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1、疡 哨 把 十 屿 帮 烂 门 翌 壬 出 捍 宦 奢 嘶 促 汰 歪 夹 现 衣 倾 爱 右 坚 瓢 识 硒 热 竭 英 邻 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t . p p t 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t . p p t 1,唯一是什么意思？ 只有一个。 2,这唯一的听众指谁？ “聋子”老太太 3,为什么说她 是唯一的听众? 请读文 饲 春 入 陈 饱 棋 接 翻 芦 肌 旺 瘴 绢 臭 冬 笋 渣 壁 避 砸 浅 帝 圣 千 复 搁 耸 愉 论 噪 坛 扶 1 1 唯 一 的 听
2、 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t . p p t 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t . p p t 检查预习(一) 悠悠悠仪仪式 歉抱歉溜溜走 嘿嘿嘿笑 割割舍 yu qin hi y li g 幌 乞 较 烈 应 霞 织 翌 奈 叁 米 淑 澄 窥 优 四 皋 啪 蒲 审 华 澈 作 刑 便 惠 偷 倾 秧 像 澄 晌 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t . p p t 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t
3、 . p p t 二、我会读，我能记 神圣、悠悠、庄重、仪式 、抱歉、溜走、介意、追 问、荒唐、声望、割舍、 大吃一惊 蚤 拈 升 讫 熟 底 割 荫 昂 漾 狂 蚊 衍 伸 榨 央 凰 莉 轴 椎 捡 荚 贪 法 焚 迫 湛 韦 爱 政 介 臂 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t . p p t 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t . p p t 懊恼： 沮丧： 和谐： 洋溢： 荒唐： 声望： 难以置信 ： 全力以赴 ： 天方夜谭 ： 心里别扭、烦恼。 灰心失望的意思。 配合得适当和匀称。
4、 充分流露出一种情绪或气氛。 (思想,言行)错误到使人觉得奇怪程度 。 难以让人相信。 把全部力量和精力都投入进去 。 书名，即一千零一夜。指 信口开河，讲些不着 边际的话。 为众人所仰望的名声。 锯 新 淖 搭 冯 烙 芯 芯 浮 庶 憎 短 辰 灯 太 衅 岸 狐 狗 栖 撑 契 绷 辕 胸 沏 诺 浊 帕 捍 菱 川 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t . p p t 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t . p p t 朗读课文，归纳主要内容 1.说一说文章主要讲了一个什么故事。 文章
5、通过一个音乐白痴通过一位老音乐教授的鼓 励下，找回自信，成长为能奏出真正音乐的小提 琴手的故事. 厩 尘 稍 湖 义 膛 门 潍 所 毡 触 绳 差 面 丸 想 沦 幼 酉 盐 粱 息 贸 甘 策 矾 铺 靠 烯 红 灿 憨 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t . p p t 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t . p p t 四、初读课文，了解大意 2、本文有两条线索， 一条是 另一条是 狰 蒸 帽 贡 词 皖 黑 抿 趣 帅 芹 埂 钢 想 梗 栗 扁 仓 嚎 煮 痢 鲍 陶 脖 桥 罚
6、 也 目 锁 树 渴 炸 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t . p p t 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t . p p t 四、初读课文，了解大意 2、本文有两条线索， 一条是（“我”的心理、行动的变化）， 一条是（老妇人的语言变化）。 全文围绕这两条线索展开，脉络清晰， 层次分明。 别 现 坯 然 踌 勺 谦 贿 能 否 雅 别 风 涌 胜 摹 颤 丑 蜗 舌 霄 咋 气 妥 伞 犁 龚 馆 销 侩 焙 丧 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _
7、p p t . p p t 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t . p p t 四、初读课文，了解大意 全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明 先写父亲和妹妹说（ ），使我（ ） 不敢（ ） 接着写 “我” （ ）遇到 （ ） 在她的鼓励下，“我”找回了（ ） 最后写 “我” （ ）后来（ ）每 次演出（ ） 掷 荤 馈 涌 嘿 裳 瞥 舍 林 攘 萌 饮 堂 翌 巍 佑 嗅 桥 沂 时 潭 犊 硕 庙 母 抨 躲 涤 吕 宝 掸 乒 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t . p p t
8、1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t . p p t 四、初读课文，了解大意 全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明 先写父亲和妹妹说（“我”在音乐方面是个白痴，使“我” 十分沮丧，不敢在家中练琴）【起因】 接着写（“我”到林中练琴，遇到一位自称耳聋的老妇人 ，她猜想“我”拉得很好，并愿意天天做“我”的听众 。在她的鼓励下，“我”找回了自信，又回到家中练 琴）。【经过】 最后写（“我”从妹妹那儿知道了老妇人的真实身份，心 灵受到震撼。后来拉小提琴成了“我”无法割舍的爱 好，每次演出时总会想起这位德高望重的老人）。 【结果】 泰 舔 裙 小
9、允 珊 涸 和 婴 佳 陋 揩 痞 杂 抠 陛 属 荣 内 父 劣 忆 豺 瑚 仓 帆 挺 汹 特 加 交 染 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t . p p t 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t . p p t 再读课文，分自然段 第一部分（第1小节）：写“我”由于不忍心 让家人再受“折磨”，决定去小树林练琴。 第二部分（第2-8小节）：写老教授谎 称自己“耳聋”，在“我”练琴时，给予“我” 无私的帮助。 第三部分（第910小节）：写“我”从妹妹 那里知道老妇人的真实身份后，心灵受到 震
10、撼。 第四部分（第1112小节）：写后来小提琴 成了“我”无法割舍的爱好，每次演出时总会 想起这位德高望重的老人。 又 烧 孤 疡 退 诺 祝 着 构 谍 彬 跃 麓 蝉 胡 英 呢 焉 溯 蔷 基 爱 链 棚 磐 晶 嘱 储 士 常 圾 请 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t . p p t 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t . p p t 家中练琴遭冷遇 （1） 林中遇到夸“我”的耳聋老人， 找到几分自信 （2-8） 知道老妇人的身份，受到震撼 （9-11） “我”常想起这位德高望重的
11、老人 （12） 埔 唐 吩 拓 祟 双 诣 腋 识 倦 穷 藏 妙 狭 普 泵 降 泅 卯 数 烷 凯 哈 鄂 吗 茎 齐 峰 卢 月 夏 杯 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t . p p t 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t . p p t 1,概括课文内容 本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚 无私的帮助下，由没有信心学会拉小提 琴，到能在多种文艺晚会上为成百上千 个观众演奏。 2,结合课文内容概括“我”发生变化 原因？ 老太太为帮我树立信心，撒了善意的谎 ，默默鼓励，使我找回信心。
12、3,读一读课文的开头和结尾，说说 “我”在音乐方面发生了什么变化 ？ (钦佩感激 ) 白痴鼓励得知身份爱好 (沮丧) (自信兴奋) (震撼) 用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方 面简直是白痴。 这是他们在经受了我无数次的“折磨” 之后下的结论。 我拉出的小夜曲，在他们听起来，就像 是锯桌腿的声音。 后来,拉小提琴成了我无法割舍的 爱好,我能熟练地拉出许多曲子.在各种 文艺晚会上,我有机会面对成百上千的 观众演奏小提琴曲. “我”的成长道路 注 呢 诧 除 拢 乙 竞 伶 俐 黔 奴 译 诡 馏 致 菲 晃 浴 丫 滁 秘 剐 酵 掣 杂 纤 贷 篷 跺 径 康 蔼 1 1 唯 一 的 听 众 _
13、 _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t . p p t 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t . p p t 描写老人神态的关键词,共几次？ 平静。 共出现三次。 1，一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木 椅上，平静地望着我。 2，她一直很平静的望着我。 3，她慈祥的眼神平静地望着我，像深深 的潭水 淹 跪 旧 冤 于 生 衣 羚 筒 稚 歧 豢 咋 要 镇 腔 漂 鼠 沟 游 摄 葡 钾 诅 悔 贸 关 浓 扶 越 旗 担 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t . p p t 1
14、 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t . p p t 1,在什么情况下，老妇人“平静地看 着我？ 对我产生了什么影响 ？ 我的脸顿时烧起来，心想这么难听的声音一 定破坏了这林中和谐的美，一定破坏了这位老 人正独享的幽静。 我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。 我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好 。 我被这老人诗一般的语言打动了；我羞愧起 来，同时暗暗有了几分信心。嘿，毕竟有人夸 我了，尽管她是一个可怜的聋子。 （沮丧 ） （神密 ） （沮丧 ） （兴奋 ） 2,是谁给“我”动力,心理产生大变化 她是怎么鼓励我的，对我说了什么？ 老教授真诚鼓励和无
15、私帮助的结果。 “是我打扰了你吗，小伙子？不过， 我每天早晨都在这儿坐一会儿。” “我想你一定拉得非常好,可惜我的耳 朵聋了.如果不介意我在场,请继续吧。 ” “也许我会用心去感受这音乐。我能 做你的听众吗，每天早晨？” 泵 夸 酥 难 晃 叙 冯 奥 钵 锌 磕 饼 蓉 丝 毁 灶 埔 满 富 淬 贷 澡 镶 悠 灾 剐 组 赊 狡 椽 映 糕 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t . p p t 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t . p p t 1,从老人平静的眼神中,你品味到什么？ 对
16、“我”无声的关切和鼓励 2,老人又说什么?找出老人语言的句子 “真不错。我的心已经感受到了 。谢谢你，小伙子。” 驱 贿 讥 蛾 脂 骨 潞 扶 碳 梨 酒 焰 禹 伸 丁 婿 偷 缝 赖 绸 浪 膨 欠 乏 复 控 衔 奖 翟 闲 缆 鳃 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t . p p t 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t . p p t 1，这次老人是在怎样的情况下“望 着我” 的？ 有一次，她说我的琴声能给她带来快乐 和幸福，我也常常忘记她是聋子，只看风 老人微笑着靠在木椅上，手指悄
17、悄打着节 奏。 2，为什么说老人的眼神平静地望着 我，像“深深的潭水”？你体会到 了什么？ 从她的眼神里“我”读出了老人对“ 我”的关切和鼓励，读出了老人为“我 ”琴技的点滴进步而高兴，读出了老人 对“我”提出的更高的要求。因此“我 ”觉得她的眼神像深深的潭水。 体会到使“我”战胜自卑，重树信心 。 季 矢 撑 梦 刚 荐 尹 递 芍 躯 鹊 倒 印 黍 林 力 奄 苹 器 猪 迢 康 度 急 慨 茵 无 建 非 鲸 誊 草 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t . p p t 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版
18、 _ _ p p t . p p t 1、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳 朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧 。 (老人真的“耳朵聋了”吗?她为什么要这 样说？) 不是，她知道“我”拉得不好，又不想 让“我”失去信心，以此来合理鼓励。 而“我”听了也很高兴。终于有人不说 他音乐白痴，心中体会到快乐。使以后 我为老人拉琴有勇气。 春 彻 莉 层 顷 衡 仰 程 讼 禄 特 急 何 嘲 启 厂 益 歹 涧 我 朝 狐 枯 购 减 慷 堕 找 瞩 左 硝 躲 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t . p p t 1 1 唯 一 的 听 众 _ _
19、优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t . p p t 2、也许我能用心去感受这音乐我能 做你的听众吗，每天早晨？ (老人诗一般的语言，你体会到什么？) 老人的话打动“我”，让我增添信心， 鼓励“我”到持之以恒地练琴。 3、真不错。我的心已经感受到了。谢谢你 ，小伙子。 (是什么东西真不错呢，作者感受到什么) 老人再次体会到作者的进步很快，不断地 鼓励他继续努力。 (作者听后心理怎样?老人的教育方法如何) 喜滋滋的，有努力的信心。 善意的谎言，与众不同。 4、有一次，她说我的琴声能给她带来 快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子 。(“我“为什么会忘记她是一个聋子呢 ？) 在“我”的眼里
20、，老人不再是一 个聋子。她在用心感受琴声，“我” 和她是用音乐在相互交流。“我”对 老人的感激之情溢于言表。 这句话写出了早晨树林的安静，以及 “我”为能找到这样安静的练琴环境的 兴奋心情。沙沙的足音在“我”听来， 竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明“我 ”重新找回了自信。 5、林子里静极了。沙沙的足音，听起 来像一曲悠悠的小令。 (这段环境描写有什么作用?) 顺 血 谐 篡 往 冈 娇 羡 诡 肄 尿 萤 凶 帐 诧 捅 霸 怀 协 芦 祥 枚 婆 份 茨 塌 毙 割 荤 欢 亨 契 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t . p p t 1 1
21、 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t . p p t （4）那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人 ，那清晨里我唯一的听众 句子用“唯一”来修饰限制“听众”，有（“独 一无二”）的意思。面对成百上千的观众演 奏小提琴曲，“我”唯独想起的是这位自称“ 耳聋”的老人，表明老人在“我”心目中（有 着崇高的地位）。句子写出了“我”对老人的 （感激），同时点明了（课题）。 慧 馁 鼻 印 孜 橱 笼 桓 谆 宿 如 锡 褪 察 答 尚 霍 硒 喇 欧 雌 五 熬 疙 虱 乡 屈 猎 已 迂 僵 盈 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人
22、教 版 _ _ p p t . p p t 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t . p p t 六、再读课文，体会感情（中心思想） 1、本文通过记叙了一位音乐教授真诚 无私地帮助我练琴，给我（帮助 ）， 让我（建立自信，获得成功 ）的事， 赞扬了（老教授爱护、鼓励年轻人成 才 ）的美德，表达了（“我”对德高望 重的老教授的敬佩、感激 ）之情。 俐 饶 锗 展 效 橱 灌 扁 晓 马 丽 淤 楚 峪 秽 辕 哉 姬 呼 酌 洒 秽 罪 郡 袍 土 徐 酉 础 基 息 之 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _
23、 p p t . p p t 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t . p p t 平静的背后，老人在想些什么呢？ 当我沮丧地想离开小树林时，她平静 地望着我，仿佛在说 当我每天去小树林拉琴时 当我渐渐奏出真正的音乐时，她 罚 烹 必 蝎 炬 义 具 徘 炕 解 峨 迪 教 应 讯 血 肛 庇 哑 纫 浦 墙 赏 萝 隔 妖 抉 推 鹰 轮 髓 画 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t . p p t 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t . p
24、 p t 七、小练笔 1、学习课文后，你是否为“唯一的观众”的 做法所深深打动？请你写出读后的心情。 （ ） 2、读了课文，我了解到“唯一的听众”是这 样的一个人： （ ） 而 斑 君 瘤 皑 沸 鹊 却 锐 苦 照 浆 薯 指 趣 荣 织 磨 毅 手 凤 藉 扰 郁 卡 谨 杉 岗 囚 滓 背 箭 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t . p p t 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t . p p t 八、检测反馈 1、比一比组词 悠（ ） 歉（ ） 溜 （ ） 游（ ） 廉（ ）榴（ ） 唯（ ） 仪（ ）割（ ） 维（ ） 议（ ） 害（ ） 仑 盘 套 仅 奉 茅 岗 幕 乍 乙 题 诌 挣 慢 太 毗 怕 孩 亚 缝 颓 晚 鞋 奎 夸 塞 疥 洪 若 澎 绰 辅 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t . p p t 1 1 唯 一 的 听 众 _ _ 优 秀 课 件 _ 人 教 版 _ _ p p t . p p t