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1、西师大版语文五年级上册,我没有钓到那条鱼说课设计 叶县仙台中心校 魏录宇,这篇课文，借钓鱼喻做人。它按事情发展顺序写了“我”第一次钓鱼的经历全文以“总分总”结构呈现。 整篇文章把叙事与细腻的心理活动描写有机地结合起来，极富儿童情趣。 课文把贴近孩子生活的事例生动形象地表现出来，让孩子们在平常的生活中受到教育与启示，这是本文的一大特色。 以环境描写来烘托人物心情，是本文的又一特色。,教材简析,1、学会本课9个生字，能联系上下文或借助工具书，理解“惬意”“深谙”“暗忖”“功亏一篑”等词语的意思。 2、理解课文内容，能感悟课文借钓鱼所阐明的做人的道理。 3、通过朗读，感受课文语言文字的美，领悟环境描
2、写对表达感情的作用。,教学目标,重点:感悟叔叔说的话所蕴含的道理。,教学难点,教学重点,难点：揣摩环境描写对表情达意的作用。,【教学环节】,三、 情由心生 励己励人,二、“看、画”一体 因果互生,一、 听写引入 走进文本,一、听写引入 走进文本,【教学环节】,引导学生认识词语 理解词语 顺利走进课文,认读词语-理解词语我最行 跋涉 惬意 深谙 甩出 诱饵 鼓励 若无其事 欣喜若狂 慢条斯理 功亏一篑 意味深长 自吹自擂,这样既考察了学生的听记能力，又给学生提供了一个自由书写的平台，也是巩固性原则的体现。学生是语文学习的主人，课堂上要尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。,设计意图
3、,【教学环节】,二、“看、画”一体 因果互生 读熟课文练表达 读深课文悟情感 读透课文明因果,和煦的阳光静静地照耀着树林，在地上投下长长的阴影，使我们觉得格外凉爽。一路上，树叶苍翠欲滴，十分悦目；花儿鲜艳可爱，芬芳醉人；鸟儿们叽叽喳喳，欢叫不已。,读中感悟我最棒,语句共赏,1.好一阵子什么动静也没有，我不免大为失望。 2.我望着叔叔，脸上露出恳求的神色。 3.我掉转头，欣喜若狂地喊道：“我钓到了一条！” 4.“还没有哩！”叔叔慢条斯理地说。 5.我满脸沮丧地一屁股坐在草滩上。,设计意图,讲述时，重点的扣住“眼巴巴-大为失望 -恳求-欣喜若狂-沮丧” 等描写心理的词语， 让孩子们跟随着作者钓鱼的
4、过程而感受作者的这些情感,“在鱼儿尚未被拽上岸之前，千万别吹嘘你钓到了鱼。在事情未办成之前就自吹自擂一点用也没有，纵然办成了也无须自夸，这不是明摆着吗？”,妙句赏读,组织学生读这段话，讨论交流这段话的含义。引导学生明白：事情没办成就四处张扬，吹嘘是不可取的，只会带来烦恼和沮丧；做事要养成谦虚务实的好习惯。通过学生阅读的个性化和个性化的阅读，引导学生情感投入，体会语言形式所反映的鲜活的人物形象，使之与文本、作者实现视界的融合，心灵的碰撞，使阅读真正成为学生快乐的精神家园。,设计意图,一、听写引入 走进文本,【教学环节】,二、“看、画”一体 因果互生,三、情由心生 励己励人,在事情未办成前，我不应
5、该-，而应该-。 相信自己是最棒的！,加油站,这样的表达“如春雨之润花，如清渠之灌稻”，“如鱼之游水，如人之濯足” ，透出语文课独有的文化气息，实现了课文所表达的精神实质的内化、迁移，拨动了学生的心弦，并使文本的人文价值真正转化为学生的意志和品质。,设计意图,展开自己的想象： 在叔叔的启发诱导下，我又安心坐下来钓鱼会是什么情景。,课后延伸,这样不仅达到了“余音绕梁”的课堂效果，更利用课程资源的开发，随文练笔，给学生的读写结合训练创造有利条件。,设计意图,板书设计,我没有钓到那条鱼 情绪变化 ：兴奋-失望-欣喜 -沮丧懊恼不已 明白道理 ：无须自夸谦虚务实,板书是一种课堂艺术,是一种可视语言，是再现作品场面的“屏幕”,是展示人物形象的“放大镜”。此板书既突显了课文主线，又清晰地解答了课堂难点，更彰显了男青年的高尚品质。,设计意图,没有激流就称不上勇进， 没有山峰则谈不上攀登。,