《二年级数学上册第五单元表内除法一5.3活动课_提问题并解答教案冀教版20190514186.wps》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级数学上册第五单元表内除法一5.3活动课_提问题并解答教案冀教版20190514186.wps（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、活动课-提问题并解答 教学内容 冀教版小学数学二年级上册第 46页、47页，提出乘除法问题，并解答。 教学提示 本课是在学生已经学会了用 26 的乘法口诀求商方法的基础上学习的，是综合运用所学 知识解决简单实际问题的活动。教学活动中，应该让学生通过观察情境图，自主提出问题，并 说一说可以怎样解答，只要思路合理，算的正确就可以，不要求列出综合算式。让学生在解决 实际问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系，提高运用知识解决实际问题的能力。 教学目标 知识与技能：会选择适当的信息提出问题，并运用已有的知识解决问题。 过程与方法：通过观察、发现、选择数学信息，提出数学问题并解答的活动过程，感受数 学在
2、生活中的广泛应用。 情感态度与价值观：培养初步用数学眼光观察生活的意识，获得解决问题的成功体验。 重点、难点 教学重点：能根据信息提出合适的问题，并正确解答。 教学难点：感受数学在生活中的广泛应用，获得解决问题的成功体验。 教学准备 教具准备：课件、图片 学具准备：图片 教学过程 一、创设情境，激趣导入 （教师将花的图片贴到黑板上） “师：小朋友们，你看，我们的小花店开始营业啦，我们现在面向全班，招聘几名 小店 ”长 ，谁愿意来试试？ 生：我愿意 “”【设计意图：通过招聘 小店长 吸引学生的兴趣，让学生以昂扬的精神状态投入到学习 中。激发他们对数学学习的积极性。】 二、探究新知，解决问题 1
3、“”师：要成为 小店长 不是那么容易的，要经过考验哦！在考验中表现最出色的人，可以 “”被录取为 小店长 。第一层考验：仔细观察课本上的花店情境图，说说你发现了什么？ 生 1：我发现花店里有很多漂亮的花，百合花价钱最高，6元一枝 生 2：剑兰是价格最低的花，1元一枝 生 3：我发现康乃馨和马蹄莲价格相同，都是 3元一枝呢 “”师：很好，小朋友们都具有成为 小店长 必需的敏锐观察力，下面进行第二项考核：解 决顾客提出的问题。 （课件出示第一个问题：买 2 枝康乃馨，1 枝剑兰，一共是多少元？） 生 1：很容易啊，1 枝康乃馨 3 元，2 枝康乃馨就是 6 元，加上 1 枝剑兰的 1 元，一共是
4、7 元。 （课件出示第二个问题：我有 10元钱，想买 5 枝花，可以怎么买？） 生 2：可以买 5 枝菊花，每枝菊花 2 元，5 枝正好 10 元。 生 3：也可以买 2 枝菊花，2 枝剑兰和 1 枝百合，也正好 10 元。 （每个学生的搭配方法可能不同，教师只能引导他们，不可以替他们回答。） 师：（课件出示下一个问题）一位阿姨要用 20元购买 1 束花，请你帮阿姨选一选吧！ （学生现在小组内讨论购买方案，然后全班交流） 生 1：买 4 枝玫瑰，45=20（元） 生 2：买 3 枝百合，2 枝剑兰，632=20（元） 生 3：买 5 枝康乃馨和 1 枝玫瑰，535=20（元） 【设计意图：随着
5、问题的逐渐深入，引导着学生去探索实际问题的解决方法，理解同一个 问题可能有不同的解决方案。培养学生思维的灵活性，提高学生应用数学解决简单问题的意识 和能力。】 三、实践新知，拓展练习 1. 师：请小朋友们根据花店中得到的数学信息，提出问题，并试着解答。 “”（学生自主思考，将提出的问题写在 自主小天地 中，并交流展示） 2. 娜娜带了 15 元钱去买文具，她可以怎么买？ 每支 1 元 每个 5 元 每支 3 元 2 3明明在游乐场玩了 20 分钟，他可能是怎么玩的？（玩了哪些项目，玩了几次？） 项目 旋转木马 过山车 海盗船 时间 5 分钟 8 分钟 4 分钟 答 案：2.例如： （1）买 1
6、5支铅笔 151=15（支） （2）买 3 个文具盒 155=3（个） （3）买 5 支钢笔 153=5（支）（4）买 2 支钢笔、1 个文具盒、4 支铅笔 23+5+4=15（元） 3. 举例：（1）玩 4 次旋转木马 54=20（分）（2）玩 2 次过山车和一次海盗船 8 2+4=20（分） 四、达标反馈 1. 计算。 64 25 44 34 54 33 52 66 255 164 93 42 2. 妈妈在超市买了 5 个苹果和 2 个汉堡包，一共多少钱？ 每个 1 元 每个 3 元 3. 小丽有 20 元钱，她可能买了哪几本书？ 故事书 连环画 科技书 作文书 杂志 2 元 5 元 3
7、元 6 元 4 元 答案；1. 24 10 16 12 20 9 10 36 5 4 3 2 2. 23+5=11（元） 3. （1）可能买 1 本故事书、1 本连环画、1 本科技书、1 本作文书、1 本杂志 2+5+3+6+4=20 （元） （2）可能买 5 本故事书，2 本连环画 25=10（元） 52=10（元） 10+10=20（元） 五、课堂小结 3 “”师：今天老师和小朋友们一起体验了 开花店 的美妙感觉，小朋友们有什么收获吗？谁 可以和大家说一说？ 生 1：我觉得开花店很有趣，自己可以欣赏美丽的花朵，还可以把美丽传递给别人 生 2：我会根据具体的事例，自己提出问题 生 3：我会运
8、用乘除法的知识解决生活中的小问题了 六、布置作业 1、填空。 （1）15里面有（ ）个 3，把 15平均分成 5 份，每份是（ ）。 （2）6（ ）= 24，表示把 24 平均分成（ ）份，每份是 6。 （3）王阿姨带了 30 元去超市，买了 5 个皮球，每个皮球 5 元，她一共用了（ ）元， 还剩（ ）元。 （4） 根据上图可以列出算式： （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） 2. 列式解答。 （1）被除数是 18，除数是 3，商是多少？ （2）24除以 6 等于多少？ （3）把 20 平均分成 4 份，每份是多少？ 3. 蘑菇屋里可能住哪些
9、小动物？ 小动物的重 量不能超过 6 千克 2 千克 4 千克 20 千克。 板书设计 花店里的数学 买 2 枝康乃馨和 1 枝剑兰，一共需要多少钱？ 4 321=7（元） 10元可以买 5 枝什么花？ 105=2（元） 教学反思 本课实在学生已经学习了 26 的乘法口诀并会用 26 的乘法口诀求商的基础上进行教学 的，学生对除法计算有了一定的经验，并且在探索计算方法的过程中，学生也有了一定的独立 思考的能力，所以在上课一开始，我先让学生观察情境图，用自己独特的视角去发现情境图中 “包含的数学信息，给学生创设一个轻松、有趣的学习情境，通过竞聘 小店长”，激发学生学 习的兴趣，引导学生用不同的方
10、法解决问题。然后再让学生自己根据具体情境提出问题，合作 解决，锻炼了学生合作学习的能力，让学生感受到了数学与生活的密切联系。 教学资料包 一、教学资源 “实践活动课”体现了数学与生活的密切联系，使数学来源于生活而应用于生活。经过学 生的自主探究和合作交流，解决与实际生活密切联系的具有一定挑战性的问题，从而发展学生 解决问题的能力。实践活动课用来解决数学中具有特殊性的问题，培养学生解决问题的能力， 它不同于小学数学知识传授课，也不是一般的数学课外活动。要上好数学活动课，需要注意一 下几点： 1认真钻研教材，明确活动目标 2创设情景激发情感，优化活动课的课堂效果 3在实践活动中促使学生自主参与 4在实践活动中增强学生的应用意识 二、资料链接 八戒去花果山找悟空，大圣不在家。小猴子们热情地招待八戒，采了山中最好吃的山桃整 整 20“”个，八戒高兴地说： 大家一起吃！ 可怎样吃呢，数了数共 4 只猴子，八戒找个树枝 在地上左画右画，列起了算式，204=5（个） 小猴子们按照八戒的吩咐，每人拿了 5“个山桃，刚要离开，八戒不干了： 不行不行，你 ”们怎么都拿走了？我吃啥呀？ 5