《2018年高三语文一轮总复习第09课记梁任公先生的一次演讲含解析新人教版必修120170727115.wps》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年高三语文一轮总复习第09课记梁任公先生的一次演讲含解析新人教版必修120170727115.wps（25页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 0909 课 记梁任公先生的一次演讲 知识概览 【作者简介】 梁实秋（19021987），中国散文家、文学评论家、翻译家。原名治华，浙江杭县（今余 杭）人，生于北京。1915 年就学于清华学校（今清华大学）。1923 年留学美国。回国后，曾 先后任教于东南大学、暨南大学、青岛大学、北京大学等校，主编时事新报副刊青光 益世报文学周刊中央日报副刊平明等。一度主编新月月刊。创作以散文小 品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以雅舍小品为代表作。1949 年后曾任台湾省立师范大 学文学院院长。主要著作尚有散文集雅舍小品（续集），文学评论集浪漫的与古典的 文学的纪律秋室杂文，译著莎士比亚全集等。主编远东英
2、汉大辞典。 【重点理解】 这篇课文题为记一次演讲，好像是记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任 公的一些特点，并表达对老师的崇敬之情。本文撷取作者学生时代最有价值的记忆片段构思成 文，篇幅短小，语言简练，意味深长，精彩纷呈，对老师的真挚情感融化在叙述描写中。 第一部分（第 1 段）：简述演讲的一些背景，为写演讲作铺垫。从这些简略的文字中，可 以得到这样的信息：梁任公在政治领域和学术领域都是能人、高师。以政治业绩为陪衬，突出 其学术上的威望和影响。意谓此等能人、高师演讲，必定是有分量的。此处为下文具体描写演 讲情景张目。 第二部分（第 2 段到倒数第 2 段）：描写这次演讲的主要情况。
3、这是文章的主体，占了大 量篇幅。第 2 段写梁任公的演讲稿，是通过物件写人，表现人物的精神、作风、修养。行文至 此，尚未开始描写演讲，所以也可以将这一段归并到第一部分，作为演讲的又一背景，成为演 讲的又一铺垫。第 3 段交代演讲的时间、地点和人物（人物有老师梁任公和学生，包括作 者），并描写梁任公的形象。描写形象又着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和 风范。至此演讲仍未开始，作者先描写梁任公的形象，似乎有意先给读者一个具体的人物形象， 让读者在脑海中带着这一形象，来欣赏以下各段梁氏演讲过程。第 4 段写梁任公的奇特的开场 “白，以及他的语音语调。 启超没有什么学问”“”， 可是也有一
4、点喽！ 这样的开场真是 闻所未闻，足以见出梁氏富有感染力的语言和他富有感染力的人格气质。这是文章中一个亮点。以 下数段正式写梁任公讲课，列举他的讲课内容，他的背诵方式，他兴会所至近于表演的情景， 交代演讲的效果（梁大汗淋漓，状极愉快；学生感动，对文学发生了爱好）。这是梁氏讲课富 1 “”有感染力的又一种表现，也是接续 开场白 后的更加深入细致的精彩描写。 第三部分（最后一段）：点明梁任公作为学者的主要特点，结束全文。总之，本文精彩纷 呈，高潮迭起，开篇写梁任公的政治和学术的影响，写梁任公的演讲稿，都是为着渲染气氛， 为后面人物出场铺设背景，为后面的精彩纷呈蓄势；人物登场亮相，气势不凡，已经颇显
5、描写 之精彩了；梁氏独特的开场白，是全文最精彩的一段，堪称文章小高潮；接下来直接描写梁任 公的演讲，由箜篌引过渡到成本大套地背诵时用手指敲打秃头，也是精彩的一段；再往下 手之舞之足之蹈之，痛哭流涕而不能自已，又张口大笑，大汗淋漓，状极愉快，都是精彩的描 写，表明当时的课堂氛围达到高潮，文章本身也自然达到高潮；精彩呈现过后，文章戛然而止， 留下一些余味，梁任公的生动表现还留在读者的脑子里。 本文选材很讲究，写片段的记忆、片段的印象，如同摄像，只选取几个精彩的镜头，集中 表现人物光彩的一面，不求人物形象人物性格和故事情节的全面、完整、连续，也没有拖泥带 水的叙述和描写。这种写法可以称为白描。白描看
6、似简易，其实不然，而白描运作到本文这样 的精彩更不容易，只有高手能轻巧为之。 本文的语言简练、传神。没有一句多余的话，句子都不长，作者似乎在语言运用上有一种 自觉的节制，也就是说用较少的文字来表达更多更丰富的内容。但语言简练，不等于语言贫乏， “以形貌描写为例， 步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射”，寥寥数语，都是平常字眼， “但集合成文，人物的外貌和内在精神立刻现出；再有，文章后面写梁任公演讲完后， 先生大 汗淋漓，状极愉快”“，仅两句话，极有形象感，值得认真回味；文章最后说： 有学问，有文 采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。”行文 至此，节制感
7、更加明显、突出。但是为了传神，有些描写还是稍微多花了笔墨，如对梁任公的 演讲稿的描写，对他的开场白的描写，对他的背诵古诗文的描写就是例证。能将简练与传神良 好地结合，是梁氏文章语言运用的主要特色。 课文背景资料： 梁启超，中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。 “”清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称 康梁 。1895 年（光绪二十一年）赴 北京参加会试，追随康有为发动公车上书。1896 年在上海主编时务报，发表变法通 议，编辑西政丛书，次年主讲时务学堂，积极鼓吹和推进维新运动。1898 年入京，参与 百日维新，以六品衔办京师大学堂、译书局。戊戌变法
8、后逃亡日本。初编清议报，继编 新民丛报，坚持立宪保皇，受到民主革命派的批判。但介绍西文资产阶级社会、政治、经 2 济学说，对当时知识界有较大影响。辛亥革命后，以立宪党为基础组成进步党，出任袁世凯政 府司法总长。1916 年策动蔡锷组织护国军反袁；后又组织研究系，与段祺瑞合作，出任财政总 “”“”“长。五四时期，反对 打倒孔家店 的口号。曾倡导文体改良的 诗界革命 和 小说界革 ”命 。早年所作政论文，流利畅达，感情奔放，颇有特色。晚年在清华学校讲学。著述涉及政 治、经济、哲学、历史、语言学、宗教及文化艺术、文字音韵学等。其著作合编为饮冰室合 集。 （选自辞海，上海辞书出版社 1999 年版）
9、论散文 梁实秋 “”“散文 的对峙的名词，严格的讲，应该是 韵文”“”“”，而不是 诗 。 诗 时常可以用 “”各种的媒介物表现出来，各种艺术里都可以含着诗，所以有人说过， 图画就是无音的诗 ， “”建筑就是冻凝的诗 。在图画建筑里面都有诗的位置，在同样以文字为媒介的散文里更不消 说了。柏拉图的对话，是散文，但是有的地方也就是诗；陶渊明的桃花源记是散文，但是 整篇的也就是一首诗。同时号称为诗的，也许里面的材料仍是散文。所以诗和散文在形式上划 不出一个分明的界线，倒是散文和韵文可以成为两个适当的区别。这个区别的所在，便是形式 上的不同：散文没有准定的节奏，而韵文有规则的音律。 散文对于我们人生的
10、关系，较比韵文为更密切。至少我们要承认，我们天天所说的话都是 散文。不过会说话的人不能就成为一个散文家。散文也有散文的艺术。 一切的散文都是一种翻译。把我们脑子里的思想情绪想像译成语言文字。古人说，言为心 声，其实文也是心声。头脑笨的人，说出来是蠢，写成散文也是拙劣；富于感情的人，说话固 然沉挚，写成散文必定情致缠绵；思路清晰的人，说话自然有条不紊，写成散文更能澄清澈底。 由此可以类推。散文是没有一定的格式的，是最自由的，同时也是最不容易处置，因为一个人 的人格思想，在散文里绝无隐饰的可能，提起笔来便把作者的整个的性格纤毫毕现地表示出来。 在韵文里，格式是有一定的，韵法也是有准则的，无论你有没
11、有什么高深的诗意，只消按照规 律填凑起来，平平仄仄一东二冬地敷衍上去，看的时候行列整齐，读的时候声调铿锵，至少在 外表上比较容易遮丑。散文便不然，有一个人便有一种散文，喀赖尔（Calyle）翻译莱辛的作 “”品的时候说： 每人有他自己的文调，就如同他自己的鼻子一般。 布丰（Buffon“）说： 文 ”调就是那个人。 3 文调的美纯粹是作者的性格的流露，所以有一种不可形容的妙处：或如奔涛澎湃，能令人 惊心动魄；或是委婉流利，有飘逸之致；或是简练雅洁，如斩钉断铁总之，散文的妙处真 可说是气象万千，变化无穷。我们读者只有赞叹的份儿，竟说不出其奥妙之所以然。批评家哈 立孙（Frederiok Harr
12、ison“）说： 试读服尔德（王尔德），狄孚（笛福），绥夫特，高尔 斯密，你便可以明白，文字可以做到这样奥妙绝伦的地步，而你并不一定能找出动人的妙处究 竟是那一种特质。你若是要检出这一个辞句好，那一个辞句妙，这个或那个字的音乐好听，使 ”你觉得雄辩的，抒情的，图画的，那么美妙便立刻就消失了譬如说左传的文字好， 好在哪里？司马迁的文笔妙，妙在哪里？这真是很难解说的。 凡是艺术都是人为的。散文的文调虽是作者内心的流露，其美妙虽是不可捉摸，而散文的 艺术仍是所不可少的。散文的艺术便是作者的自觉的选择。福楼拜（Flaubert）是散文的大家， 他选择字句的时候是何其的用心！他认为只有一个名词能够代表他
13、心中的一件事物，只有一个 形容词能够描写他心中的一种特色，只有一个动词能够表示他心中的一个动作。在万千的辞字 之中他要去寻求那一个只有那一个合适的字，绝无一字的敷衍将就。他的一篇文字是 经过这样的苦痛的步骤写成的，所以才能有纯洁无疵的功效。平常人的语言文字只求其能达， 艺术的散文要求其能真实，对于作者心中的意念的真实。福楼拜致力于字句的推敲，也不 过是要求把自己的意念确切地表示出来罢了。至于字的声音，句的长短，都是艺术上所不可忽 略的问题。譬如仄声的字容易表示悲苦的情绪，响亮的声音容易显出欢乐的神情，长的句子表 示温和弛缓，短的句子代表强硬急迫的态度，在修辞学的范围以内，有许多的地方都是散文的
14、 艺术家所应当注意的。 “散文的美妙多端，然而最高的理想也不过是 简单”二字而已。简单就是经过选择删芟以 后的完美的状态。普通一般的散文，在艺术上的毛病，大概全是与这个简单的理想相反的现象。 散文的毛病最常犯的无过于下面几种：（一）太多枝节，（二）太繁冗，（三）太生硬，（四） 太粗陋。枝节多了，文章的线索便不清楚，读者要很用力地追寻文章的旨趣，结果是得不到一 个单纯的印象。太繁冗，则读者易于生厌，并且在琐碎处致力太过，主要的意思反倒不能直诉 于读者。太生硬，则无趣味，不能引人入胜。太粗陋则令人易生反感令人不愿卒读，并且也失 “” 掉纯洁的精神。散文的艺术中之最根本的原则，就是 割爱 。一句有趣
15、的俏皮话，若与题旨 无关， 只得割爱；一段题外的枝节，与全文不生密切关系，也只得割爱；一个美丽的典故，一 个漂亮的字眼，凡是与原意不甚洽合者，都要割爱。散文的美，不在乎你能写出多少旁征博引 4 的故事穿插，亦不在多少典丽的辞句，而在能把心中的情思干干净净直截了当地表现出来。散 文的美，美在适当。不肯割爱的人，在文章的大体上是要失败的。 散文的文调应该是活泼的，而不是堆砌的应该是像一泓流水那样的活泼流动。要免除 堆砌的毛病，相当的自然是必须保持的。用字用典要求其美，但是要忌其僻。文字若能保持相 当的自然，同时也必须显示作者个人的心情，散文要写得亲切，即是要写得自然。希腊的批评 家戴奥尼索斯批评柏
16、拉图的文调说： 当他用浅显简单的辞句的时候，他的文调很令人欢喜的。因为他的文调可以处处看出是光 明透亮，好像是最晶莹的泉水一般，并且特别的确切深妙，他只用平常的字，务求明白，不喜 欢勉强粉饰的装点。他的古典的文字带着一种古老的斑斓，古香古色充满字里行间，显着一种 欢畅的神情，美而有力；好像一阵和风从芬香的草茵上吹嘘过来一般 简单的散文可以美得到这个地步。戴奥尼索斯称赞柏拉图的话，其实就是他的散文学说， “”“”他是标榜 亚典主义 反对 亚细亚主义 的。亚典主义的散文，就是简单的散文。 “”散文绝不仅是历史哲学及一般学识上的工具。在英国文学里， 感情的散文 （Impassioned Prose“
17、）虽然是很晚产生的一个类型，而在希腊时代我们该记得那个 高超的朗 吉弩斯”（The sublime longinus），这一位古远的批评家说过，散文的功效不仅是诉于理性， 对于读者是要以情移。感情的渗入，与文调的雅洁，据他说，便是文学的高超性的来由，不过 感情的渗入，一方面固然救散文生硬冷酷之弊，在另一方面也足以启出恣肆粗陋的缺点。怎样 才能得到文学的高超性，这完全要看在文调上有没有艺术的纪律。先有高超的思想，然后再配 上高超的文调。有上帝开天辟地的创造，又有圣经那样庄严简练的文字，所以我们才有空前绝 后的圣经文学。高超的文调，一方面是挟着感情的魔力，另一方面是要避免种种的卑陋的语气 和粗俗的
18、辞句。近来写散文的人，不知是过分的要求自然，抑是过分的忽略艺术，常常地沦于 粗陋之一途，无论写的是什么样的题目，类皆出之以嘻笑怒骂，引车卖浆之流的语气，和村妇 骂街的口吻，都成为散文的正则。像这样恣肆的文字，里面有的是感情，但是文调，没有！ （选自中国现代散文理论，广西人民出版社 1983 年版） 【难点探究】 1. 本文写梁任公为什么只谈学术造诣不谈政治作为？ 【探究】梁任公在政治领域和学术领域都有 很高的威望，两方面都可大书特书。但作者毕竟是 一个文人学者，关心学术有甚于关心政治，写学术人物比写政治人物更得心应手；再说梁任公 在中国现代政治史上也是一个有争议的人物，而他的学术地位却是一致公
19、认的，不可动摇的。 5 也许梁任公的政治作为已广为世人见识，而学术造诣为政治声名所掩，正值得为之专文彰显。 2. 本文中的梁任公有什么特点？ 【探究】对梁任公的特点不是抽象的概说，而是具体化为各种表 现，有形貌特点，表情特点， 声音特点，动作特点，气质特点，讲稿特点等，可以笼而统之概括为：才华横溢，博闻强记， 修养良好，开朗直爽，认真细致，风趣幽默，谦逊而自负，稳健而潇洒。 3. 如何品味对梁任公的外貌描写？“【探究】对梁任公的外貌描写： 随后走进了一位短小精悍秃 头顶宽下巴的人物，穿着肥大的 ”长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射。 文字不多，但很传神。可以分两层：前 一层写身材、肖
20、像、衣着，后一层写精神气质，也就是说既写实相又写神采，既遵循人物固有 “特点，又略有夸饰。 风神潇洒”“光芒四射”就是夸饰，表达学生对老师的由衷的赞美之情。 4. 本文的情感表达有什么特点？ 【探究】本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充沛的抒情。 作者对梁任公的情感有敬仰之 “情、欣赏之情、赞美之情。本文的情感表达有三种表现：一是直接的表达。如开篇 那时候的 青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰”，说的是当时的青年学生的景仰之情，其实也代表 “作者的心情；又如文章行将结束时说： 先生尝自谓 笔锋常带情感，其实先生在言谈讲演 ”“之中所带的情感不知要更强烈多少倍！ 表达了欣赏、赞叹之情；再往下
21、又说： 有学问，有 文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？”是总的概括和赞美，是发自内心的极高的评价。 “二是半直接半含蓄的表达。有时表达一种心情，但不是直抒景仰赞叹之情，如开篇 我很幸运 地有机会听到这一篇动人的演讲”“， 他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们 ”“也跟着他欢喜 ， 除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱 好”，等等，其中加点词是表达心情之词，也就是说文章既叙事又写心情，表达了一个听课学 生对讲课老师崇拜之心。三是完全含蓄的表达。看不到赞美之词，或任何表达心情的词句，如 描写外貌，前已分析，兹不引述，可以体会到字里行间的欣赏、赞美之情，也许
22、是学生对老师 “爱之过甚，所以描写时难免有夸饰倾向；又如 他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿 足，有时狂笑，有时太息”，纯粹是动作描写，没有表露作者心情，但读者仍能从这描写中体 “会到作者的一种心情、一种感情。另外，本文标题是 记梁任公先生的一次演讲”，以学生之 辈份称其为先生，这本身就是表达一种尊敬和爱戴。 5.如何看待本文的简练文风？ 【探究】简练是一种很好的文风，用较少的文字表达丰富深刻的内容，是一件很不容易做到并 6 “值得称赞的事。梁实秋是自觉追求文体简洁美的作家，他主张散文 篇幅不一定要长”，主张 “简单， 简单就是经过选择删芟以后的状态”，力求全文无无用的材料，无多余的话，
23、可以说 他是一位有理念追求、有创作特点的散文大家。本文确实做到了简练、传神，将二者统一起来， 非高手难能为之。像他这样追求文体简洁美的作家不多，尤其是在当代文坛更加少了。但是散 文创作，尤其是当代散文创作，不能把简洁美当做惟一的或最高的文体美的追求。任何追求有 好的一面，同时也难免产生意想不到的缺漏、缺陷。本文的思想内容和艺术特点之好，上面已 经详述，至于本文由于追求简洁美而带来的意想不到的不足之处，也可稍稍指点一二。本文给 人一种感觉，好像没有充分展开，一是材料不够充分、丰富，或者说辅料不多，其实除了直接 写演讲，还可以写梁任公的其他的事，或与梁任公的演讲有关的事，如作者写自己后来在茅津 渡
24、候船渡河的情景就是一种延伸，可是全文仅此一处，别无他述；二是语言简省，固然是好， 但也略有不好的地方，那就是过于简、过于省，如此精彩的人物形象和场景的描绘本该描写得 “充分一些，用语可多一些，可惜简省了、紧缩了，如结尾一段： 有学问，有文采，有热心肠 的学者，求之当世能有几人？于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。”简则简矣，只是读 “”起来感觉有点 紧 ，不够舒展。 6.本文对一次演讲中的梁启超做了精彩生动的描写。请找出这些描写的语句，仿照示例作些旁 注，与同学讨论：这些精彩生动的描写表现了梁启超怎样的性格、气质和修养？ “示例： 他的演讲是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，
25、他的书法很是秀 ”丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观。办事认真，学问和书法的修养都很好。 【探究】（1“） 先生尝自谓 笔锋常带情感 ，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要 ”更强烈多少倍！表达了欣赏、赞叹之情（2）“有学问，有文采，有热心肠的学者，求 ”之当世能有几人？是总的概括和赞美，是发自内心的极高的评价。 7.“作者说： 文章要深，要远，要高，就是不要长。描写要深刻，意思要远大，格调要高雅， 就是篇幅不一定要长。”（文学讲话）你觉得课文是怎样体现他的这种主张的？你对这种 主张有什么看法？ 【探究】这篇文章体现了作者的这种主张。作者不是泛泛地写人物的外貌和所 谓性格特点，而 是写出了梁启超
26、独特的神采、气质、修养，一位著名人物活脱脱地展现在读者面前，读者由这 一次演讲看到了梁启超的政治素质之外的另一方面素质学术素质，可以联想到近代史上起 过重大作用的梁启超的其他事情，联想到与梁启超有关的历史上的重大事件。这样的文章不可 谓不深刻远大。另外，作者笔下的梁启超是一位学问高深又很会演讲的学者，可以说具有卓越 7 “的才华和高雅的情怀；作者写文章非常强调 文调”“”， 文调 也就是格调，讲格调自然要求 高雅，本文写得精彩，语言活泼生动，用的是纯正的白话书面语，又不时地自然加进文言词句， 富有雅趣，这样的文章不可谓不高雅。 能力提升 【课内练习】 一、基础知识 1下列加点字的注音，不正确的
27、一项是（ ） A稳健（jin） 显宦（hun） 顿时（dn） 屏息以待（bng） B酣畅（hn） 莅校（l） 步履（l） 叱咤风云（zh） C景仰（yng） 激亢（hng） 沉着（zhu） 博闻强识（zh） D潇洒（xio） 蓟北（j） 精悍（hn） 涕泗交流（t） 1.C【解析】C“”“”“项， 激亢 中 亢 应读 kng”。 2下列词语中，有错别字的一项是（ ） A景仰 戊戌 竟然 风神潇洒 B谦逊 拭泪 箜篌 左右顾盼 C弥漫 苍茫 引证 启承转合 D机缘 光芒 沾襟 博闻强记 2.C【解析】C“”“”“”项， 启承转合 中 启 应写作 起 。 3下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(
28、 ) A今年春节期间，镇里举行了一场别无二致的茶话会，向返乡过节的流动党员们通报了 本镇一年来经济发展的喜人形势。 B“博鳌亚洲论坛秘书长周文重围绕 探究世界经济不确定性的根源”“”寻求变革与转型 “”和 创新与亚洲的可持续发展 等问题进行了起承转合的讲话。 C陈宗云在卫浴行业度过了 20 多年的岁月，凭借自己的才智，经过努力拼搏，已经成为 叱咤风云的一代宗师。 D发展低碳经济首当其冲的是要坚持节约资源、保护环境的基本国策，协调资源利用和 环境保护的关系，实现可持续发展。 4.依次填入下列横线上的词语，恰当的一项是( ) 8 (1)“”每一次 走出去、请进来 ，都_着人们的心智，打开了一扇扇思
29、想之窗。 (2)在一个_的机会中，记者在远离美国政治中心华盛顿特区一千余公里的一个小镇上， 亲身感受了小镇公民集体烘托出的民主氛围。 (3)这部戏曲以唱、念、做为主，其表演形式短小_，载歌载舞，生动活泼，唱腔洒脱、 豪放、委婉、流畅，真实地体现了山西民众朴实勤劳、憨厚耿直、热爱生活的淳朴性格。 A启发 偶尔 精悍 B启迪 偶尔 精明 C启发 偶然 精明 D启迪 偶然 精悍 4.D【解析】启迪：开导，启发。启发：不是直接指出结论，而是通过一定的事例或事理，打 开思路，引起对方联想，而有所领悟。偶然：着眼于意外，从一般事理或一般规律上看，事情 “”“的发生是意外的，是在规律之外，跟 必然 相对。偶
30、尔：着眼于数量，次数少。有时跟 经 ”常 相对。精悍：(人)精明能干；(文笔等)“精练犀利。精明：精细明察；机警聪明。 精 ”“”“”悍 比 精明 多了一层 勇猛、能干 的意思。 5下列各句中，没有语病、句意明确的一项是( ) A那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰，原因实在是因为他的学术文章对 于青年确有启迪领导的作用。 B“在上海读到天演论之后，梁启超在 物竞天择”“的基础上，阐发出了 适者生存” 的概念，进而发表了一系列宣扬社会进化论的文章。 C1926年，梁启超明知自己被西医误诊误医之后，他怕因此影响西医在中国的声誉，带 病撰文，禁止国人不要因为个别事故而全面否定西医的科学性。
31、 D“晚年梁启超学贯中西，在清华大学就任导师，深受欢迎， 每逢上课，教室不但座无虚席， ”而且走廊、过道、门外都挤满了学生 。 5.B【解析】A“项，句式杂糅，删去 原因”；C“”“项，否定不当，把 禁止 改为 要”；D 项， “”“”关联词位置不当，将 不但 提到 教室 前。 6.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( ) 游欧前梁启超的文化取向与新文化运动是一致的，_。_。 _。_。_。 “”他主张对西方学说不应盲从，坚持反对 科学万能论 “”所谓求同，就是认同新文化运动所彰显的 关注新青年，支持青年运动 等几大原则 游欧回来梁启超增加了反省现代性的支点，其与新文化运动原主
32、持者的关系是求同存异 对于中国传统文化，则主张借助西方科学的精神与方法，重新评估和整理国故，以发展新文 化 “”“”所谓存异，即在于对 重新估定一切价值 这一 新文化的精神 的理解与把握不尽相同 9 A. B. C. D. 7.整句的使用是记梁任公先生的一次演讲的一大特点。将下面文字中画线的句子改为用整 句的形式表达。 倾听，简单地说是人与人交流的方式方法，而从本质上说则是做人的学问和境界。会不会 倾听，不仅仅是个性、习惯问题，它涉及对人的理解、尊重。不懂倾听的人往往是自私的人， 心胸狭窄的人不会倾听，那些不知倾听的人又缺乏爱心。 答：_ _ 7.自私的人往往不懂倾听，心胸狭窄的人不会倾听，那
33、些缺乏爱心的人又不知倾听。 【解析】本题考查句式变换。答题时，要明确答题要求，即将画线句用整句形式表达。这就要 求回答时要保持句式一致。画线句说的是三种人在倾听时的表现。答题时，只要找出每句话中 相同类型的词语前后一致的组合，并将画线句的内容表达出来即可。 8.“批注”就是写下自己对文本内容的理解和体会，是阅读后对文本内容的归纳、挖掘和整理。 请参照示例，给记梁任公先生的一次演讲选段写一条批注，要求语言简洁流畅，不超过 50 字。 “示例： 他的讲演是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀 ”丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观。 批注：表现先生办事认真，学问和书法的修养都
34、很好，表达作者对先生的敬重。 “忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套 ”地背诵下去了。 批注：_ _ 8.叩不尽的秃头，引不完的知识，挡不住的真情；生动的细节描写，尽显其朴素自然、真诚率 真的真性情。（抓住文本内容理解和体会即可） 10 9.请仿照下面的例句，对所列记梁任公先生的一次演讲的文段进行点评。 丹柯：“”我要为人们做些什么事呢？！ 丹柯比雷声更有力地狂叫道。他忽然用双手 撕开他自己的胸膛，从里面挖出他自己的那颗心，把它高高地举在头顶上。那颗心正像太阳一 样明亮地燃烧着，而且比太阳还更明亮。 点评：一个敢于奉献、不怕牺牲的英雄形象，因准确的动作描
35、写而鲜活逼真，赞颂之情熔 铸其内。 记梁任公先生的一次演讲：随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大 的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。 点评：_ _ 9.一位率性洒脱、神采飞扬的大家形象，因传神的肖像描写而跃然纸上，敬仰之情溢于言表。 【解析】本题考查仿写及语言表达简明、得体、准确。点评的特点是形式短小精悍；内容鲜明 准确；语言简练得体。能准确简洁地概括中心事件，鲜明地表达自己的观点、态度，分析事件 “中反映出的问题实质。即 叙事件+明观点+析本质”三步骤。另外要注意字数限制。解答本题， “”要仿照例句组织答案。在句式上，可采用 一个的形象，因，的结
36、构模式。 二、课内阅读 阅读下面的文字，完成 14 题。 他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两 “句，头一句是： 启超没有什么学问”“眼睛向上一翻，轻轻点一下头， 可是也有一点 喽！”这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。他的广东官话是很够标准的，距离国语 甚远，但是他的声音沉着而有力，有时又是宏亮而激亢，所以我们还是能听懂他的每一字，我 们甚至想如果他说标准国语其效果可能反要差一些。 我记得他开头讲一首古诗，箜篌引： 公无渡河， 11 公竟渡河！ 渡河而死； 其奈公何！ 这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，其中有起承转合，有情
37、节， 有背景，有人物，有情感。我在听先生这篇讲演后约二十余年，偶然获得机缘在茅津渡候船渡 河。但见黄沙弥漫，黄流滚滚，景象苍茫，不禁哀从中来，顿时忆起先生讲的这首古诗。 先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。有时候， 他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通， 成本大套地背诵下去了。他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。 先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足， “”有时狂笑，有时太息。听他讲到他最喜爱的桃花扇，讲到 高皇帝，在九天，不管 那一段，他悲从中来
38、，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下 “沾襟了！又听他讲杜氏讲到 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”，先生又真是于涕泗交 流之中张口大笑了。 这一篇讲演分三次讲完，每次讲过，先生大汗淋漓，状极愉快。听过这讲演的人，除了当 “时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。先生尝自谓 笔锋常带情 ”感 ，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍！ 有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？于是我想起了从前的一段经历， 笔而记之。 1下面对文章内容的理解和分析，不正确的两项是（ ） A.“”“”启超没有什么学问， 可是也有一点喽！ 这样的开场真
39、是欲扬先抑，闻所未 闻，足见梁氏富有感染力的语言艺术。 B.作者抓住鲜活的细节，刻画出一个栩栩如生的梁任公先生。出口成章，倒背如流，即使 偶有阻塞，敲击脑瓜儿延续，其情态可掬，令人莞尔。 C.“先生尝自谓 笔锋常带情感，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多 ”少倍！ 这是对梁任公讲演的高度评价。 D.“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？”收束全文，点明梁任公作 为学者的主要特点，也是本文的点睛之笔。 12 E.本文传神之处在于诸多细节的捕捉。肖像、言语、动作、心理经作者妙笔勾勒，任 公先生的音容笑貌完整地得以呈现。 2“”讲普通话能更好地交流，可作者为什么说 他说标准
40、国语其效果可能反要差一些 ？ 答：_ _ 3作者引用箜篌引有什么作用？ 答：_ _ 4选段主要运用什么手法写梁任公的？这样写有什么好处？ 答：_ _ 【答案】 1A、E【解析】A 项，“欲扬先抑”理解错误，此处没有“扬”的意思，是幽默风趣而已。E “”“”项，文中没有 心理 描写，有 情态 描写。 2“因为他的广东官话 声音沉着而有力，有时又是宏亮而激亢，所以我们还是能听懂他的每 ”一字 。梁启超已经形成了自己特有的讲话风格。所以说“他说标准国语其效果可能反要差一 ”些 。 【解析】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答这类题，首先要读懂题意，结合上 “下文锁定问题对应信息，然后对信息进
41、行分析整合。 他的广东官话是很够标准的，距离国语 ”甚远，但是他的声音沉着而有力，有时又是宏亮而激亢，所以我们还是能听懂他的每一字 ， 我们只要对这些信息进行分析整合，就不难得出正确答案。 4选段主要运用细节描写写梁任公。通过讲箜篌引、敲头背书、手舞足蹈地讲桃花扇 等细节，具体形象地刻画出一个有学问、有文采、有热心肠的学者形象。 13 【解析】本题考查学生对选段写作方法及作用的把握。解答这类题，首先要在选文中找出表现 人物的重要句段，根据这些句段，判断选文的写作手法，再结合文章分析采用这一写作手法的 作用。 【课外拓展】 （一）阅读下面文字，完成 14 题。 梁启超小传 陈书良 梁启超（187
42、31929），字卓如，号任公，笔名主要有哀时客、饮冰子、饮 冰室主人、新民子等。他是中国近代著名政治活动家、思想家、文学家和学者。他的一生，经 历了晚清与民国两个时期；他的业绩，并包了政治和学术两个方面。 梁启超出生于一个半耕半读的家庭，自幼聪颖，四岁开始学习四书五经，九岁即能写出上 千言的八股文章。十七岁时拜康有为为师，受其影响，开始探索挽救民族危亡的变法维新之术。 十九岁那年，中日甲午战争爆发，次年中国战败，签订了丧权辱国的马关条约。康有为、梁启 超联合在京参加会试的 1300多名举人，上书皇帝，要求拒签和约、迁都抗战、变法图强。这 “”次著名的 公车上书 在社会各界引起了强烈反响，这一年
43、，他 20岁。 1894 年 7 月，宣传变法维新的第一个刊物中外纪闻在京创刊，梁启超是主撰稿人。八 “月，维新团体 强学会”成立，梁任书记，成为康有为进行维新活动的得力助手。1896年 8 月， 时务报在上海创刊，梁任总撰述。梁启超撰写了六十多篇文章，这些文章立论新颖，感情 充沛，文笔华美，流畅自然，具有极强的感染力。一时时务报风靡了全中国，数月之间， “”销行达到一万多份。梁氏自己说： 为中国有报以来所未有，举国趋之，如饮狂泉。 又说： “时务报实为中国革新之萌蘖。”就连当时反对维新的胡思敬，也在戊戌履霜录中惊 “呼： 当时务报盛行，启超名重一时，士大夫爱其言语笔札之妙，争礼下之。上自通都
44、大 邑，下至僻壤穷陬，无不知有新会梁氏者。”由此可见梁启超的文章在社会上引起的震动之强 烈。 1898 年 6 月 11日至 9 月 21 日共 103“天的 百日维新”期间，梁启超作为维新主帅康有为 “最重要的助手，做了大量的工作，正如他致夏曾佑的信中所言： 新政来源，真可谓全出我 辈。”戊戌变法失败后，梁启超流亡日本。在 1898年至 1903 年五年之间，梁启超在清议 报、新民丛报、新小说等刊物上共发表 80多篇文章和专著，多方面地介绍了西方 资产阶级的理论和思想，猛烈地抨击了清王朝的腐朽黑暗，深刻地批判了中国数千年的封建专 14 制主义和封建伦理道德，为资产阶级改良主义思想的传播，作出
45、了巨大的贡献。当时著名诗人 “黄遵宪称颂梁启超的思想言论 惊心动魄，一字千金，人人笔下所无，却为人人意中所有，虽 铁石人亦应感动。从古至今文字之力之大，无过于此者矣。”1903年后，梁启超在政治上经历 “了从提倡民权，鼓吹 破坏主义”“”，到坚持保皇，主张 与革党死战 的转变。袁世凯复辟帝 制时，他认清了袁世凯的真面目，便积极策划并参与了倒袁活动，加速了袁氏洪宪帝制的失败。 1917 年，曾任北洋军阀段祺瑞内阁的财政总长，但仅仅三个月便去职，从此结束了政治生涯。 此后的十多年，梁启超主要从事于教育和学术研究，先后在清华、南开等大学任教，是清 “华国学研究院 四大导师”之一。他在哲学、佛学、史学
46、、政治经济学、先秦诸子学、文学等 “多个领域的学术研究上取得了丰硕的成果，他是近百年间不可多得的 百科全书”式的天才学 “人。梁启超自称 夙不喜桐城派古文”“，也打破 幼年为文，学晚汉魏晋，颇尚矜炼”的束缚， “”自求解放， 务为平易畅达，时杂以俚语、韵语及外国语法，纵笔所至不检束 ，当时号称 “”新文体 。他的新体散文在中国大地从上到下产生了巨大的冲击波，其影响之大，是举世无 “二的。郭沫若在少年时代中用诗一样的语言礼赞梁氏的文笔： 在他那新兴气锐的言论之 前，差不多所有的旧思想、旧风习都好像狂风中的败叶，完全失掉了它的精彩当时的有产 ”阶级的子弟无论是赞成或反对，没有一个没有受过他的思想或文字的洗礼的。 可以说， 梁启超的文章在整个中国近代散文史上都是无人可与伦比的。 “”严复在与熊纯如书中说得好： 梁任公笔下大有魔