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1、第 1 页 九年级上学期语文教学计划 特征码 PATluJhRDHDfmoWXNFoM 一、学情分析 九年级三班四班是我本学期新接手的班级，这两个班学生语文 基础差，在 14 个平行班中名次落后，大部分学生对语文知识缺 乏兴趣，比较懒散，没有很明确的学习目标，没有较好的学习 态度，学习态度急需改变，成绩亟待提高。 二、教材分析 本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟 人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗 文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套 教材的主要特点，概括起来有以下四点：一是比较全面的体现 了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求；
2、二是建立 了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新 的语文教材编排体系；三是设计了比较完备的助学系统，利教 便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生 的负担，促进学生德、智、体全面发展。九年级语文的学习， 是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期） ，也即最后阶段。 教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂 得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应 第 2 页 社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力 三、教学目标 思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主 义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主 义的思想品质，
3、努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创 造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提 高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。 知识目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描 写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字 生词的音形义。掌握和运用知识能力的目标：指导学生正确理 解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能 力，养成学习语文的良好习惯。初步掌握精读略读的方法，培 养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课 文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品 的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟
4、练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进 行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西 灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物 的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。 四、教学措施 1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生 在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审 第 3 页 美情趣，做到既教书又育人。 2.重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生 运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、 联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。 3
5、.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识， 科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实 际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重 点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论 式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机 械的练习。 4.作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式 多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效 提高作文水平。 5引导鼓励学生成立学习小组，培养合作精神，开展互助互帮， 实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。 6优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表， 小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元 过关。 五、教学总结及反思 教学过程中，做到及时总结教师“教”与学生“学”两方面的 成绩和问题，并且认真写好教学反思。对学生学习中存在的问 题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的 第 4 页 见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创 新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。