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1、第 1 页 优秀工作计划格式精选1 特征码 vAgpVybfbiugAkBnNxRh 一、整体目标 坚持我校“十二字”教育模式，全面贯彻和落实学校工作 报告精神；进一步创新教育教学，和谐幼小衔接，重视习惯养 成，夯实母语基础，强化英语特色，突出教学中心，精心打造 部门双语文化品牌；团结紧张，严肃活泼，自醒自觉，高质高 效，以优异的成绩，向十周年校庆献厚礼。 二、工作理念 1、坚持情商第一，寓学于乐。兴趣是最好的教师。教育就 是帮助学生养成好的习惯。 2、坚持阅读第一，快乐高效。尽早阅读就是一切。在阅读 中扩大识字量，在阅读中激发学习兴趣，在阅读中奠定人生基 础。 3、坚持英语第一，学用结合。大
2、量输入，交际输出；渗透 文化，自然习得。 4、坚持潜能第一，注重后劲。尊重儿童天性；赏识每一个 孩子；开发右脑资源；让学生从小充满灵性、悟性、个性、创 第 2 页 造性。 5、坚持教师第一，敲打锤炼。自醒的教师最自觉，自觉的 教师最强大。真心爱学生，真才教学生，真知感染学生。 三、常规工作 1、进一步完善课程改革：基础课程、能力课程、个性课程、 德育综合主题活动课程。 一是抓好国家基础课程，打稳根基。学习课程标准，坚持 探索“负担轻、质量高”课堂教学模式：研究“先”字教学法 让学生先质疑、先思考、先表达；探讨“让”字教学法 让学生在游戏中学，在交流中学，在发现中学。 二是巩固校本能力课程，强化
3、技能。语文上好每天十 分钟写字课、晨读诵诗课、阅读课、童话创作（演说课） 、语电 课和中国传统文化课。英语上好唱背课、口语课、视听课、 剑桥读写课和英美传统文化课。数学上好电脑速算课，增 加思维训练课。上好六门综合能力课，指导教师要选好题，备 好课，提高教学质量；配合专业教师上好钢琴课和游泳课，要 求学生提前到达课堂，保证准时开课；教师不随意扣留学生， 保证学生受到良好教育。设计并组织好一年级晚自习下棋等益 智活动。校本能力课全部纳入课表管理。 三是坚持个性特长课程，开发潜能。上好科普课，于第二 周进行。指导学生选切实际的个性课课题，充分利用课余时间， 注重过程研究，做好过程记录，做好答辩展示
4、，第三周准时开 第 3 页 课。建立语数英培优班，并纳入个性课管理。培优班做到“有 赛必参，有奖必得” ，并都要力争第一。组织好每周三晚科教电 视，精选内容，吸引学生。 四是坚持德育综合主题活动课程，学会做人。继续开展以 “孝心献父母”为主题的德育活动：一活动内容要做细、做小、 做实在，有些内容不随意更改，直到成习惯；二活动影响要做 大、做强、做深远，不让一个学生掉队，调动每一个家长的积 极性为我们服务，直到学生“气质与众不同” ， “即使不穿校服， 也很容易被辨认出来的” 。继续开展“孝心献父母”经验交流， 邀请家长参与“孝心小标兵”评选，编辑孝心献父母专集 ， 举行“献孝心”展示课，结合孝
5、心活动实行家访等。让学生在 “学孝、行孝、劝孝、献爱心”活动中，学会孝敬父母，关爱 他人，感悟做人的真谛。让初小部德育之花在孝心活动中绽放。 2、进一步研究上下衔接：英语衔接、汉语衔接、生活衔接 第一是初小与幼儿园的衔接。 英语衔接：初小部“不能停” ，还需要“助跑” ，否则前功 尽弃。我们多年的实践，总结了一条经验教训：孩子从大班升 上小学一年级，英语还需要强化，还需要入骨、入髓、入心。 汉语衔接：初小部“不能缓” ，更需要“强化” ，否则得不 偿失。我校英语幼儿园为了突出英语特色，在汉语教学上作出 了一定牺牲，这可以理解。但作为初小部，必须充分认识到自 第 4 页 己所承担的汉语启蒙教学的
6、重责，必须坚定“母语基础”不动 摇。目前，小学人教版汉语教材还不能完全适合我校英语幼儿 园大班升上来的学生实际发展需要，还不能满足这些学生对汉 语学习的渴求。这使初小部的汉语教学的任务更加艰巨。 生活衔接：初小部“不能同” ，需要“扶放结合” 。英语幼 儿园“保”字突出，到了小学，我们需要变“保”为“扶” 、为 “放” ，重视培养学生自我管理的能力。 本学期，我们成立以万明珠老师为组长的幼小衔接研究小 组，开展研讨会，制定幼小衔接具体计划：做到提前介入，定 人定时定班，幼小联手，家校联手，实现幼小衔接顺利过渡。 我们的具体措施是：英语教材的衔接，减少重复与难度； 汉语教材的衔接，强化兴趣与语感
7、；教学方法的衔接，兼顾活 动与游戏；师生情感的衔接，实行“整班升读” ；习惯养成的衔 接，做到前后一致；作息时间的衔接，突出低年级年龄特点。 第二是初小与高小的衔接。认真探讨、积极准备第 6 6 周的学校初小与高小衔接研讨会。 3、进一步探讨校本生本：课标实现校本，教育走向生本。 所谓校本，就是要充分发挥我校教育特点，形成我校教育 第 5 页 特色。所谓生本，就是学校的一切都要为了学生，教育好每一 个学生。 英语课程：完善校本标准，坚持“玩中学、乐中学” 。 多年的英语课堂教学，我们总结的经验是：学习英语的最 佳年龄是 5 至 12 岁；学习英语的最佳教材是自编教材；学习英 语的最好办法是活动
8、教学；学习英语的最好环境是自然习得； 学习英语的最大好处是促进全面发展。 我们要坚持“听读领先，说写跟上；渗透文化，自然习得” 教学方向；坚持“大量输入，交际输出；学以致用，分层施教” 教学思路；坚持“歌曲热身，故事引入，中操调节，游戏贯穿” 课堂快乐教学模式；细心校对初小部英语自编教材第二版，不 留遗憾；完善英语视听库，完善英语世界特色网站。坚持 “十项”常规活动和“三项”评比活动，不断创新内容，寓学 于乐，在“多彩活动、精品活动”中全面提升初小部英语环境 档次“雏鹰英语大放送”要求精品，地点改在行政楼广场； “每日英语广播”要求趣味，让更多学生喜欢听英语广播； “每日英语电视”要求有吸引力
9、，教师要组织、引导学生观看； “与幼儿园英语互访” 、 “英语听力口语比赛” 、 “英语语音语调 模仿比赛”要求制度化，每学期都开展；“背英语韵文和故事” 要求定好篇目和数量，人人考试过关；“大礼拜回家英语展示” 要求每次都能训练和落实，让家长成为我们营造英语环境的义 务评估员和宣传员；“西游记英语系列剧”要求精益求精， 第 6 页 进一步扩大部门影响。做好“英语小明星” 、 “双周课间英语优 秀班集体”和“英语星级班”的评选，鼓励先进，鞭策后进。 坚持开展“争当小超人”比赛活动。坚持听力、口语和背韵文、 讲故事、识单词考试。 积极参加校内校外各种竞赛活动。积极参加剑桥少儿英语 考级，周密计划
10、，严格要求，定期召开辅导经验交流会，沟通 信息，研究考法，不打无准备之仗，力争 100%过关。 语文课程：修订校本标准，坚持“尽早识字，大量识字； 提前阅读，大量阅读” 。 坚持三种理论：“背诵”理论；“煮汤圆”理论； “养蚕”理论。发挥孩子记忆力好的特长，引导他们背诵一 些有价值的经典着作。鼓励学生多读书。 巩固五块阵地：语文课要打好基础。坚持开展“读 练结合、语思结合、动静结合、内外结合”教学专题研讨活动。 特色课要训练能力。坚持开展“诵千古美文，读名家名 篇，写一手好字，练一口好口才”活动；用好诵诗识字 阅 读识字 论语补充教材。语电课要整合求效率。上好 语电拼音课、语电练习课、语电写作
11、课；用好“电脑视频点播 库” 、 “网络故事小喇叭” ；充实“学生快乐作文网站” 。多彩 活动要给学生创设展特长的舞台。坚持开展“争当大王” 语文学科活动，如诵诗大王、故事大王、识字大王、听写大王、 写作大王、电脑大王等比赛；树立大语文观。多元评价 第 7 页 要让学生都有成功快乐的体验。坚持普通话朗读考试、汉字书 写考试、阅读诵诗识字考试和期末综合考试；坚持“自主 选择考试” ；出好考试题。 数学课程：探讨校本标准，坚持“生活数学”和“思维教 育”相结合。 坚持“让课堂生活化，让生活数学化”教学实验。上学期， 数学课改取得了可喜变化：一是大胆带领学生走出教室，在生 活背景中去学习和体验数学；
12、二是给学生充分探索的时间和空 间，体现自主学习；三是动手操作、实践活动、直观演示、游 戏、多媒体课件等多样化手段的运用，丰富了课堂，增强了师 生互动；四是思维训练意识强，师生思维开放，创新思维在课 堂上迸发。本学期，继续开展“争当小能手”活动。开展“电 脑速算”基本功考试。 其它课程：修改科学、思品、能力课、个性课等校本标准， 密切学生实际，突出初小特色。用好科学全英语朗文教材。 4、进一步规范管理制度：让干部、教师把主要精力用在教 育教学上。 加强层级干部的培训，制定初小部优秀层级干部标准 。 建立层级干部“一年一考核、一年一聘任、教师考核干部”制 度，进一步提高层级干部素质和能力，发挥层级
13、干部及骨干教 师的带头作用。加强干部、教师值日制度。加强外教管理。 第 8 页 坚持年级组、教研组实体化改革。年级组主管理，教研组 主教研。前者以班为管理单位，管理对象是班主任；后者以学 科组为管理单位，对象是学科教师。所谓实体化是指：给组长 “责、权、利” ，做到三者相统一，赋予组长一定的教师选聘权、 质量奖励分配权、日常管理工作决策权与处置权等。坚持“多 劳多得，少劳少得；优质优酬，次质低酬或不酬；层级管理， 层级考核” 。 坚持班主任班级负责制。变“责任管理”为“目标 管理（标准管理） ”。修改完善初小部优秀班集体标准和 初小部优秀班主任标准 。加强班主任考评。 继续执行学校双周 80
14、小时在班工作制。进一步关心干部和 教师，减轻负担，活跃身心，严守纪律，苦干巧干，当天事当 天完成，不让自己开除自己，促使“团结紧张、严肃活泼、自 醒自觉、高质高效”的部风进一步形成。 加强物的管理，从计划入手，加强远瞩性，做好统筹，用 好经费，杜绝浪费。 四、重点工作 1、从训练好习惯入手，强化德育训练，突出“近、小、实” 第 9 页 。 习惯，是无形的毕业证。教育就是帮助人养成好的习惯。 习惯的养成需要训练。本学期，德育工作要贴“近”学生生活， 从“细”节入手，通过各种训练活动， “实”实在在养成良好的 行为习惯。本学期主要做好五件事： 第一，加强德育理论学习。有组织学习德育名家名着，如 苏
15、霍姆林斯基的帕夫雷什中学 给教师的建议 、魏书生的 班主任工作漫谈 ，以及叶澜、鲁洁、朱小蔓、詹万生、朱永 新、檀传宝等着名德育专家的德育思想和外地名校德育经验。 德育理论知识的学习和对德育的理性思考，能让德育实践减少 盲目性，增强德育实效。继续办好教育园地 。 第二，从学生身边小事抓起。组织学生每天自己打扫教室 门前走廊卫生；教育、督导学生见到纸屑弯腰捡起，并以身作 则；教育学生大小便后冲水、洗手；列队做到分腿、背手、挺 胸、双眼平视等等。本学期要重点抓好“对人彬彬有礼，能大 胆、热情、微笑、用英语打招呼” 、 “学会感恩” 、 “不乱丢果皮、 糖纸、牛奶盒”和“写字三个一” 、 “言行举止
16、三个轻轻” 即说话轻轻（学习讨论不扰人，与人交谈不喧哗，师长问话恭 且亲，迎客送友都有礼） ；走路轻轻（上下楼梯脚放轻，不追不 跑靠右行，列队做操快静齐，坐立行走体有形） ；举止轻轻（用 物还原无碰撞，收拾文具静悄悄，打扫卫生轻且稳，游戏活动 不吵闹） 。这些内容“近、小、实” ，小学生在日常生活中都不 第 10 页 难做到，只要反复强化，积久成习惯。做好开学第一大周的习 惯周教育。开展学生心理健康教育，开设心理健康教育课，本 学期各班开课次数不少于四节课，具体时间部门统一安排在第 5、9、13、16 周的思品课，主题内容是“培养非智力因素，提 高学习质量” 。请德育处负责组织。要有备课、有研
17、讨、有总结。 第三，管理重点突出跟踪评价。开学第一周，各班要组织 学生认真学习学生纪律十条和学生文明礼貌十条 。对小 学生的德育，不光是讲道理，更重要的是教他们去“做” ，在做 中养成好习惯。学生年龄小，自制力不强，往往“知、做”脱 节。为此，我们各班、各年级组要建立学生“示范督导小标兵” 队伍，对每一项要求要进行高密度的跟踪评价。发动学生争当 “纪律卫生、文明礼仪、英语交流、写字姿势”等各种“示范 督导小标兵” ，佩卡上岗，提示、示范、监督、评估学生按要求 行事，使学生在一定的外来压力约束下反复训练、强化，逐步 从他律走向自律，把学校、部门的要求固定为自然的行为习惯。 事实证明，建立跟踪评价
18、机制是整合学生习惯教育全过程的重 要手段。英语教学处要加强“英语 BusyBee”示范监督评估作 用，请石新民老师负责。德育处要发挥少先队组织作用，重点 加强对学生“卫生、礼仪、写字”的示范、监督和评估作用， 建立班级评估检查记录档案。与少先队干部要定期研讨，及时 总结；对班级评估检查要及时反馈，及时指导。请邓雪飞老师 第 11 页 负责。 第四，做好升旗仪式讲话人、主持人、升旗手竞选、培训 工作。围绕“培养学生健康的心理素质和非智力因素”主题， 辅导学生写好升旗讲话稿。做好学生档案材料的填写工作，新 生入校，教学处、班主任实行第一时间详细建档制。 第五，开展“从小记住 10 个民族伟人”活动
19、。如孔子、孟 子、屈原、司马迁、诸葛亮、李白、文天祥、李时珍、徐霞客、 孙中山等等。采取多种方法，让孩子熟知民族杰出人物的生平， 喜好其名言，仿效其志向。当孩子心中装下 10 个以上民族伟人 时，他才会切实感受到什么是民族精神；当孩子与这些民族英 杰的心灵相通时，他才会成为一个真正的中国人。 2、从研究快乐学习入手，深入探讨复习、考试和评价的形 式、内容和意义。 上学期，听复习课、看备课组复习计划，有三点感受：一 是大家教学非常认真，但过多依靠经验和传统，新的东西少； 二是时间少、复习量大，教师辛苦、学生辛苦， “负担轻、质量 高”的课不多；三是复习课中有很多闪光点，但缺少研究和沉 淀，更谈不
20、上系统。 我们有必要重新审视“复习”二字。 “复习”是指“对已学 过的材料再学习的一种学习方法。 ”我们从“复习”解释中，可 以知道复习的意义有两个：（1）对“已学过的材料” ，复习的 意义在于强化记忆、加强理解、融汇贯通、达到系统化； 第 12 页 （2）针对“再学习” ，复 习的意义又在于教给方法、训练能力、培养习惯、体验乐 趣。我们还有必要了解复习的类型：有及时复习、分散复习、 集中复习。我们还有必要了解和掌握用于复习的一些方法。 “讲、 练、评综合复习法”是常用复习法， “累积式复习法”是习惯锻 炼法，而像“表解或图解复习法、问题研究复习法、专题讨论 复习法、摘要式复习法”则是带有创造性的复习法，含有新的 学习因素。