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1、说课标说教材 苏教版八年级语文 下册第三单元教材,华县金惠中学郭 娜,课 标,教 材,建 议,说 课,教学建议,评价建议,课程资源开发,编写体例,教材整合,编排特点,内容结构,总目标,课程目标,说课流程,知识与技能,情感态度与价值观,总 目 标,过程与方法,识记词语，独立阅读能力、思维能力、表达能力，欣赏文学作品，从中获得对自然、道德、社会、人生、科学的有益启示。,学生自主合作学习，教师点拨；掌握记叙文、说明文、议论文、文言文的鉴赏方法和写作训练。,培养学生爱科学，学科学激发学生的科学求知，探索精神。,建立积极的人生观和正确的价值观。,一、说课标,课程目标,知识与能力,过程与方法,情感态度与价
2、值观,从科学角度对自然界的各种事物有明确的认识,了解课文所运用的多种说明方法并体会其作用,体会说明文语言的生动性、准确性、严密性,熟知文本、理清思路,合作探究、互相交流,进行学科链接探讨其文意,激发学生对科学知识的探索丰富其知识面,感悟科学的奥秘不断创新坦然面对积极学习未知世界的兴趣,培养学生勇于实践的精神、爱科学、学科学、献身科学的精神,课程目标,说教材,编写体例,编排特点,内容结构,教材整合,二、说教材,编写体例,口语交际,阅读版块,写 作,诵读欣赏,附 录,教材编排,单元导读,课 文,写作 口语交际 综合性学习,教材编排特点,内容结构的稳定性,专题中都蕴含着丰富的课程资源,注重学生的合作
3、与探究,教材特点,教材内容丰富,互相联系渗透,单元主题鲜明,增设新的亮点,说明文,教材内容结构,苏教版说明文编排特点,从事物到事理,从形象到抽象,从简单到复杂,单元学习目标,1.明确说明对象及特征，理清说明顺序。,4.体会说明文语言的准确、生动的特点,2.激发学生的科学求知欲，培养学生的科学精神。,3.辨析课文所运用的多种说明方法及作用,说明文文体知识,说明方法及作用,说明文的类型,说明顺序,说明文的对象,说明文的语言特点语言,说明顺序,时间顺序,空间顺序,逻辑顺序,阅读说明文的要领,辨方法,明对象,理顺序,抓特征,品语言,说 明 文,七年级下册第三单元（建筑艺术）、四单元（动物世界）,八年级
4、上册 第六单元(高新科技),八年级下册第三单元（事理说明）,从知识点的要求 先认识（感性、直观介绍）,对作品中所体现的科学精神和科学思想方法的领会,1、弄懂说明对象，学习说明文的基本写法。（说明顺序和方法） 2、学习建筑、动物、园林等事物的说明方法（构思层次、方法、语言）,1、搞清说明的事理，学习用艺术性手段和语言表达科学知识、科学道理的手法。 2、学习抽象事理的说明方法,上 升,事物说明,事理说明,教材纵向整合,事 理 说 明,叫三声夸克,沙漠里的奇怪现象,活版、核舟记,我们的知识是有限的,花儿为什么这样红,感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，了解其制作过程和说明顺序,教材横向整合,由具体到
5、抽象，多用递进式结构，一层一层的剖析科学知识，科学道理。,全书的中心主题是“发现” 即引导学生去发现丰富的语文世界，在语文世界中发现丰富的生活世界，感受丰富的情感世界和语文学习的乐趣。在发现的过程中提高自己的语文素养和语文能力。,说 建 议,教学建议,评价建议,课程资源开发和利用,三、说建议,教 学 建 议,改进课堂教学积极学习有效课堂教学模式,整体考虑三维目标,结合课后习题，引导学生把握课文内容及补充一些语段或文章和课文作比较阅读,评价建议,要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。,应注意教师的评价，学生的自我评价和学生间互相评价相结合。,形成性
6、评价和终结性评价都是必要的。但应加强形成性评价。,定性评价和定量评价相结合，更应重视定性评价。,评价建议,要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。,应注意教师的评价，学生的自我评价和学生间互相评价相结合。,形成性评价和终结性评价都是必要的。但应加强形成性评价。,定性评价和定量评价相结合，更应重视定性评价。,识字写字评价：考查学生独立认识字词，书写正确、端正、整洁,阅读评价：重视朗读、默读、精读、略读文学作品阅读的评价，着重考察学生感受形象、体验情感、品味语言的水平,（1）商品介绍,说明材料：,（2）解说词,（3）规章.,规则,条例,（4）剧情简介、序言、声明、实验报告、广告等,