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1、第 1 页 初三化学教学工作计划范例 特征码 mPhtXzWNvBEAetgDVHJs 一、指导思想 新课程认为：教学的根本目的不在于教师教了多少，而在 于学生学会了多少。因此在教学中，要从学生实际出发，尊重 学生原有知识结构，对于学生能力所及的教学内容应大胆放手， 让学生去自主学习。落实新课程理念，把握命题主旋律。关注 社会与生活，做到学以致用。 教学中，强化学生基础知识，训练学生思维方式，培养学 生实验技能，提升学生应试水平，贯穿从生活走向化学，从化 学走向社会理念，突出化学知识与生活、社会、科技之间的联 系，拓展学生化学思维，实施有效教学。 二、学生情况简析 本学期继续担任九年级两个班的
2、化学教学工作，从上学期 的学习成绩看出，这些学生基础高低参差不齐，学生对问题的 分析能力、计算能力、实验操作能力、概括能力存在严重的不 足，尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力方面不够好， 第 2 页 学生反应能力弱。不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时 学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学 心理。在这学期里，我根据教学内容设计难度适宜的课外练习， 强化一下基础，为中考复习打下扎实的基础。我坚信会有新的 发现和收获，使学生在探索实践中增长自己的聪明才智。以提 高学生的综合素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力 为核心，坚持以学生为主体，创建以学生为主体的创新教学， 使
3、学生在获得知识的同时，发展学生的能力，让学生学会思考， 学会学习，培养他们的自信心，培养学生的动手实验能力，养 成动脑思考的习惯，充分发挥教师的特长，深化创新教育，优 化课堂教学，面向全体学生，全面提高教学质量。 三、教材总体分析 现行教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，又突 出重点。以学生生活中须臾离不开的实际知识引入，学习元素 和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理 论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于 培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见 的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以 减轻学习时的困难。为了有利于教师安排
4、教学和便于学生学习 和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。第二个特点， 突出了以实验为基础的，以动手操作能力要求，每一块中都有 许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力的培养。 第 3 页 九年级下册的教学内容共包括五个单元。其中，第八单元： 金属和金属材料。介绍了金属的物理性质、化学性质、金属的 冶炼、金属资源的保护及有关化学方程式计算中杂质问题的计 算。第九单元：溶液。介绍了溶液的形成、溶解度与溶质质量 分数的计算。第十单元：酸和碱。介绍了常见的酸和碱及酸碱 中和反应。第十一单元：盐和化肥。介绍了生活中常见的盐及 化肥。第十二单元：化学与生活。介绍了人类重要的营养物质、 化学元素
5、与人体健康及有机合成材料。 每个单元的选材都基本贴近生活，贴近实际，只要教师灵 活运用教材，都将会使学生感到化学源于生活又服务于生活， 从而激发学生学习化学的兴趣，并调动他们学习的积极性。各 个单元都基本体现了以点带面，通过个性归纳共性的特点。如 通过学习金属活动顺序表的学习让学生认识到不仅铁、镁、锌 等金属能与酸反应置换出酸中的氢，而且使他们认识到金属活 动顺序表中位于氢前的金属都能与酸反应置换出酸中的氢;又如 在介绍复分解反应时，先通过典型反应让学生认识复分解反应 的特点及发生的条件，再通过酸碱盐溶解性表及复分解反应的 条件会判断溶液中的两种物质能否发生复分解反应并能根据复 分解反应的特点
6、写出不熟悉的化学方程式进行有关计算等等。 因此在下册的教学中教师既要重视知识教学，更要善于培养学 生分析归纳及灵活运用所学知识解决实际问题的能力。 四、教学目的要求 第 4 页 1、理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生 的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培 养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新 精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学 问题。 2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素 和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本技能，并 了解化学在生产中的实际应用。 3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和
7、 科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学 知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能 力。观察问题和分析问题的能力。 4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培养学 生适应中考及答案的各种技巧。 5、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养 学生的能力。 五、教学方法与措施 1、根据学生的基础与接受能力，从实际出发，创造性地进 行设计，使由学会向会学转变。 2、充分利用现代教育技术，让学生通过网络资源自主学习。 3、帮助学生完成初中化学学习的过渡。我们要切实作好初 第 5 页 中化学的教学，在教学进度上不能急于结束课程，提早复习， 面向中考追求升学。而
8、要在教学中时刻向学生渗透化学学习的 方法和规律，培养学生初步的化学思维能力。 4、帮助学生养成看教材的好习惯。根据以往九年级的学生 的学习经验来看：很多学生心气浮躁、眼高手低,平时不重视教 材中的基础知识，甚至不屑于做课后题，相反，却一心扑在做 各种习题册和难题上，结果一些人连最基本的化合价、化学式 都写不明白。因此在本学期将注重这方面的指导。 5、建立目标驱动型学习任务，落实分层教学。根据学生的 学习程度分层布置学习任务，随机抽查督促，使每位学生根据 自己的情况及时完成学习任务，从而使他们都学有所获，体验 到成功的快乐，并帮助他们树立学习的信心。 6、建立督查的长效机制，力争每堂课利用 5 分钟时间采取 抽题板演、随堂提问、听写等灵活多样的方式抽查并及时反馈 学生对知识的掌握情况，以便师生及时发现和解决教和学中存 在的问题。 7、经常与不同层次的学生交流，了解他们的学习动态及困 难，以便更好地组织教学和更合理地安排教学任务。 8、坚持把每堂课都当作公开课精心备课，并做好课后反思， 以便吸取教训和积累经验。 9、作业及辅导：作业要适量、规范化，讲评及时，注重个 别学生的辅导。 第 6 页 10、坚持写教育随笔，记下自己在学困生转化及教育教学 中正反两方面的事例，为以后的教育教学积累宝贵经验。