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1、永久的悔“三学四导”导学案主备人： 审核人： 时间： 2017 年 上 学期 课型新授年级八年级课时2课时科目语文课题永久的悔学习目标1.理清文章的思路，培养学生分析问题的能力，体味文章的风格与质朴的语言中所蕴含的深情。2.引导学生体会父母、长辈对自己的爱，使其懂得审视自己的行为，珍惜亲情，探寻与父母、长辈相处的最佳方式。重点难点1、学习本文真实自然的描写方式，感受本文平实的语言中所饱含的深情。2、引导学生深入的品味生活，珍爱生活中的真善美，使学生珍惜现在，珍惜未来。导 学 过 程主讲人备课自主预学情趣导入：明确目标，个性导入请同学们回想一下，我们学以前学过哪些与母亲有关的文章？（提问后师生齐
2、背孟郊的游子吟）母亲是天底下最伟大的，可能我们有不理解的时候，但最后我们都有会明白的。因此，从古到今，无论是谁，都对母亲永生难忘，因为我们的生命是她给，我们的未来是他们撑起，我们有理由来歌颂她，今天我们就一起来学习季羡林老先生，在90高龄写的一篇文章永久的悔自主预习单：1、 季羡林，1911年出生于山东清平县一个农民家庭，他主持编纂了四库全书存目丛书传世藏书神州文化集成及东方文化集成等大型丛书。在吐火罗文研究、印度佛学、东方文化、比较文学、唐史研究及中外关系史等广泛领域均做出了重大贡献。尤其是吐火罗文一书，是季老85岁后用英文冲刺的作品，其学术价值极高。2、给划横线字注音迎养（）盈眶（）简陋（
3、）轮廓（）誓愿（）够呛（）模糊（）耕耘（）俯拾皆是（）唾手可得（）懵懵懂懂（）互助探学探究导研：合作探究，互助研讨一.整体感知1本文的线索是什么？2、作者悔什么？为什么悔？悔的表现是什么？3、本文的结构层次如何划分？4、中间叙事部分作者不仅叙写了母亲受尽的苦难，更主要叙写了什么内容？为什么这样写？二、合作交流、解读探究1、本文题为“永久的悔”，朗读课文，试说说“悔”的内容是什么，从“悔”中，你体会到了哪些情感。2可作者却用大量的篇幅回忆了自己“吃的”经历。试说说作者这样写是否离题，并想想作者这样写的用意。三.品味语言读下列句子，结合课文，体会作者平实的语言中所蕴含的深厚感情。（1）这个五里路，
4、就是我母亲毕生所走的最长的距离。（2）不但是月饼，连其他“白的”，母亲从来都没有尝过，都留给我吃了。她大概是毕生就与红色的高粱饼子为伍。到了俭年，连这个也吃不上，那就只有吃野菜了。（3）母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊！然而这个儿子却始终没有回去，一直到母亲离开这个世界。（4）特别有一点，让我难解而又易解：我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像是一辈子都没有笑过。总结导评：精讲点拨，归纳总结文中有这样一段话，“母亲不知有多少个日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊!然而这个儿子却始终没有回去，一直到母亲离开这个世界。”请随意想像一个片断(如村边眺望、临终思念等)对母亲的心理活动进行描写。提高拓学应用导思：学以致用，巩固拓展学过这篇课文，听过如此感人的故事，假设你是作者，如今回到母亲的坟前，你最想说的是什么呢？（提示：可以说说心中的愧疚，或者是告诉后人如何珍惜现在的机会与长辈相处等等。）教 后 评 价教学反思4