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1、第 1 页 人教版小学语文第十册教学计划1 特征码 BvZaMPBWzpTJjYZBHqzB 一、学情分析 本班有学生 65 人，大多数同学喜欢语文，兴趣较浓，基础知识 较扎实，但也有相当一部分学生的学习习惯较差，学习态度不 够端正，上课听讲不够专心，在课堂上，思维不够灵活，阅读 和写作能力都较差。虽说课外阅读的兴趣有所增强，但知识面 狭窄，不懂得正确积累和运用，也不太善于表达自己的想法； 特别是学生的独立阅读能力及写作能力较差，作文篇幅短，内 容空，读起来干瘪无味。所以，在本学期我要努力激发学生读 书的热情，真正拓宽学生的语文知识面，努力全面提高学生的 语文素养。 二、教材分析： 本册教材继
2、续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走 进西部” ，第二组“永远的童年” ，第三组“语言的艺术” ，第四 组“他们让我感动” ，第五组“中国古典名著之旅” ，第六组 “走进信息世界” ，第七组“作家笔下的人” ，第八组“异域风 情” 。 本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术” 这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我 第 2 页 们称之为“小综合” 。第二次是在“走进信息世界”第六组，编 者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、 活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合” 。除去第六组， 全册共有课文 28 篇，精读和略读各 14 篇。这
3、七组教材，每组 由“全册还编排了 8 篇选读课文，并附两个生字表。生字表 （一）是要求认识的 200 个字。至此，完成小学阶段认识 3000 个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的 150 个字，至 此累计写字量为 2300 个。 三、教材特点 （一）加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标 （二）教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作 出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强 1 教材内容富有时代性和人文内涵。 2 增加体现爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育的内 容，进一步加强语文教科书的育人功能。 3 拓宽课文的文体和语体，如将文言文、近代白话文、剧本、 相声
4、、研究性报告等体裁编入本册教材，有些体裁还是第一次 进入小学课本。 （三）专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展 （四）导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能 （五）顺应儿童心理发展特点， “口语交际?习作”的类型发生 一定的变化 第 3 页 （六）在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活 动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力 四、教学重点难点 1 继续加强阅读基本功的训练。 2 发现语言规律，学习表达方法。 3 把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目 标落到实处。 4 加强平时练笔的指导。 5、让学生学会怎样写研究报告 五、教学要求： 1、在语
5、言文字训练过程中，渗透热爱祖国、热爱中国共产党、 热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来 之不易，学习革命先辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖 国刻苦学习的理想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊 敬师长，关爱他人，助人为乐等社会主义思想、品德教育；培 养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社 会责任感，陶冶爱美的情趣。 2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。 3、培养独立识字的能力。学习 200 个生字，其中 150 个能读准 字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写； 会认 65 个生字，只要求读准字音，不要求会写。 4、能联系上下文，结合生活实
6、际或者查字典理解词语的意思。 第 4 页 学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累， 养成积累语言的习惯。 5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课 文。继续学习默读课文，能按要求预习课文。在阅读课文的过 程中，领会有一定内涵的词句，提高阅读的速度。在理解课文 内容的同时，体会作者表达的思想感情，学习作者观察事物的 方法和表达的方法。 6、能借助字典或者有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主 要内容。学习浏览，能根据需要收集有关资料。逐步养成阅读 的课外习惯，本学期课外阅读不少于 20 万字。 7、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地讲 述一件事情。讨
7、论问题能讲清自己的意思。能简要复述课文， 养成先想后说的,习惯，说话有礼貌。 8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯， 能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实 感的简单的记实作文和想象作文。 六、教学措施 1、继续加强词句训练 词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础 上，应提高其训练的要求。要引导学生自觉地运用查字典、联 系上下文和社会实践的方法准确理解词语，特别是那些含义比 较深刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作 第 5 页 者用词造句的方法。 2、思考练习的教学 要充分利用思考练习中的问题，启发学生思考和讨论，切实提 高学生的理解能力，学到读书作文的方法。 3、要加强朗读的指导和训练。 朗读是重要的阅读基本功，课上一定要有朗朗的读书声。课堂 教学要多读少讲，使学生有更多的机会练习朗读，指导朗读， 不要单纯从朗读的技巧上指导，使朗读和理解密切结合，在理 解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情。 4、要注意发挥学生的积极性和主动性，引导学生进行探究、合 作学习。充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以 及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上， 通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不 同的见解。