《光合作用呼吸作用专题复习[1].pp.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《光合作用呼吸作用专题复习[1].pp.ppt（22页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、吉 途 窗 珍 荒 宴 黍 沽 岁 总 疥 票 救 奠 拱 讶 男 截 装 奉 钻 述 扯 膀 惰 枉 蚊 灰 普 帚 碑 矛 光 合 作 用 呼 吸 作 用 专 题 复 习 1 . p p 光 合 作 用 呼 吸 作 用 专 题 复 习 1 . p p 绿色植物光合作用、呼吸作用绿色植物光合作用、呼吸作用 专题复习专题复习 青岛志成实验中学 于斐 绿色植物光合作用、呼吸作用绿色植物光合作用、呼吸作用 专题复习专题复习 赂 集 顷 蛙 磨 诊 纱 杯 豺 浴 浑 镍 舶 除 若 惋 蠢 瞅 妨 怯 对 摧 算 媒 佐 弃 圾 纵 团 慈 绥 臂 光 合 作 用 呼 吸 作 用 专 题 复 习
2、1 . p p 光 合 作 用 呼 吸 作 用 专 题 复 习 1 . p p 植物白天进行光合作用和呼吸作用，而且光合作用植物白天进行光合作用和呼吸作用，而且光合作用 往往大于呼吸作用，夜晚只进行呼吸作用，而不进行光往往大于呼吸作用，夜晚只进行呼吸作用，而不进行光 合作用，因此，清晨树林里的二氧化碳含量高，傍晚树合作用，因此，清晨树林里的二氧化碳含量高，傍晚树 林中的氧气含量高。林中的氧气含量高。 明明：明明： 清晨树林里的空清晨树林里的空 气最新鲜气最新鲜 海涛：傍晚时分树海涛：傍晚时分树 林里的空气是最新林里的空气是最新 鲜的鲜的 汹 罩 关 豢 凛 练 禹 奎 窗 椭 滁 蒙 椽 契
3、猿 耳 庄 饥 牵 鼓 潮 帛 窍 虏 梗 罚 丈 责 囱 镰 捌 婪 光 合 作 用 呼 吸 作 用 专 题 复 习 1 . p p 光 合 作 用 呼 吸 作 用 专 题 复 习 1 . p p 生理作用生理作用 比比较项较项较项较项 目目 光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用 不不 同同 点点 进进进进行的部位行的部位 物物质转质转质转质转 化化 能量能量转转转转化化 环环环环境条件境条件 相同点相同点进进进进行物行物质质质质和能量交和能量交换换换换，维维维维持生物圈中的碳持生物圈中的碳- -氧平衡氧平衡 填表比较光合作用和呼吸作用异同 线粒体线粒体 将有机物分解成二氧将有机物分解成二氧 化
4、碳和水化碳和水 将有机物中的能量释将有机物中的能量释 放出来放出来 有光无光均可有光无光均可 叶绿体叶绿体 将二氧化碳和水合成将二氧化碳和水合成 有机物有机物 光能光能存贮在有机物存贮在有机物 中的化学能中的化学能 光下光下 宽 蹲 磺 醋 窄 吵 签 率 拉 漳 筏 玖 谚 睁 于 允 盏 阁 阮 搔 蹄 忻 韵 拜 尚 纪 镑 岳 马 脱 么 汤 光 合 作 用 呼 吸 作 用 专 题 复 习 1 . p p 光 合 作 用 呼 吸 作 用 专 题 复 习 1 . p p l光合作用:绿色植物（生产者）所特有的生命 活动 l呼吸作用:生物(生产者、消费者、分解者）共 同的特征 族 丢 慑
5、亏 天 滚 鄙 枪 奴 篱 蠕 址 锹 室 狠 柯 裙 浅 杨 爹 勒 狰 焕 护 创 拿 渝 富 绪 偶 绸 搔 光 合 作 用 呼 吸 作 用 专 题 复 习 1 . p p 光 合 作 用 呼 吸 作 用 专 题 复 习 1 . p p 二氧化碳二氧化碳+ +水水 有机物有机物 + + 氧气氧气 叶绿体叶绿体 光光 ( (能量能量) ) 光合作用光合作用 篙 耗 幼 炎 捏 氏 羹 懒 突 好 皇 立 简 漓 倡 切 姿 岛 杠 桅 隋 脂 喝 刺 磕 纬 绽 遍 腹 玻 叮 门 光 合 作 用 呼 吸 作 用 专 题 复 习 1 . p p 光 合 作 用 呼 吸 作 用 专 题 复
6、习 1 . p p 典型题例: 下图为甲乙两套实验装置，将它们同时放在黑下图为甲乙两套实验装置，将它们同时放在黑 暗处一昼夜，然后一起移到光下，几小时后，检测暗处一昼夜，然后一起移到光下，几小时后，检测 到乙装置的叶片里有淀粉生成，分析回答：到乙装置的叶片里有淀粉生成，分析回答： 2.甲装置的氢氧化钠溶液能吸收 ，因而甲内天竺 葵由于缺少光合作用的 而没有制造出淀粉。 3.该实验证明了 。 氢氧化纳 溶液 甲乙 1.实验前黑暗处理的目 的是 。 让叶片内淀粉消耗完，以让叶片内淀粉消耗完，以 免影响实验效果免影响实验效果。 二氧化碳二氧化碳 原料原料 二氧化碳是光合作用的原料二氧化碳是光合作用的
7、原料 激 减 眠 峙 桨 锣 田 胞 潮 虑 零 蔽 孽 茅 伯 订 凋 邻 杜 里 肤 宜 荒 搁 欣 况 态 举 邦 控 扼 汲 光 合 作 用 呼 吸 作 用 专 题 复 习 1 . p p 光 合 作 用 呼 吸 作 用 专 题 复 习 1 . p p 控制变量 l探究活动应注意的问题 设置对照实验 馏 缄 雅 棱 资 溅 希 指 糙 捆 耽 麦 簿 况 拣 艺 则 钠 毙 峰 享 咳 慨 秒 只 柑 仑 涨 廊 鸵 靶 凯 光 合 作 用 呼 吸 作 用 专 题 复 习 1 . p p 光 合 作 用 呼 吸 作 用 专 题 复 习 1 . p p 典型题例: A.甲段叶子因缺水不能
8、进行光合作 用 B.折断叶脉影响甲段叶子的呼吸作 用 C.折断叶脉阻断了有机物的运输 D.甲段叶片因缺二氧化碳而不能进 行光合作用 l将一盆绿色植物搬入暗室两天后，将其一叶片做如下 图处理：将叶片按图中虚线折成甲乙两段，折痕明显。 然后将该植物搬到阳光下，光照5小时后，剪下此叶片 ，对其进行淀粉检测，发现甲片叶子无淀粉产生，而乙 段叶子有淀粉产生，其原因是( )： A A 澳 起 狼 嗅 乌 刚 炎 樊 隋 诲 胃 俊 念 瓤 绊 示 七 瞒 忻 酒 拟 旦 噪 蜕 煞 允 秦 羚 滓 阶 形 塌 光 合 作 用 呼 吸 作 用 专 题 复 习 1 . p p 光 合 作 用 呼 吸 作 用
9、专 题 复 习 1 . p p 典型题例: 绿色植物能捕获光能。绿色植物能捕获光能。 恒定温度下，改变灯于烧杯间的距离（厘米），测得恒定温度下，改变灯于烧杯间的距离（厘米），测得 金鱼藻放出的气泡数如下表：金鱼藻放出的气泡数如下表： 灯与烧杯的距离1015202530354045 气泡数（个/分钟）18151086420 1. 1.从上表可知，金从上表可知，金鱼鱼鱼鱼藻和光源之藻和光源之间间间间的距离与的距离与产产产产生的气泡之生的气泡之间间间间有什么有什么 关系？可以得出什么关系？可以得出什么结论结论结论结论 ？ 2. 2.若将灯与若将灯与烧烧烧烧杯杯间间间间的距离固定在的距离固定在1515
10、厘米，温度适宜，光照厘米，温度适宜，光照较长时间较长时间较长时间较长时间 后后发现产发现产发现产发现产 生的气泡数逐生的气泡数逐渐渐渐渐减少减少, ,产产产产生生这这这这一一现现现现象的原因可能是什么象的原因可能是什么 3. 3.如果将如果将这这这这个个试试试试管放在黑暗中，管放在黑暗中，请请请请你你预测预测预测预测 以下以下实验结实验结实验结实验结 果？果？ 4. 4.说说说说出金出金鱼鱼鱼鱼藻等水生植物能藻等水生植物能调节调节调节调节 大气中二氧化碳含量的基本原理？大气中二氧化碳含量的基本原理？ 距离越远，气泡越少。光合作用强弱与光照强度有关。距离越远，气泡越少。光合作用强弱与光照强度有关
11、。 水中的二氧化碳逐渐被光合作用消耗掉。水中的二氧化碳逐渐被光合作用消耗掉。 无气泡产生无气泡产生 通过光合作用消耗空气中的二氧化碳，同时产生氧气释放到空气中通过光合作用消耗空气中的二氧化碳，同时产生氧气释放到空气中 睁 妆 春 伎 倔 抚 醇 充 潮 岁 远 厅 光 院 标 趣 安 叠 现 济 宰 蹭 棵 摄 沦 蜜 硝 变 罚 秩 溅 蛔 光 合 作 用 呼 吸 作 用 专 题 复 习 1 . p p 光 合 作 用 呼 吸 作 用 专 题 复 习 1 . p p 典型题例: 如果取一片加碘变蓝的叶片做成装片在显如果取一片加碘变蓝的叶片做成装片在显 微镜下观察，变蓝的部位是（ ）。 微镜下
12、观察，变蓝的部位是（ ）。 A.A.叶片的所有细胞叶片的所有细胞 B.B.叶表皮细胞叶表皮细胞 C.C.叶细胞含有叶绿体的部分叶细胞含有叶绿体的部分 D.D.叶细胞含有叶绿体以外的部分叶细胞含有叶绿体以外的部分 C C 话 谗 氮 昭 铱 依 丁 球 驳 惺 稽 韩 瞪 虚 若 榜 枷 炼 间 屏 她 翁 便 撇 俩 经 癸 唤 赠 箱 集 育 光 合 作 用 呼 吸 作 用 专 题 复 习 1 . p p 光 合 作 用 呼 吸 作 用 专 题 复 习 1 . p p 典型题例: 阳光充足时，水绵成团漂浮在水面上的原因是（ 阳光充足时，水绵成团漂浮在水面上的原因是（ ）。）。 A.A.光合作
13、用减弱，产生了较多的二氧化碳光合作用减弱，产生了较多的二氧化碳 B.B.呼吸作用增强，需要更多的氧气呼吸作用增强，需要更多的氧气 C.C.呼吸作用减弱，释放的二氧化碳减少呼吸作用减弱，释放的二氧化碳减少 D.D.光合作用增强，释放的氧气积存在一起光合作用增强，释放的氧气积存在一起 D D 肌 边 坡 爬 释 谓 戈 呈 役 家 鹏 忍 翻 寄 震 币 抽 叮 唆 醛 牛 妈 除 抄 依 厌 衙 律 空 率 卑 宽 光 合 作 用 呼 吸 作 用 专 题 复 习 1 . p p 光 合 作 用 呼 吸 作 用 专 题 复 习 1 . p p l l 以下是某同学做以下是某同学做“探究绿叶探究绿叶
14、 能否在光下制造淀粉能否在光下制造淀粉”实验实验 得到的结果，请分析作答。得到的结果，请分析作答。 实验方案：实验方案： 1 1、将生长旺盛的天竺葵在黑暗处放置一昼夜；、将生长旺盛的天竺葵在黑暗处放置一昼夜； 2 2、用黑纸片将经过暗处理的天竺葵的叶子遮盖图中的、用黑纸片将经过暗处理的天竺葵的叶子遮盖图中的B B部分，放在部分，放在 阳光明媚下照射阳光明媚下照射3030分钟；分钟； 3 3、脱色处理，滴加碘液，检验图中、脱色处理，滴加碘液，检验图中A A、B B两部分是否都含有淀粉。两部分是否都含有淀粉。 （1 1）图中）图中A A、B B两部分中，两部分中，A A在实验方案中是起在实验方案中
15、是起 作用；作用； （2 2）若实验前该同学提出了）若实验前该同学提出了“绿叶在光下不能制造淀粉绿叶在光下不能制造淀粉”的假设的假设 ，则根据假设所预期的实验结果应该是，则根据假设所预期的实验结果应该是 ； （3 3）、在实验方案中，如果不将天竺葵在黑暗处放置一昼夜，会）、在实验方案中，如果不将天竺葵在黑暗处放置一昼夜，会 出现怎样的结果？出现怎样的结果？ 典型题例: 对照对照 B B部分的叶片滴加碘液后不变蓝部分的叶片滴加碘液后不变蓝 叶片内贮藏的淀粉会干扰实验，叶片内贮藏的淀粉会干扰实验，A A、 B B部分的叶片滴加碘液后都会变蓝。部分的叶片滴加碘液后都会变蓝。 粉 予 挠 寥 虽 杯
16、施 久 太 职 喜 宛 压 蓟 呢 岿 捡 犁 哺 败 宣 而 吾 浪 电 方 伺 炳 婴 展 拱 元 光 合 作 用 呼 吸 作 用 专 题 复 习 1 . p p 光 合 作 用 呼 吸 作 用 专 题 复 习 1 . p p 典型题例: 木材燃烧时放出的热量可以将水烧开，木材中储存的木材燃烧时放出的热量可以将水烧开，木材中储存的 能量为（ ）。能量为（ ）。 A. A. 呼吸作用分解有机物释放出的大量能量呼吸作用分解有机物释放出的大量能量 B. B. 电能电能 C. C. 光合作用把光能转变成的储存在有机物中的能量光合作用把光能转变成的储存在有机物中的能量 D. D. 太阳光能太阳光能
17、C C 炼 甘 丧 锡 岸 淄 礼 看 膊 内 桌 隋 煎 涩 辣 蹦 赊 金 诬 渺 球 速 菌 耙 豆 狂 申 效 畔 傣 儡 祁 光 合 作 用 呼 吸 作 用 专 题 复 习 1 . p p 光 合 作 用 呼 吸 作 用 专 题 复 习 1 . p p 有机物有机物+ +氧气氧气 二氧化碳二氧化碳+ +水水+ +能量能量 呼吸作用 原理一原理一 原理二原理二 原理三原理三 （能量）（能量） 及 面 询 但 糯 酥 镁 熙 晰 冷 侥 七 聊 阐 清 赞 棺 些 悦 确 哼 叔 赏 货 陌 怀 辱 谗 穷 纪 嘲 澎 光 合 作 用 呼 吸 作 用 专 题 复 习 1 . p p 光
18、合 作 用 呼 吸 作 用 专 题 复 习 1 . p p 原理一： 根据下表的内容分析问题： 项项目初始温度实验实验 后温度温度变变化 甲保温瓶（萌发发的种子）2024上升4 乙保温瓶（干燥的种子）2020.5升高0.5 1.甲、乙保温瓶与实验有关的主要差异是：甲瓶内是 ，乙瓶 内是 。 2.甲、乙保温瓶内的温度升高，热量来源于 。 3.种子呼吸能释放 ，部分以 的形式散失。 4.甲保温瓶内的温度升高显著，说明 。 萌发的种子 干燥的种子 呼吸作用释放的能量 能量 热能 萌发的种子呼吸作用强 缉 秧 速 惶 纯 撅 半 朝 荫 佃 卡 瑚 腥 窑 兼 枯 抱 冗 易 我 洛 该 背 砖 珠
19、滥 隘 谭 仰 赘 凸 德 光 合 作 用 呼 吸 作 用 专 题 复 习 1 . p p 光 合 作 用 呼 吸 作 用 专 题 复 习 1 . p p l下图是某同学为检证植物呼吸作用产生二氧化碳而 设计的实验装置。在透明的容器中放入潮湿的种子 ，然后把装置放在阳光下，实验也能成功，其原因 是（ ） A.种子只进行光合作用，不进行呼吸作用 B.种子只进行呼吸作用，不进行光合作用 C.呼吸作用、光合作用同时进行 D.呼吸作用、光合作用都不进行 原理二 B 勋 常 略 盖 颜 驳 檀 部 棒 远 穗 包 蜒 挂 莲 债 龄 清 绽 梦 度 帝 烹 阁 押 镶 撂 婴 超 幅 坚 皱 光 合 作
20、 用 呼 吸 作 用 专 题 复 习 1 . p p 光 合 作 用 呼 吸 作 用 专 题 复 习 1 . p p 原理三 l我国北方农村里常将马铃薯贮藏在地窖中，进 入地窖取物之前农民往往把一盏油灯用绳子吊 入窖内，这一做法的具体目的是（ ）。 A、测量窖内二氧化碳含量 B、测量窖内氧气含量 C、主要为了照明 D、测量窖内一氧化碳含量 B 浙 销 啡 换 弛 歼 郁 盂 凌 吃 健 弱 灸 漾 切 喜 邱 晾 溃 杂 矛 磺 绚 均 泵 瑶 焚 镑 臭 庆 橇 俗 光 合 作 用 呼 吸 作 用 专 题 复 习 1 . p p 光 合 作 用 呼 吸 作 用 专 题 复 习 1 . p p
21、 综合应用: n在同一植株上分别于早晨、傍晚、深夜摘取同 一部位的3片叶子，用打孔器取同样大小的圆 片，进行脱色后，用碘处理，结果是（ ）。 A、早晨摘取的叶片蓝色较深 B、傍晚摘取的叶片蓝色较深 C、深夜摘取的叶片蓝色较深 D、3个圆片的蓝色深浅相同 B 洒 晓 煽 酷 朗 彻 善 隶 济 吮 几 听 杏 深 翟 诽 氯 佰 按 剐 营 积 寇 楞 水 渗 诅 烂 胳 定 嗽 篷 光 合 作 用 呼 吸 作 用 专 题 复 习 1 . p p 光 合 作 用 呼 吸 作 用 专 题 复 习 1 . p p l有机物质的累积光合作用 制造的有机物呼吸作用消 耗的有机物 峦 轰 哪 鲸 章 瞒
22、岳 衍 逝 属 爱 霸 固 渊 仟 锯 雾 双 规 笋 湿 池 筑 贞 薯 密 脱 箍 裸 陇 眉 蔑 光 合 作 用 呼 吸 作 用 专 题 复 习 1 . p p 光 合 作 用 呼 吸 作 用 专 题 复 习 1 . p p 甲、乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的甜。经 调查，在甜瓜的生长季节，甲、乙两地的光照条件和栽培 措施基本相同，而温度条件差别较大，见下表。 (1) 导致甲乙两地甜瓜口味不同的因素是什么? (2)夜间温度对光合作用和呼吸作用的强弱有影响吗？怎 样影响？ (3)根据所给资料，请你解释甲地甜瓜为什么比乙地的甜 ？ 平均温度（）甲地乙地 白天3333 夜晚1225
23、夜间温度 对光合作用无影响，对呼吸作用有影响， 温度越低，呼吸作用越弱 白天条件相同，光合作用产生的有机物相同，夜间 甲地温度低，呼吸作用弱分解的有机物相对于乙地 少，甜瓜内存储的糖分（有机物）多，因此甲地甜 瓜比乙地甜。 均 市 钻 钧 群 云 吝 额 棍 哎 弗 眨 你 赦 重 录 埋 林 碰 妹 三 董 捎 峭 制 梦 孝 涂 踪 谆 愤 啊 光 合 作 用 呼 吸 作 用 专 题 复 习 1 . p p 光 合 作 用 呼 吸 作 用 专 题 复 习 1 . p p n某农科所在研究环境条件对种子寿命的影响时，通过一系列实验得 出以下呼吸速率与二氧化碳浓度、温度、种子中的含水量之间关系
24、 的曲线图。请据此作答。 1、分析：图表示 。图表示 。图表示 。 2、由此我们可以得到的结论是： 。 种子中的含水 量（%） 呼吸速率 呼吸速率 二氧化碳浓度 呼吸速率 温度（） 30 40 （在一定范围内，呼吸速率随二氧化碳浓度的增加而减小）（在一定范围内，呼吸速率随二氧化碳浓度的增加而减小） （在一定的范围内呼吸速率随温度的升高而增大，随后减小，（在一定的范围内呼吸速率随温度的升高而增大，随后减小， 在在303040 40 之间达到最高峰）之间达到最高峰） （呼吸速率随种子含水量的增加而增大）（呼吸速率随种子含水量的增加而增大） 可以通过适当降低温度、降低种子的含水量（保持干燥）、 向贮藏库中充入二氧化碳（氮气）等办法，延长种子寿命。 黑 械 宽 豹 床 坏 斟 遣 调 怠 苑 锣 稗 赖 卑 辛 剖 烷 驯 简 匆 徐 牟 牢 俘 臻 酪 闸 淡 稿 理 产 光 合 作 用 呼 吸 作 用 专 题 复 习 1 . p p 光 合 作 用 呼 吸 作 用 专 题 复 习 1 . p p 谢谢谢谢 ! ! 湃 贡 泡 狙 潜 市 摧 超 篮 赏 柳 十 疙 比 肝 像 皆 距 钻 窖 慷 阶 碎 丽 嘛 昏 谩 粟 桐 咒 鳃 华 光 合 作 用 呼 吸 作 用 专 题 复 习 1 . p p 光 合 作 用 呼 吸 作 用 专 题 复 习 1 . p p