什么意思？”“这不就是”“什么乱七八糟的！”“你觉得这很了不起吗？” 当学生开始向您讲述他在网上的事情时，不要大发雷霆或目瞪口呆，保持聆听比什么都重要。 向学生学一些网络知识，鼓励学生多介绍一些您所不知道的网络知识，有可能的话和学生保持身体接触，如搭着他的肩膀或背部 不建议您以讨好的方式和学生沟通，“套”出他网上活动内容，应带着好奇心向他了解网络知识。 您可能需要多次尝试才能深入了解学生的网络世界。一开始学生会和你说一些无关紧要的事，假如你的反应是好奇、感兴趣、赞赏，他们

8、会想你说的更多。 有时候，学生有自己不愿意说的秘密，你不用勉强他，暂时让他感觉到你对网络有兴趣就可以了，你对他在网上的活动感到惊奇、赞赏最重要。,一些建议：,帮助学生澄清其内心的矛盾,如何帮助学生控制网络使用？,沉迷网络游戏的原因 学校学习遇到挫折，这是最常见的原因。 人际关系遇到困扰。学生对同伴关系的重视远远超出成人的想象。 与老师产生矛盾。 对新环境适应不良。 家庭教养方式上存在过于管制、溺爱、忽视等问题。,以网络游戏为例,大型角色扮演游戏，最受欢迎的网络游戏类型。 特点：可以让成千上万的玩家同时在一个虚拟的世界中相互交流，使用拥有不同特点的角色来体验生活，并且游戏本身是持续、发展的，玩家

9、可以通过即时信息相互沟通。这类游戏正是以丰富的情节、逼真的角色体验、刺激的冒险经历以及方便、即时的人际互动让很多人痴迷其中。 休闲动作类网络游戏，采用回合制，纯粹以娱乐为主，不强调剧情。 棋牌类网络游戏。,网络游戏面面观,小余的故事：喜欢打游戏，成绩一路下滑 问题的表征：沉溺网络游戏CS 问题的本体：离开熟悉的环境、父母的压力、老师的失望陷入孤独、无人理解的境地 问题的根源：对朋友关系的看重，舍不得放弃自己辛苦建立的CS团队 沉迷的不是网络游戏本身，而是游戏带来的“哥们关系”！,案例一：“我的CS团队怎能放弃”,牛牛的故事：经常逃课玩游戏 问题的表征：不想上学，退学在家做网上游戏代练 问题的本

10、体：母亲逼着考大学。父母离异，从小在外婆家长大，深受宠爱。初中后与母亲、继父生活，管束较严。不适应与母亲一起生活，与母亲对着干。 问题的根源：缺少被尊重的感觉，一切都是安排好的。 每一个沉迷网络游戏孩子的背后都有一个现实的诱因。找到它，才能真正找到解决问题的钥匙。,案例二：“假如母亲懂得尊重我”,第一步：走进孩子的世界 利用好奇心的威力。适当向学生表达您的好奇心是接近学生的好方法。 关于这款游戏，你喜欢它什么呢？ 你可以给我演示一下怎么样操纵屏幕上的画面吗？ 当你把敌人消灭时，你的感觉怎么样？ 好奇心并不意味着您必须接受学生的想法，也不是为了审问学生。当您对学生为什么做这样的决定、为什么有这样

11、的爱好真正感兴趣时，学生会很愿意亲近您。,怎么办？,秘密地倾听学生。无论学生什么时候出现在您面前，您都可以有意识地听学生们的话（不管他们是否和您说话） 和学生一起分享您的成长史。 “你看看你，我那时候失恋也没像你那样，大不了就喝两顿，后来我不也找到你妈了吗？” “儿子，我知道你现在很难过，都不想想这件事情。我像你这么大的时候也遇到过一次这样的事情，你想听听爸爸那时是怎么借酒消愁的吗？” 安排特别时间。为学生预留一段特别时间，保证你和学生可以安静、不被打搅地说话。,停止和学生喋喋不休地讲道理，这会让学生和您的距离越来越远！ 停止无休止地指责学生，那样只会让学生的感觉越来越差，更加没有勇气面对现实

12、。 停止毫无原则地纵容学生，那样只会让他对自己的行为不负责任。 试着闭上嘴巴，真诚地了解学生的世界。,需要注意的几个问题,洞悉学生逃避什么？,第二步：帮助学生看到更多,帮助学生澄清改变的目标 只给学生提供思路，留给学生时间让他们自己思考希望有什么改变，改变到什么程度。避免替学生制定目标。 小步子改变，让学生在不断获得成就体验中自我提高目标。,和学生制定具体的时间规划表，包括每天的上网时间、上网内容、休息时间以及如何“叫停”。 共同讨论教师怎样帮助他完成计划，如及时提醒、安排其他活动等。 共同讨论当小阶段计划完成时如何实施奖励。,第三步：共同规划使用网络的时间,方案一：将生活中要做的事情分类填写

13、在以下四栏里，这将帮助学生每天合理安排时间做那些重要的事情。这里的重要是指向长远目标而言的。,可以推荐给学生的时间管理方案,方案二：试着记录每天的上网时间以及网上活动、身体以及心里的感觉，还包括每次上网最终是怎么关上电脑的，这将帮助学生对自己的上网行为有所知觉，逐步开始有自知、有控制地打网络游戏。,方案三：当学生有了明确的改变目标、了解自己以往上网的活动和心理之后，可以帮助他们有意识地规划上网。,对话一： 妈妈：小林，你能这样仔细地考虑自己的上网计划真的很厉害，我相信你一定能很好地控制自己的上网时间。不过，妈妈很想听听，你对自己会有哪些担心呢？ 儿子：如果我的朋友约去网吧打游戏，我不知道自己是

14、否能坚持得住？ 妈妈：嗯，的确会面临这样的问题，毕竟那些人都是你的朋友，很难拒绝他们。我们一起想办法，好吗？ 儿子：一去网吧，他们都在打，我就有些控制不住了。也许我该拒绝他们？,两则对话的比较,妈妈：我想如果你的复习计划没有完成，你的确可以拒绝他们，因为这关系到你心里真正想实现的目标。不过，假如你已经完成了，周末可以和朋友一起出去玩会，妈妈会在10点钟打电话提醒你回家，你觉得怎么样？ 儿子：好的。妈妈，不过拒绝别人是不是不太好？ 妈妈：有时候我们还真的得学会拒绝别人呢，不过拒绝的时候不要让对方觉得受到伤害，这一点很重要，你觉得呢？ 儿子若有所思地点了点头。,妈妈：每天一回来就上网吗？你不觉得太

15、多了吗？作业怎么办？你应该先把作业做完再上网，万一你控制不住时间呢？ 儿子：可是 妈妈：我觉得你应该每天回来先完成作业以及复习计划，临睡前大概半小时上网打游戏还行，前提是你其他任务都完成了。 儿子：半小时打什么游戏啊？ 妈妈：难道像你现在这样一打就是10个小时吗？你还想不想考大学了？,对话二：,即使学生下定决心改变自己的生活、控制上网的时间，也会遇到许多新的挑战、困难、诱惑让他们动摇，甚至重新回到网络游戏中。 在这种情况下，要避免指责学生、冷嘲热讽学生或对学生彻底绝望。这并不是他们的意志力差，而是学生遇到了新的挑战，老师可以帮助他们把这些困难当做新的学习机会。 重点是和学生谈一谈到底发生了什么

16、会让他们产生了动摇或犹豫。有时候学生自己没有意识到这些小小的事情会对他造成那么大的影响。,第四步：将计划付诸实践,对于害怕失败的学生，需要教师的鼓励和支持，帮助他们看到真相。 对于重视同伴关系的学生，需要教师理解他们对于朋友的重视，尊重他们的朋友，同时引导他们妥善处理好朋友和学业之间的关系。 对于习惯偷懒、爱享受的孩子，需要教师多一些宽容，允许他们慢慢改变。 对于敏感、自尊心强的学生，需要教师仔细聆听，鼓励学生说出心里的担心、烦恼甚至受伤的感觉。 对于在游戏中获得成就感的学生，需要教师呵护他们的价值感，并将这些感觉用到学校学习中。,几点提示： 1.网络是学生获得存在感的重要意义空间,学生成长的

17、基本矛盾： “我是谁？”是学生成长的基本主题 学生总会通过各种途径获得自我存在的价值感,生理心理的成熟与完善 vs 社会机能的匮乏与不足,限制 VS 反限制,身份认同,传统青少年的自我认同和确证坐标：给定、一元 网络契合青少年自由的天性和多样化表达的需要 网络满足青少年的想象性认同 网络弥补青少年现实生活的不足,为什么是网络？,看一组数据，用事实说话！,我觉得学习很枯燥，一点乐趣也没有,父母的期望对我压力很大,我经常有空虚的感觉,我经常感到孤独,调查发现，在写网络日志的人群中，有77.2%的青少年将“表达自己的想法和情感”作为最主要的目的。 “广交朋友，扩大自己的交往圈”和“学习课业，交流学习

18、经验”也是青少年写网络日志的主要目的，二者分别占到了青少年人数比例的27.3%和15.1%。 由此可见，网络日志对于青少年而言更多地是一种自我表达和展示平台。,在使用微博的青少年群体中，青少年普遍将“了解同学的新鲜事”（39.4%）和“了解社会信息”（39.2%）作为主要目的。 其它的目的所占的比例分别是：“认识朋友”（31.4%）、“知道明星的最新动态”（28.6%）和“让别人了解自己”（22.2%）。 由此可见，微博对于青少年而言，主要是一种新的了解信息的渠道。这种信息一方面是对身边同学近况的关注，一方面则是对社会发展的认识需要。,“你平时上网主要做的事情”的频数分析表 看新闻 20.1

19、查资料 47.7 玩游戏 47.2 看电影（电视）52.7 听歌 57.6 聊天 58.3 购物 4.7 不上网 9.1 其他 2.7,每一学生网络问题的背后都有一个现实根源 学生网络问题的核心是其自我身份确证的需要 解决的出路在于对这一需要的实质性回应,新问题新在哪里？,洞悉学生网络问题的方法论 问题的结构：问题表征、问题本体、问题根源 我们需要学会对问题进行“剥洋葱”式的解读,网络：代际之间的技术代沟 家长利用网络的能力 教师利用网络的能力,二、网络对德育的技术挑战,家长和孩子在网上的交流情况,教师和学生在网上的交流情况,青少年了解信息的主要渠道,青少年上网的频率,技术代沟的实质是一种信息

20、代沟 传统教育的根基：教师对学生的知识位差 网络时代由于师生在信息获取方面的差异，颠覆了传统教育的根基：学生对教师的信息位差,作为“技术代沟”的网络,网络时代的学生样 做学生就要有学生的样？ 前喻文化、并喻文化、后喻文化 网络时代是后喻文化的狂欢 一种新的教育形态：建构、协商、对话、合作（面对一个新的社会，成人与儿童需要共同努力）,信息代沟所包含的德育启示,童年消逝了吗？,“火星文”里的学生世界,态度比技术重要！,在哪里使用“火星文”等流行语？,使用情境主要集中在私人性较强的领域中。家长、教师以及作业基本上是被排除在青少年流行语的使用情境之外。,为什么使用“火星文”等流行语？,“火星文”等流行

21、语对学生意味着什么？ 一种语言游戏 一种区隔手段 一种认同需要,问题不在青少年话语，甚至也不在于是否能听懂，而在倾听。 如果倾听，青少年的话语就能够促进代际间交流，否则就在知识、价值观念、生活方式等方面的隔阂之上增加新的隔阂。,杂交类语言,杂交类语言=文字+符号+数字+其他。 例举：曾经u1分金诚di摆在挖d面前，但4挖迷u珍c，斗到失7d4候后悔莫g，尘4间最痛苦d4莫过于此，如果天口以给挖咕g费在乃1次d话，挖费对叽咕女孩说挖ie，如果非要在叽份i+1咕期限，挖c望41万年” 答案：大话西游的经典对白。,符号类语言,在“火星文”中，符号使用的频率非常高而且种类繁多，有标点符号类、数学符号类

22、、方位符号类等各种各样的符号表达。 常见的如： :) 表示微笑 ()表示猪头； 表示“吓”字； 你到我了表示你吓到我了； 表示“上天”、“上面”、 “向上”等。,字母类语言,字母类语言主要包括英文单词、汉语拼音及它们的缩写。 如： OIC(oh，I see)哦，我明白了; DIY(do it yourself)自己做; BC白痴; PLMM漂亮美眉。,数字类语言,数字类语言 520 我爱你； 201314 爱你一生一世； 536 我想你； 5387 我想发财,相似音 多字合一,将多个字合在一起表示的情况，或是使用发音相近的字取代原本的文字。 例：酱很好阿！ “酱”表示“这样”的合音 例：表这样

23、做！ “表”表示“不要”的合音 例：偶口以跟你作朋友吗？ “偶”应为“我”，此为台湾国语发音，故成“偶”；“口”应为“可”,三、网络对德育的内容冲击 1.网络内容的真与假,现代网络媒介：信息即“真相”或世界观 网络信息：客观事实或价值事实？ 网络意识形态的作用机制：信息不对称 谁操控网络信息，谁就操控别人的头脑,网络信息是超越真假的意识形态,面对网络信息，学校德育需要做的不仅是一种事实层面的真假甄别，更是价值层面的意识形态分析 帮助学生澄清以下几个关键问题： 在网络中，都是眼见为实吗？ 这些网络信息代表的是谁的利益诉求？ 这些网络信息所传递的价值观是我真正想要的吗？,眼见为实？,2.网络信息的

24、一与多 这是一个信息超载的网络时代 信息浏览成瘾 青少年不能自制地、冲动地在浏览网页以及搜索过多对现实生活并无太多意义的、无关紧要的或不是迫切需要的资料和数据，花费大量时间在网上查找和搜集信息，同时伴随着强迫性倾向和迅速下降的学习效率。,据对中国最有影响的10家网站统计，网民每天发表的论坛帖文和新闻评论达300多万条，每天发布和转发的微博客信息超过2亿条。,如何了解信息浏览成瘾的学生,区别对待： 如果学生只是借此打发无聊的时间，也许您可以从为学生安排一些有意思的活动。 如果学生需要囤积资料以获得价值感，也许您可以试着引导学生在学校生活中以更积极、健康的方式来证明自己的价值，有必要的话应寻找专业

25、的人际交往方面的心理辅导。 如果学生其实是想积攒一些属于自己的东西，也许您应该慎重考虑自己是否太干涉学生的个人空间。 如果学生想获得更多的信息来证明自己，也许您可以引导学生更有效地使用搜索引擎。 如果学生其实觉得自己一无是处，也许您应该立即给予学生一些真诚的鼓励，帮助他建立起自信心。,对自己身体的评价：外貌、身高、体型等。 需要向学生传递的理念：你的身体永远是最好的。 您可以做的：避免挑剔孩子的相貌等身体特征，对学生的身高、体重表示尊重。 对自己情感的评价：是否是一个可爱的、有吸引力的或者有趣的人等。 需要向学生传递的理念：你是班级的一份子，对老师和同学很重要。 您可以做的：和学生一起游戏；鼓

26、励支持学生；当学生表现出难以理解的行为时给予耐心、冷静的解答。,提高学生自信是解决信息浏览成瘾的关键,对自己智力水平的评价：是否聪明、灵活以及对某门学科有极强的领悟力等。 需要传递的理念：每个人都有自己独一无二的使命，你可以使自己的人生有意义。 您可以做的：让孩子意识到他们生活在一个安全的、秩序井然的世界里，才有可能使孩子身上隐藏着的无限的、可供开发的能力得到最大的发挥；多鼓励孩子小小的进步，发现孩子与众不同的地方。,对自己行为的评价：是否有独立生活的能力等。 需要传递的理念：你通过你的行为表现出你的能力，这让老师很高兴。 您可以做的：真正被学生的行为深深打动，关注学生的辛苦努力而不仅仅是他们

27、取得的成绩，学生的每一次努力都值得赞赏；允许学生失败，让他们明白成功或失败仅仅描述了一个人的某一特定行为的结果，而不涉及这个人的自身价值；不要轻易给学生贴上“懒惰”“缺乏自制力”等负面标签。,对自己社交能力的评价：是否认为自己很独特、值得交往等。 需要传递的理念：你是独一无二的、特殊的，你值得同学、伙伴欣赏和喜欢。 您可以做的：避免让学生模仿别人，欣赏学生的独特之处；鼓励学生多参加集体活动，坦诚自如地表达自己。,对自己创造力的评价：是喜欢和别人一致还是希望标新立异？总是放弃自己的立场取悦别人还是坚持自己的观点？ 需要传递的理念：你有权利选择自己喜欢的成长方式、表达自己的观点，成为你自己。 您可

28、以做的：鼓励孩子表达自己的观点；培养孩子身上的独特之处，如他们的兴趣、爱好等。,有益的表扬：谢谢你陪妈妈看病，我比刚才好多了。 可能的推论：看来我做对了，真高兴妈妈好起来了。 无益的表扬：你真是个天使。 有益的表扬：你这次考试很用心，审题很仔细。 可能的推论：我被认同了。 无益的表扬：你真聪明。 有益的表扬：你的作文有几个新的创意。 可能的推论：我也可以有创造性。 无益的表扬：你作文写得不错。,学会区分有益的表扬和无益的表扬,3.网络信息的严肃与娱乐 杜甫很忙,太阳当空照， 骷髅对我笑。 小鸟说， 早早早， 你为什么背上炸药包？ 我去炸学校， 老师不知道。 一拉弦， 赶快跑， 轰隆一声， 学校

29、炸没了。,日照香炉烤鸭店 鸡鸭鱼肉在眼前 口水流得三千尺 一摸口袋没带钱,中学生对于恶搞文化的态度,“网络恶搞”的对象是什么？ “恶搞”的实质是经典的祛魅！ 经典祛魅源于： 1.学生对现有成人规范世界的反叛！ 2.学生追求一种冒犯权威的心理快感！ 3.学生身份认同的话语资源！,4.网络信息的善与恶 网络信息善恶交织 以色情成瘾为例 指青少年沉溺于网络上的色情内容，这类青少年上网时主要浏览黄色网站，下载色情图片、电影或在线进行色情信息交流，进入色情聊天室等。,调查显示：接触网络时间越多的青少年，对网络的正面评价越高，相反，接触网络时间越短的青少年对网络的负面评价则越多。,控制自己的情绪，避免使用

30、“下流”“淫荡”等侮辱性的词汇。 问题虽然棘手，但却没有您想得那么糟糕。学习管理自己的性冲动是每个青春期孩子都需要面对的挑战，只不过他们选择了不符合文化要求也不太积极的方式。 不要急着做什么，先了解在孩子身上到底发生了什么。如孩子什么时候开始喜欢这些网站，他们是如何发现的，每次上多久最喜欢的网站或聊天室有哪些。当孩子浏览这些网站时感觉怎样，有没有尝试过改变或控制等。孩子可能比您想的要复杂多，大多数孩子在觉得刺激、过瘾的同时也为此深感愧疚，甚至觉得自己很糟糕。他们也尝试过改变，只是方法不太有效。,了解色情成瘾的孩子怎么了,色情成瘾的孩子没有那么坏，他们往往在现实生活中遇到了一些难以排遣的烦恼，不

31、妨仔细聆听他们的心声。 保证孩子的人身安全。如果孩子已经和陌生的网友有性方面的接触，最好直接告诉他可能存在的风险，让孩子掌握自我保护的方法。,教师可以和学生讨论他们对待“爱情”“性”“结婚”的看法，帮助他们建立起自己的性观念，避免孩子受网络色情信息的舞蹈。,帮助孩子区分色情信息和性教育,第一：以隐喻故事的方式告诉孩子重要的理念。 隐喻一：关于性冲动的管理 性的冲动和感受很有力量，就像一匹马一样。如果没有缰绳来控制，马会非常危险。但是如果一个人能够驾驭、控制它，那么，这匹马将变得刺激、神圣，而且一点也不危险，你觉得我们可以驾驭这匹马吗？,如何更好地学生进行性教育？,隐喻二：关于忍耐 你知道钻石开

32、始的时候是煤吗？所有的石头、泥土挤压着这块煤，使它越来越小，越来越硬，两百万年后它才会变成一颗真正的钻石。假如你很早就拥有性行为，就像一块煤一样，虽然能带给你一时的温暖，却很普通，也不值得期待；假如你能够忍耐那些压力、那些性的冲动，你会和你的伴侣收获一颗真正的钻石。 隐喻三：关于性的本质 我们的身体对不同的人有不同的边界，就好像你会让妈妈拥抱你、亲吻你，但我敢保证你不会让自己所有的同学都这么做，因为妈妈和你很亲近，也很熟悉，因而这是很自然的举动。性是另外一种亲密，在爱人之间才会有的亲密，也是人与人之间最亲密的交流。假如没有那种亲近感和熟悉感，这种最亲密 交流会不会使你觉得很奇怪？,第二步：帮助

33、学生识别色情信息 当性以不美、不尊敬、毫无隐私的方式描述时，则成了一种色情，色情让美好的事物变得廉价。 第三步：教会学生如何自我保护 第四步：给学生准备一些有关性的阅读材料,从“他制”开始。 循序渐进地培养学生自制力。 用适当的奖励鼓励学生已经形成的自制力。 向学生介绍一些提高自制力的方法。 想象情境法、呼吸训练法、自我暗示法,如何帮助色情成瘾的学生学会自我控制,请男生一组，女生一组（先两人一组，再合成两大组），完成下列主题写于海报上。 我眼中的男生是 我眼中的女生是 我觉得男女生最大差别是 我觉得男女交往会失败是因为 我觉得男女交往会成功是因为 就题目，逐一讨论，每题均依下列方式： 2人一组

34、协议出共同答案4人一组协议出答案8人一组协议出答案（大团体一起讨论）结论：异同点，总整理出本团体的男女差异,两性交往活动1：知己知彼,两性交往活动2：自我省思,1.我在女生眼中，是一個 。 2.我在男生眼中，是一個 。 3.我对待男女生最大的差別是 。 4.若我和异性交往，会成功顺利是因为我 。 5.若我和异性交往，会失败是因为我 。,学生的网络生活是对现实生活不足的弥补。对学生而言，网络的虚拟性恰恰是他们真实性存在的条件。这种真实性一方面指向的是一种真实生命本能的释放。因为在网络中，学生可以卸下现实的种种包袱和束缚回归其原本的生命样态。另一方面则指向学生对这种网络生活的真实性感受，即以虚拟的

35、形式追求一种自我存在的真实感。,四、网络时代德育工作的变革,（一）变革学生成长的学校文化环境 （二）将网络虚拟世界现实化 （三）为每个学生提供存在的意义空间 （四）提高教师的网络能力,学生所谓的网络问题其根源在于现实 现实学校文化生态的教育功利化使得学校对学生而言是一种不得不面对和生活于其中的“控制文化”，这与学生成长中的主题及其自由的天性存在极大的矛盾。,（一）变革学生成长的学校文化环境,学生眼中的学校意向,学校像什么,网络的本质是将现实世界虚拟化，学校德育则要将虚拟的网络世界现实化。 网络社会的最大问题是身体的隐退 身体是人类社会认识和道德的重要载体 网络现实化的核心是“身体的在场”,（二

36、）将网络虚拟世界现实化,活动：我是大明星,准备 1.请同学们以小组为单位，每组5-6人。 2.每个小组从组员中选定一位“明星”，其他同学努力挖掘其“明星”特点，并加以包装。 开展 1.每个小组限时2分钟，展现本小组的“明星”风采。 2.选出最耀眼的“明星” 讨论 1.请每个小组总结自己“造星”的思路和方法。 2.影视上的明星与现实中的明星一样吗？ 3.明星有什么共同的特点？ 4.什么样的人能成为明星？ ,游戏世界与现实世界,活动一：游戏达人现实闯关 以“超级玛丽”游戏为蓝本，在户外模拟游戏中的场景，组织学生进行现实闯关。 1.将学生进行分组 2.组员依次完成跳绳（30次）、前滚翻、钻呼啦圈、台

37、阶跳（3次）、沙包掷准（每名同学有三次机会，投中一次1分）、穿越障碍、爬越障碍等。,3.每组比赛限时10分钟（具体时间教师灵活掌握） 4.最终分数最高的小组获胜。 活动二：现实与网络的异同 1.教师揭秘：此活动为网络游戏“超级玛丽”的现实版； 2.引导学生讨论现实与网络游戏的异同。,相同：活动流程、环节与要求一致 不同：网络游戏只需动鼠标、键盘就可以完成；现实活动需要调动全身力量、会流汗、喘气等。 小结：网络游戏比现实生活更容易取得成就，获得虚假满足。,尽可能多地让学生在学校中获得成就感，自我悦纳 评价标准尽可能多元化 委以学生“重任” 增强学生的自我选择能力：来自价值澄清的启示,（三）为每个

38、学生提供存在的意义空间,活动1：个人价值观澄清,请大家把以下21种个人价值，根据对你的重要程度进行排序。如果你有时间，可以把他们写在21张小卡片上，然后再进行排序。,成就 审美 利他 自主 创造性 情绪健康 健康 诚实 正义 知识 爱 忠诚 道德 身体外观 愉悦 权力 认可 宗教信仰 技能 财富 智慧,你是否是自主地选择了这项价值，也就是说，从来没有任何人和任何方面把它强加给你？ 它是你从众多价值观中挑选出来的吗？ 它是你在思考了所做选择的结果或后果后被挑选出来的吗？ 你是否为你选择的这一价值而感到骄傲（珍视、爱护）？ 你是否愿意公开地向其他人声明你的选择，也就是说，在别人面前公开地为它辩护？

39、 你是否能做一些与你选择的价值观有关的事情？ 你是否能与你的价值观保持一致的行为模式？,选择,珍视,行动,活动2：生活馅饼,睡觉、学校、工作、与朋友相处、做家事、独处（包括单独玩、看电视或阅读）、整理房子、锻炼、与家人相处（包括进餐时间）、其他娱乐时间,一天24小时，每份6小时，请将上述各项活动按比例填到饼状图中。 之后，请思考,你满意你的时间分配吗？ 你希望生活的最大部分是什么？将其画出来 你能合理的改变你的时间分配吗？你愿意做自我契约并签下自己的名字吗？,活动3：生命价值澄清：生存选择,问题情境：地球上发生就核战争，人类将要灭亡。但是科学家发明了一个核保护装置，可以使7个人生存下来，但是现

40、在有10个人。请你决定谁应该活下来，为什么？（并前后排序） 这10个人是：小学教师、怀孕的妇女、足球运动员、12岁的小女孩、优秀的警察、著名作家、外科医生、年长的和尚、名演员、生病的老人。 请你先进行选择，然后再去查看各人物的象征意义。,生存选择人物的象征意义：,小学教师知识 怀孕妇女生命 足球运动员运动 12岁女孩未来 优秀警察秩序 著名作家文化 外科医生健康 年长的和尚宗教 名演员娱乐 生病的老人道德 探索目的：通过排列人物的前后顺序来澄清自己的生命的价值观，认清生活中最有价值的东西。,改变对网络的“刻板印象” 掌握必要的网络技术：班级博客 学会对网络信息的批判性解读,（四）提高教师的网络能力,这是最好的时代、这是最坏的时代；这是智慧的时代、这是愚蠢的时代； 这是信仰的时期、这是怀疑的时期；这是光明的季节、这是黑暗的季节； 这是希望之春、这是失望之冬。 人们在登临天堂、人们在直下地狱。 双城记,走向无限可能的网络时代,