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1、第 1 页 20XX 年小学心理健康教育工作计划思路 特征码 CcJrUJCHBvrlExXHAoVv 一、指导思想 以教育部的关于加强中小学心理健康教育的若干意见 、 中小学心理健康教育指导纲要的重要文件为指导，认真贯 彻z 市中小学心理咨询室建设与管理暂行办法 、 z 市中小学 心理健康教师培训与上岗资格认证方案 、 z 市推进中小学心 理健康教育实施意见等文件精神，结合我校学生实际开展学 校的心理健康教育工作，力求把我校的心理健康教育推上新台 阶。 二、主要工作目标 1、坚持以人为本，根据学生心理特点及发展规律，运用心 理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的 心理素质，促
2、进他们身心全面和谐的发展。 2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心 理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊 重学生、理解学生。 3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养 学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。 第 2 页 4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效 的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平， 增强自我教育能力。 三、工作要点 （一） 、加强学校心理健康教育队伍建设 学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有 学校教育工作者的事，所以学校应成立以心理健康教师为主， 班主任教师为辅，其他教师为基
3、础的学生心理健康教育战线。 （二） 、探索多渠道的学校心理健康教育的模式 1、团体辅导。 利用每班的健康课，为学生提供全面的帮助，主要为塑造 班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。 2、设立“心语信箱” 。 开设心理咨询室，接受以学生个体或小组为对象的咨询。 心理咨询室有专任教师负责和专门的工作计划，固定的开放时 间，固定的场所。根据心理咨询室建设要求，布置合理的环境， 除了符合心理辅导的要求，还要考虑儿童的审美特点，让学生 一进门便喜欢它。 3、个案教育。 以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生 作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式研究。采用跟踪 第 3 页
4、 研究，合作的方式进行。 4、指导家庭进行心理健康教育 小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重 要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为 家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此。 因此，学校、家长应该合力重视小学生心理健康教育，我们利 用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出 各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。 5、指导小学生进行自我心理健康教育 提高心理健康课实效，心理健康老师应重视指导小学生学 习简单有效的自我心理健康教育的方法： （1）学会放松。要使小学生知道紧张是正常的心理反应， 是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、
5、体育活动、听音乐、 唱歌、阅读、.fdcew.睡觉等方法调节放松。 （2）与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学 校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友 谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理咨询电话等等。 无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。 （3）学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心， 把心灵的轨迹用文字描绘下来，对心理健康成长有很大的帮助。 教师和家长要尊重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。 小学生也不用过分担心自己的内心秘密被他人知道，要学会坦 第 4 页 然地对人与对己。 总之，我校将进一步加强小学生自我心理健康教育，利用 一切资源开展小学生心理健教育，促进全体学生的健康发展。