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1、化学是一门以实验为基础的科学 教师寄语 情况是在不断地变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。 -毛泽东 1、情感态度价值观目标：认识实验是化学学习的重要途径 学习目标 2、能力目标 ：学会细致、准确、客观地观察、描述和记录实验现象 3、知识目标 ： 蜡烛及其燃烧的探究 教学重点 实验过程的正确操作 教学难点 实验过程的正确操作 教学方法 自学探究式 教 学 过 程 一、预习导学 （1.2 号同学独立完成，其余同学可适当看书） 能够使带火星木条复燃的气体是 ，能够使澄清石灰水变浑浊的气体是 。 二、合作探究（解决不了的问题，组内合作交流） 合作探究：对人体吸入空气和呼出气体的探究 情景激疑
2、： 防置在空气中的酥脆饼干过一段时间后会变软，夏天的早上，树叶、草叶上常会有露水，这些现象都说 明空气中含有什么物质？如何用实验来证明呢？请大胆地说出你的想法 如何收集两集气瓶呼出气体？（用什么方法，怎样操作？） 探究呼出气体 的性质 实验步骤 实验现象 结论 向盛有空气的集气瓶和盛有呼 人呼出气体中含有较多的 出气体的集气瓶中分别倒入少量 澄清石灰水振荡 将燃着的木条分别插入盛有空 燃着木条在盛有空气的集气瓶中 人呼出气体中含有较少的 气和呼出气体的集气瓶中 持续燃烧，在盛有呼出气体的集 气瓶中很快熄 灭 取一块干燥的玻璃片对着呼气， 人呼出气体中含有较多的 并与放在空气中的另一块玻璃片 比
3、较 总结：人呼出气体中含 、 较多，含 较少。 三. .拓展提升（结合所学，构建知识体系） 放置在空气中的酥脆饼干放久会变软，说明 。 从冰箱中取出的棒冰，一会儿表面会有水珠，说明 。 将小白鼠放在盛有空气的密闭容器中会存活一段时间，说明 食物在空气中放久会变质，说明 。 将澄清石灰水放置在空气中一段时间，表面会有一层白膜说明 。 有四瓶无色无味的气体，分别是氧气、二氧化碳、空气、氮气，如何鉴别它们？ 某化学研究性小组采集操场上空气样品，以检测操场空气中二氧化碳浓度。请你帮助他们设计采集空气 样品的方法。（写出实验用品和操作方法） 人通过肺与外界进行气体交换，吸入空气中的氧气，排出二氧化 碳气
4、 体和水蒸气。但人体排出的二氧化碳气体究竟是空气中原有的，还是人 体代谢的最终产物，为了证实这个问题，有人采用了下图所示的装置进 “”“行实验。（填 打开 或 关闭”） 人吸气时，应将活塞 A ，活塞 B 。 人呼气是，应将活塞 A ，活塞 B ，此时可观察到（ ）瓶内的现象是 。 瓶中所装试剂的作用是 ， 瓶中所装试剂的作用是 。 将上述操作反复进行，能证明人呼出气体中所含的二氧化碳不是来自空气而是人体代谢的产物。 四、当堂反馈 区分一瓶人体呼出气体和一瓶空气，最简便的方法是（ ） A 闻气味 B 观 察颜色 C 把点燃的木条放在瓶口 D 把点燃的木条伸入瓶中 人体吸入的空气和呼出的气体中，
5、一下三种成分的含量有较大差别的是（ ） A 氢气、氧气、氮气 B 二氧化碳、水蒸气、氧气 C 氧气、氮气、二氧化碳 D 水蒸气、氧气、氮气 “”在 人吸入的空气和呼出气体有什么不同 的探究实验中，下列说法不正确的是( ) A 证明呼出气体含二氧化碳多的证据是：呼出气体使澄清石灰水变浑浊 B 证明呼出气体含氧气少得证据是：呼出气体使木条燃烧更旺 C 证明呼出气体含水蒸气多的证据是：呼出气体在玻璃上结下水珠 D 判断呼出气体含有氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收 4（泰安）3“、小军同学在做家庭小实验时向热的大米粥中加入碘酒，发现未变蓝色。面对 异常”现象， 他不应该采取的做法是 A向老师请教 B查找相关资料， 探究原因 C反复实验。并观察是否有相同现象 D认为自己做错了，继续做其它实验 5、为研究铁丝的粗细对铁在氧气中燃烧的影响，下列实验能达到目的的是（ ） A在同一瓶氧气中，先后进行不同粗、细铁丝的燃烧实验 B在两瓶不同浓度的氧气中，分别同时进行粗、细铁丝的燃烧实验 C在两瓶相同浓度的氧气中，分别同时进行粗、细铁丝的燃烧实验 D在两瓶不同浓度的氧气中，分别同时进行相同铁丝的燃烧实验 教师点拨 教学反思