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1、苏教版小学数学二年级上册第8889页“例题”和”想想做做”。,认识时、分教学设计,教材简析,“认识时、分”是苏教版二年级上册第九单元的教学内容。学生在一年级时已经初步认识了钟面，能认读整时，对时间也有了一定的感性认识。在此基础上，教材主要要求学生进一步认识钟面，认识时间单位时、分等。这节课是“认识时、分”的第一课时，要掌握的知识很多，而时间单位?哂谐橄笮裕奔浣示哂懈丛有裕湍昙堆莆照庑痘故怯幸欢哪讯取虼耍滩淖馔惫郏镏竦酶行匀鲜叮饬笛纳钍导剩阌谘?接受。,教学目标,1.进一步认识钟面，探究钟面上的小格、大格以及时间单位时、分，知道1时=60分。初步建立时、分的时间观念。,2.培养学生的观察、比较、
2、动手操作的能力以及探索、合作意识。,3.组织学生一分钟体验，并渗透惜时教育。,教学重点,认识钟面上的大格、小格，知道钟面上1时、1分的时间规定，体会1时、1分的时间长短，理解时与分的关系。,教学难点,体会1时、1分的时间长短，理解时与分的关系。,教学过程,一、游戏激趣，孕伏关键,教师谈话激趣：同学们喜欢玩棋吗，看，这是老师自己设计的圆盘跳格棋，想试一试吗？,说明游戏规则：（1）分男生、女生两队进行比赛；（2）从起点开始，按骰子上的点数和提示走棋；（3）先回到起终点者为赢。,开展游戏。,男生、女生各选一个代表到电脑上操作。,女生代表操作键盘，电脑中骰子转动停止后播放录音：前进3大格。,学生一起思
3、考“从哪里到哪里是1大格？”（学生指对后，老师在黑板上板书“大格”）,男生代表操作键盘，电脑中骰子转动后播放录音：前进4小格。,学生思考“从哪里到哪里是1小格？”（老师在黑板上板书“小格”）,女生、男生交替操作，电脑以“有奖竞答”的形式提示学生依次解决下面的问题：,棋盘上一共有多少个大格？,每个大格里有几个小格？,棋盘上一共有多少个小格？,最终男女生都到达了终点，双赢！,教师提问：这个圆盘跳格棋像什么？随即将棋盘变成钟面。,组织学生观察钟面上有些什么？,根据学生回答电脑依次出示时针、分针、112这12个数，还有大格和小格。得出钟面上也有12个大格、每个大格里有5个小格，一共是60个小格。,二、
4、自主探究、建构时分,1认识感悟1分,教师引入话题：你们会看1分钟吗，钟面上怎样表示1分钟的。,学生回答后，电脑用内置放大镜放大钟面的左上角四分之一处，演示1分钟分针走了多少。学生充分感悟后教师板书：分针走1小格就是1分。,教师接着提问：那1分钟究竟有多长呢？我们一起来唱幸福拍手歌，看1分钟能唱到哪里。,1分钟内到底能做哪些事呢？组织学生从写字、跳绳、口算中选一件事情来亲自体验。,学生汇报后请学生闭眼想1分钟歌唱到了哪里，自己一分钟做了多少事,接着，老师播放 1分钟的其他活动资料：,（1）小朋友走100步大约用时1分钟。（课前学生体验走100步的照片）,（2）一些路口红灯等待的时间是1分钟。（路
5、口红灯显示60秒的照片）,（3）老师写13个粉笔字大约用时1分钟。（接触学生时老师在黑板上写粉笔字的照片“江苏省海门市实验小学欢迎你！“）,（4）电脑开机时间大约是1分钟。（360开机小助手显示“1分1秒”的图片）,学生感悟：1分钟很短，但也能做很多事情，很宝贵。,2积累几分钟,教师组织学生观察屏幕上2分钟的钟面运动，提问：这是几分钟？是怎么看出来的？,组织学生继续思考：如果5分钟，分针从12走到几？（学生回答后电脑演示验证。）,学生再思考：如果我们分针从12拨到3，想象一下，要走多少分钟？（学生回答后电脑演示验证）,教师提出要求：你还想把分针从12拨到几，拿出小钟面拨一拨，并算一算分针走了几
6、分钟。,同桌活动后集体汇报。,3时分关系,教师接着学生的汇报也拨了一个。引导学生关注分针和时针是怎么走的，走了多少，表示多长时间？,有的学生说60分，有的学生说1小时。,教师提问学生，是怎么看出来的。根据学生回答板书：时针走1大格是1小时。,启发思考：那这两个答案哪个对呢？,电脑再次演示，感受时针和分针的运动。,学生总结，教师板书：1小时=60分,4体验1小时,屏幕出示，学生口答：“一节课是（ ）分钟，再加上（ ）分钟是1小时”。,追问是怎么算出20分钟的？,屏幕继续出示，学生口答：“动画梦工场每天播放30分钟，智慧树每天也播放30分钟，两个节目一共是（ ）。”,教师谈话： 其实这1小时，我们
7、还可以睡一个午觉呢。1小时里，小朋友还能做哪些事呢？回家后再跟爸爸妈妈一起说一说、算一算，好吗？,5.建构几小时,启发思考：怎样在钟面上表示几小时的呢？,时针回到12，再走到2，走了2大格就表示2小时；同样，时针从12走到3就表示（3小时），走到4就表示（4小时）。,三、多层练习、巩固提升,1抢答游戏,组织学生用所学的知识抢答。（电脑出示：智慧树、智慧果）,（1）钟面上一共有（ ）个大格，有（ ）个小格。,（2）小朋友每天在校时间是6（ ）。,（3）分针从12走到4，要走（ ）分。,（4）男孩：我看书50分钟。女孩说：看书1小时。谁看书时间长？,（5）在古代，人们是用什么来计时的？,学生一一回答思考方法。,最后一个问题预设学生会回答日晷、漏刻、沙漏等；学生回答后播放短片。（内容见资料链接）,2. 谈话结尾。,教师谈话：这节课要接近尾声了，你们感觉怎样，我们上了40分钟，再加上多少时间就是1小时。,