《二年级数学上册第五单元表内除法一5.1.2认识除法1教案冀教版20190514191.wps》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级数学上册第五单元表内除法一5.1.2认识除法1教案冀教版20190514191.wps（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、认识除法（1 1） 教学内容 冀教版小学数学教材二年级上册第 38页、39页， 初步认识除法算式和除号。 教学提示 本课是在学生已经掌握了平均分的含义的基础上进行教学的，教材通过分苹果的情境，让 学生在动手操作的活动中，经历把平均分的结果抽象为除法算式表示的过程。初步认识除法算 式、除号，会读、写除法算式。在教学中，教师要给学生充分的机会，让他们自主尝试，大胆 探索，亲身体验理解除法的意义。 教学目标 知识与技能：初步认识除法的意义，认识除号会读、写除法算式，会根据操作和分的结果 写出除法算式。 “”过程与方法：结合具体情境，经历把 平均分 的结果抽象为除法算式表示的过程。 情感态度与价值观：
2、激发学生参与数学活动的积极性，初步了解除法在生活中的简单应用。 重点、难点 “”教学重点：认识除号，会读除法算式，会根据 平均分 的结果写出除法算式。 “”教学难点：经历把 平均分 的结果抽象为用除法表示的过程。 教学准备 教具准备：课件、图片 学具准备：花片 教学过程 一、复习旧知，激趣导入 1. 师：有 9 个小朋友跳绳，分成三组，每组几个人？ 生：每组有 3 个人。 2. 在 里写上相同的数字。 12 12 二、探究新知 1. “”呈现 分苹果 情境。 1 师：小朋友们，大家看，明明家里来了客人，他和亮亮正要给客人送水果，可是问题来了， 要把这 8 个苹果平均放到 2 个盘子里，应该怎么
3、放呢？ 生：每个盘子里放 4 个，正好放完。 师：小朋友们说得对，把 8 平均分成 2 份，每份是 4“”个，像这样 平均分 的问题，可以 用除法来解决。 （板书：82=4） 师：8 是要分的总数，2 是要分成的份数，而 4 就是每份几个。其中“”是我们今天要 “学习的新的运算符号 除号”“，读作 除以”，谁能来试着读一读这个除法算式？ 生：八除以二等于四。 2.“”呈现 分萝卜 情境。 师：小朋友们真棒，现在你们能再帮小兔子分一分萝卜吗？请看情境图，一共有 12个萝 卜，平均分给 4 只小兔子，你知道应该怎么分吗？小组合作，用你手中的花片代替萝卜摆一摆， 再讨论一下，看能不能列出算式？ （学
4、生观察分萝卜情境，动手摆一摆，再列出算式。） 生：12 个萝卜平均分给 4 只小兔子，每只兔子分得 3 个，列出除法算式为：124=3。 师：哪位小朋友再来读一读这个除法算式？ 生：十二除以四等于三。 【设计意图：教师适当地引导，可以帮助学生更好的展开自主学习，关键是要选择正确的 时间点去点拨，会起到事半功倍的效果。在本环节中，让学生先联系上节课的学习经验，将苹 “果平均分成两份，教师再适时的引出除法算式，教学 除号”，水到渠成，非常顺畅自然。】 三、实践新知 1. “”教材 练一练 第 1 题、2 题。 2. 想一想，填一填。 (1)“”是（ ）号，读作（ ）。 (2)93=3 表示把（ ）
5、平均分成（ ）份，每份是（ ）。 (3)小红买来 6 块巧克力，要平均分给 3 个小妹妹，每人分得（ ）块。 (4)5 只小刺猬一起运 10 个苹果，平均每只小刺猬运（ ）个，列除法算式为 （ ）。 (5) 183=6 读作（ ）。 3.画图，表示下面算式的含义。 2 102=5 183=6 答案:2. (1)除 除以 （2）9 3 3 （3）2 （4）2 105=2 （5）十八除以三等于六 四、达标反馈 1.画一画，填一填。 把 20个星星平均分成 4 份，求每份是多少，列算式为： = 画图：_ _ _ _ 2.爸爸买来 20米绳子，做晒衣绳用去了 10米，剩下的绳子做 5 根同样的跳绳，每
6、根跳绳 有几米？ 3. 同学们做广播体操，6 人一排，站成了 3 排，一共有多少人？如果改成 2 排，每排站几 个人？ 4. 我们一共 24 个人去春游，如果租下面 的车各需要几辆？ 每辆轿车限乘4 人， 每辆面包车限乘 需要（ ）辆 6 人 ， 需 要 这样的车。 （ ）辆这样 答案：1. 204=5 2. 2010=10（米） 105=2（米） 3. 63=18（人） 182=9（人） 4. 6 4 3 五、课堂小结 师：小朋友们，一节课又过去了，你有什么收获呢，谁能试着来说一说？ 生 1：我们又认识了除法，可以根据情境列出除法算式 生 2：我们认识了除号，会读除法算式了 六、布置作业 1
7、.“”教材 练一练 第 3 题、4 题。 2. 填空。 （1“”） 十二除以六等于二 列为除法算式应该是（ ）。 （ 2） 20 只 羽 毛 球 ， 平 均 装 到 5 个 盒 子 里 ， 求 每 个 盒 子 装 几 个 ， 应 列 算 式 为 （ ）。 （3）1535 表示把（ ）个小朋友，平均分成（ ）组，每组（ ） 人。 （4）丽丽看一本 18 页的连环画，每天看（ ）页，6 天看完。 （5）把 30 块糖果平均分给 5 个小朋友，每个人（ ）块。 3. 判断正误。 （1）除号前面的数表示把东西分成的份数。（ ） （2）20除以 5 等于 4，列出算式为：204=5。（ ） （3）6 个
8、小朋友一起种 18棵树，每个小朋友平均种 2 棵。（ ） （4）把 25 只鸭子平均的关到 5 个笼子里，每个笼子装 5 只。 （ ） （5）老师做了 8 朵小红花，平均分给 4 个小朋友，每人 2 朵，列算式为：84=2 （ ） 4. 我有 18 个萝卜，计 划 6 天吃完，平均每 天吃几个？（圈一 圈，再列式） 板书设计 认识除法（1） 10 2 = 5 除号 读作：十除以二等于五 教学反思 除法与生活是紧密相连的，所以教学除法时，我紧密联系了生活，以生活中分苹果为切入 点，引发学生将 10“”个苹果，分成两盘，通过分的过程，让学生联系上节课所学的 平均分 “”“知识，体会除法形成的过程，
9、认识 除号 。然后通过让学生自主的在小组中 分萝卜”，给 学生自己探究和操作的空间，让他们自己写出除法算式并读一读，发展了学生独立思考的能力 和举一反三的能力。 “本课要求学生能将 平均分”的结果抽象为除法算式，但是这个抽象的过程，也比较令人 “头疼，有的学生在看图写算式时，会把 平均分”的过程与结果弄反。分析其原因，主要还是 在这几个学生的脑海里没有分的过程，只有分的结果。所以，课上我安排了多种形式的练习活 动，让学生根据题意操作，进行平均分，分好后请他说说是怎样分的，然后再列出除法算式， 他们就不会弄错了。 教学资料包 一、教学精彩片段 (一)创设情境 “今天是一年一度的 三八妇女节”，你
10、们一定愿意帮妈妈做力所能及的家务，你们愿意帮 老师做点事情吗？（）好,我想把这 6 个苹果平均放在 2 个盘子里，每盘放几个？（出示 苹果图片和盘子图片）谁能帮我分一分、摆一摆？ （设计意图：意在引起参学生参与学习的兴趣。在提出问题的时候直接提出平均分，使问 题更具有指向性。） （二）探索新知。 1老师想选一个小组的同学到前面分分看，哪个小组的同学想来？ 2我想选集体感强的一个小组来，挑战一下吧，看看哪个小组的同学善于倾听、善于思 考，还能有信心地表达出自己的想法。挑战开始： 请你们拿出 6 根小棒代替苹果自己先独立分一分，然后在小组内交流你们分的过程和分得 结果。 3集体交流，用图展示分的结果。 通过观察选出优胜组到前面演示。 把 6 个苹果平均放在 2 个盘子里，每盘放 3 个，这也就是说把 6 个苹果平均分成几份，每 份是几个？谁能再说说这组图的意思？（把 6 个苹果平均分成 2 份，每份 3 个。）可以是一个 5