《2019年湖心亭看雪优秀课件精品教育.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年湖心亭看雪优秀课件精品教育.ppt（38页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 喜悦 饮湖上初晴后雨 苏轼 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。 晓晓出净净慈寺送林子方 杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 冬天来了， 假如有一场雪， 那该多好啊! 张岱 湖 心 亭 看 雪 。 作者简介： 张岱，字宗子，又字石公，号陶庵， 别号蝶庵居士，明末清初文学家。他出 身仕宦世家，少为富贵子弟。清兵南下 明朝灭亡后，他隐居不仕，曾参加过抗 清斗争。后来
2、入山著书以终，他喜游山 玩水，在文学、戏剧、音乐方面有很深 的修养，主要著作有陶庵梦忆、 西湖寻梦，风格流丽清新，写家破人 亡之痛，寓情于景，字里行间流露出明 亡之后怀旧的伤感情绪。 位于西湖中，据说 宋代整修西湖时，以湖 泥堆成小岛，明嘉靖三 十一年在山上建成亭阁 ，取名“湖心亭”。 湖心亭四面环水， 花柳相映，绿水盈盈环 抱，青山苍苍遥峙，水 色山光一片，这是观赏 西湖风景的好地方，因 此常有文人墨客到此赏 景。 湖心亭 课文介绍： 本文选自张岱的 陶庵梦忆。这是一 篇追忆西湖雪夜景色的 散文，抒发了作者深挚 的湖山隐逸之思。 崇 祯 五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中 人鸟声俱绝。是日
3、更定矣，余挐一小船，拥毳衣炉火， 独 往湖心亭看雪。雾 凇 沆 砀，天与云与山与水，上 下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟 一芥，舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见 余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强 饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船， 舟 子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” chng zhn gngcu sng hng dng zhn gng nn qing 疏通文句（可同桌间讨论交 流）圈画出重要的或还不解的字 、词、句。 第一段： 1、大雪三日，湖中人鸟声俱 绝。 2、是日更定，余 桡一小船，拥毳衣炉火， 3
4、、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 4、惟 长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。 都 消失 初更后 通“桡”， 撑（划） 穿着毛皮衣，带着火炉 我这 冰花一片弥漫全白 只 一道长堤 的痕迹 一点湖心 亭的轮廓 我的一 叶小舟 舟中两三个人 影罢了 第二段： 1、见余，大喜曰：“湖中焉得 更有此人！” 2、余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。 3、及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴， 更有痴似相公者！” 非常高兴哪能 还 等到不要 像 酒杯尽力饮客居，动词 课堂练习： 余桡一小船 上下一白 一童子烧酒炉正沸 是日更定 湖中焉得更有此人 一 更 数词“一”，可译为“一叶”
5、 副词，全，都 数词，译为“一个” 古代计时单位 “更”副词，“还” 崇祯五年十 二月，余住西 湖。大雪三日 ，湖中人鸟声 俱绝。 翻译 课文 . . 明崇祯五年十 二月，我正住 在西湖边。下 了三天大雪， 湖上人影、鸟 迹全消失了， （寂静的什么 声音也有）。 是日更定矣，余 桡一小舟，拥毳衣 炉火，独往湖心亭 看雪。雾凇沆砀， 天与云、与山、与 水，上下一白。湖 上影子，惟长堤一 痕，湖心亭一点， 与余舟一芥，舟中 人两三粒而已。 这天，初更以后，我划 一条小船， 裹着毛皮 衣服，生着火炉，独自 往湖心亭看雪。（沿途 只见大雪覆盖湖山）， 冰花一片弥漫，天空与 白云，与山峦和湖水， (浑然
6、一体)上下全是一 片白色，望着湖上的物 影，只留下长堤淡淡的 一道痕迹，一点湖心亭 的轮廓，和我的一叶小 舟，船上两三粒人影罢 了。 到亭上，有两 人铺毡对坐，一童 子烧酒，炉正沸。 见余大喜，曰：“ 湖中焉得更有此人 ？”拉余同饮。余 强饮三大白而别。 问其姓氏，是金陵 人，客此。 来到湖心亭，竟然看见 还有两位游客，铺着毡席 ，相对而坐。一个小仆正 在煮酒，炉火正旺，水也 正沸。见到我，他们非常 高兴，说：“（这个时候 ）在湖上怎么还有你这样 （有闲情雅致）的人！” 随即拉我共饮。（我很高 兴，）痛饮三大杯而后告 别。打听他们的姓名，他 们说是金陵人，现客居这 里。 及下船， 舟子喃喃曰：
7、 “莫说相公痴 ，更有痴似相 公者。” 等到下船时 ，船夫嘟嘟 哝哝地说：“ 别说相公痴 ，还有比相 公您更痴的 人呢。” . . . . . . 作者“看雪”是在什么时间？ 崇祯五年十二月，大雪三天之后 张岱写此文，是在他晚年，那 时明朝已亡，但作者纪年却仍 用明朝的纪年法“崇祯五年”， 其用意何在？ 抒发挥之不去的故国之思，表达决 不与新统治者合作的高士情怀。 张岱自序：国破家亡，无所归止， 披发入山偶拈一则，如游旧径，如 见故人。 作者看雪的地点是： 湖心亭 1、文中交待赏雪的时间、背景、 天气,想想这样写有什么作用？ 突出突出“ “独独” ”字，不仅强调只有自己字，不仅强调只有自己 一
8、人，更写出其与众不同的心态一人，更写出其与众不同的心态 和志趣。和志趣。 2、你能找出文中描写西湖雪 景的句子吗？并运用想像加以 描绘。 景物描写： 雾凇沆砀，天与 云与山与水，上下一 白。湖上影子，惟长 堤一痕、湖心亭一点 、与余舟一芥、舟中 人两三粒而已。 2、这些景物描写是否 运用了大量的形容词 加以修饰？有什么特 点？ 写作手法： 文字简练朴素，不 加渲染，这种写作手法 就是白描。 白描原是中国画的一种技法，是指一 种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在 白底上勾勒物象的画法。 作为一种描写方法，是指抓住事物的特 征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物 形象的描写方法。 白描用于写人，只
9、需三言两语即可勾画 出人物的外貌和神态，使读者如见其人。白 描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明 的图画，使人如临其境。白描用于写事，也 只要几笔就可使事态毕现，生动形象。 白 描 渲 染 下列语句哪些运用了白描？ 迁移 训练 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断 肠人在天涯。(马致远 天净沙 秋思) 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷 花别样红。（杨万里晓出净慈寺送林子方） 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿 。（朱自清春） 他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾， 显出努力的样子。（朱自清背影） 既而渐近，则玉城雪岭
10、际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞 天沃日，势极雄豪。（周密观潮） 白描手法写人白描手法写人 “一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女 人站在我的眼前，两手搭在髀间，没有系 裙。张着两脚，正像一个画图仪器里细脚 伶仃的圆规。” “他留着浓黑的胡须，目光明亮，满 头是倔强得一簇簇直竖起来的头发 ” 鲁迅故乡 唐弢（to ）琐忆 校园的早晨是美丽的。当太阳公公露出第一丝笑校园的早晨是美丽的。当太阳公公露出第一丝笑 脸，新的一天开始了。瞧！小草伸伸腰，看着沉睡着脸，新的一天开始了。瞧！小草伸伸腰，看着沉睡着 的校园；树木们也醒了，交谈着昨夜的美梦；花朵张的校园；树木们也醒了，交谈着昨夜的美梦；花朵张 开
11、笑脸，看着往来的同学。开笑脸，看着往来的同学。（对小草、树木、花朵的（对小草、树木、花朵的 拟人描写，很好地表现出了早晨的勃勃生机）拟人描写，很好地表现出了早晨的勃勃生机）花草树花草树 木们还滴着晶莹的水珠，远远望去，像一颗珍珠在霞木们还滴着晶莹的水珠，远远望去，像一颗珍珠在霞 光中闪耀，又像一颗水晶，正在闪闪发亮，还像一颗光中闪耀，又像一颗水晶，正在闪闪发亮，还像一颗 钻石，刚是从海底找来似的呢。钻石，刚是从海底找来似的呢。（珍珠、水晶、钻石（珍珠、水晶、钻石 般的水珠，真美啊！）般的水珠，真美啊！）蒙蒙的雾像一层又一层的纱布蒙蒙的雾像一层又一层的纱布 笼罩在校园中。鸟儿们正在树枝上唱着动听
12、的歌儿，笼罩在校园中。鸟儿们正在树枝上唱着动听的歌儿， 让人们听得入神，又像要向远方传递信息，告诉远方让人们听得入神，又像要向远方传递信息，告诉远方 的朋友太阳升起来了，照得大地亮堂堂，照得校园闹的朋友太阳升起来了，照得大地亮堂堂，照得校园闹 盈盈。这些美景给校园添上灿烂的一笔。盈盈。这些美景给校园添上灿烂的一笔。 例如： 1、如马致远的天净沙秋 思：枯藤老树昏鸦，小 桥流水人家，古道西风瘦 马。夕阳西下，断肠人在 天涯。 2、三峡中“自三峡七百 里中，两岸连山，略无阙处” 直写山的“连”；“夏水襄陵， 沿溯阻绝”直写大水猛涨，江 水汪洋 。 从学过的课文中举出用白描写 景的语段。 本文的写景、叙事表现了 作者怎样的思想感情？ 幽远脱俗的人格魅力与孤高自傲，幽远脱俗的人格魅力与孤高自傲， 消极避世的情怀。消极避世的情怀。 比较阅读： 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 江雪描写的也是雪景，也写到人 的活动，体会它在描写手法和表达情 感上的异同。 在描写手法上，湖心亭看雪主要使用 白描手法，景人相映；而江雪主要使 用烘托手法，景为人设。 在表达情感上，湖心亭看雪表达了作 者清高自赏的感情和愁绪； 江雪表达 了作者怀才不遇的孤独感。 1、完成相关练习。 2、收集描写西湖的诗。