1、幼儿园大班交通说课稿马路上的平安含反思合集18篇篇1：幼儿园大班交通说课稿马路上的平安含反思 幼儿园大班交通说课稿马路上的平安含反思一、说教材活动内容将来出版社大班教材安康中的内容。活动目的1、让幼儿懂得遵守交通规那么的好处，知道根本的交通规那么内容；2、从小养成遵守交通规那么的好习惯。活动重点通过游戏知道根本的交通规那么内容。活动难点从小养成遵守交通规那么的好习惯。二、说教法情趣法：用具有亲和力的语言和幼儿交流，激发幼儿的兴趣，使他们愿意参与活动。引导法：幼儿是整个活动的主体，老师是引导者。启发法：幼儿通过参与活动，理解了一些根本的交通规那么，并告诉周围的人，把爱心传递下去。多媒体教法：在活
2、动中借助了多媒体，充实了活动的内容，让幼儿知道不遵守交通规那么会很危险甚至会伤害到生命。游戏法：本次活动以游戏为主，通过游戏让幼儿亲自全部参与，成为活动的主人，认知并感受遵守交通规那么的好处。三、说学法兴趣法：有动画歌曲，有课件图片，有奖励的交通标志卡片，有游戏用的许多道具，幼儿能不感兴趣吗？观察法：通过看视频、看卡片能理解到一些根本的交通平安知识。感受法：通过游戏让幼儿感受到遵守交通规那么给自己带来的好处以及参与好动的愉快心情。游戏法：幼儿最感兴趣的就是游戏，在游戏中轻松快乐地掌握了知识，而且记忆深化。四、说过程一律动入室跟着动画歌曲幸福拍手歌进展律动，带着幼儿入室，让幼儿感受到自己是幸福的
3、为下一步做铺垫。二谈话导入点明主题，引起幼儿的注意。三游戏活动这两个环节是整个活动的重点局部。1、游戏引起幼儿参与的兴趣，很轻松地让幼儿掌握了知识。2、通过游戏，让幼儿真实地感到遵守交通规那么带来的好处。3、能全部参与活动让幼儿感受到自己是生活的主人。4、通过过马路能让幼儿体会到成功者的愉快心情。四师幼互动看课件图片让幼儿说说这些做法对不对，并说明理由，教育幼儿不做类似的危险动作；奖品都是交通标志，让幼儿认识常见的交通平安标志，丰富了交通知识。五游戏出室按手中的交通标志分组排队，跟着老师指示的红绿灯走出活动室。这样安排再次让幼儿感受到如何在红绿灯指示下过马路，也为了让活动完毕。教学反思：在整
4、个活动的施行过程中，为了能充分挖掘孩子们已有的生活经历。我们那么通过增加问题的难度，有意识的来进展挖掘。如：怎样通过没有红绿灯、斑马线的马路？在遇到堵车或者特殊情况的时候，我们该如何平安过马路？孩子们在交流、讨论中，大胆地把自己已有的生活经历讲出来与大家分享，主体性得到了发挥。而且通过总结讲解，使幼儿的生活经历与知识有机结合、形成互动、加强了孩子们对知识的记忆。活动最后，我们设置了游戏，让孩子们通过游戏把所知道的平安过马路的知识内化到自己的行动中去，并通过发徽章来促使他们催促身边的人要遵守规那么，真正履行文明小使者的职责。篇2：幼儿园大班说课稿:马路上的平安 幼儿园大班说课稿:马路上的平安一、
5、说教材活动内容将来出版社大班教材安康中的内容。活动目的1、让幼儿懂得遵守交通规那么的好处，知道根本的交通规那么内容；2、从小养成遵守交通规那么的好习惯。活动重点通过游戏知道根本的交通规那么内容。活动难点从小养成遵守交通规那么的好习惯。二、说教法情趣法：用具有亲和力的语言和幼儿交流，激发幼儿的兴趣，使他们愿意参与活动。引导法：幼儿是整个活动的主体，老师是引导者。启发法：幼儿通过参与活动，理解了一些根本的交通规那么，并告诉周围的人，把爱心传递下去。多媒体教法：在活动中借助了多媒体，充实了活动的内容，让幼儿知道不遵守交通规那么会很危险甚至会伤害到生命。游戏法：本次活动以游戏为主，通过游戏让幼儿亲自全
6、部参与，成为活动的主人，认知并感受遵守交通规那么的好处。三、说学法兴趣法：有动画歌曲，有课件图片，有奖励的交通标志卡片，有游戏用的许多道具，幼儿能不感兴趣吗？观察法：通过看视频、看卡片能理解到一些根本的交通平安知识。感受法：通过游戏让幼儿感受到遵守交通规那么给自己带来的好处以及参与好动的愉快心情。游戏法：幼儿最感兴趣的就是游戏，在游戏中轻松快乐地掌握了知识，而且记忆深化。四、说过程一律动入室跟着动画歌曲幸福拍手歌进展律动，带着幼儿入室，让幼儿感受到自己是幸福的，为下一步做铺垫。二谈话导入点明主题，引起幼儿的注意。三游戏活动这两个环节是整个活动的重点局部。1、游戏引起幼儿参与的兴趣，很轻松地让幼
7、儿掌握了知识。2、通过游戏，让幼儿真实地感到遵守交通规那么带来的好处。3、能全部参与活动让幼儿感受到自己是生活的主人。4、通过过马路能让幼儿体会到成功者的愉快心情。四师幼互动看课件图片让幼儿说说这些做法对不对，并说明理由，教育幼儿不做类似的危险动作；奖品都是交通标志，让幼儿认识常见的交通平安标志，丰富了交通知识。五游戏出室按手中的交通标志分组排队，跟着老师指示的红绿灯走出活动室。这样安排再次让幼儿感受到如何在红绿灯指示下过马路，也为了让活动完毕。篇3：幼儿园大班平安说课稿常用的标志含反思 幼儿园大班平安说课稿常用的标志含反思一、活动设计意图幼儿在生活中，经常能接触到各种各样的标志。而且会询问这
8、个标志是什么意思?那个标志代表什么?幼儿的这种兴趣及好奇，正是我们向幼儿介绍社会，以及社会生活的一个打破口。常用的标志活动采取了多种多样的形式，让幼儿通过找一找，认一认，画一画等理解标志的外形及含义，从而开展幼儿的想想力、创造力，本次活动综合了社会、艺术、语言等领域的内容，运用了多种手段，以求到达教育的最正确效果。最为难得的是培养幼儿的探究意识，创新意识，语言构筑才能。二、活动教育目的1、充分调动幼儿的积极兴，认识常用的标志，引导幼儿用完好、流畅的语言讲述对各种标志理解的含义，培养幼儿的语言构筑才能。2、在认识常用标志的根底上，尝试用自己喜欢的方式或合作创造，设计标志。开展幼儿的想像力、创造力
9、和动手才能，创新意识和合作意识。三、活动准备：为顺利完成以上教学目的，在活动准备方面，特作如下安排：1、幼儿知识经历准备：请家长带着幼儿到公共场所及其他地方找各种标志，并想方法通过查询、查资料等方法理解标志的意思。2、教具、学具准备：为表达学具、教具是幼儿学习的教科书，在本次活动中，幼儿，家长，老师共同搜集常用标志的资料作为教材的重要补充。同时为幼儿提供各色彩纸、彩笔等制作用品等。教具的提供主要有：各种标志的卡片，有代表性的录像片断，如：禁令标志：制止通行、制止进入、制止鸣喇叭、制止停车、警告标志：注意危险、穿插路口、铁路道口、军人的标志、电视台的标志等。3、心理环境准备：为幼儿在自然的环境下
10、学习，在幼儿园墙壁上设置一块展览版，把幼儿们找到的标志拿到幼儿园放在展览版上进展展示。四、活动过程本次活动，总体设计思路：以新纲要为指导，借鉴建构理论和多元智能理论及做中学思想。从“寻找标志认识常用标志，理解各种标志的含意标志小游戏讨论设计图标制作图标”五大块，由浅入深，由表及里，从感知到体验到创造，使原有的经历与新经历之间建立有机的联络。让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。从中开展幼儿的观察力、感知力、想像力、创造力。各环节的详细教法、学法及时间分配如下：第一环节：带幼儿观看展览版，“请小朋友看看展览版上都是什么”?将幼儿引到“标志的世界”。目的将幼儿的
11、注意力集中到该活动中来，此环节在1分钟以内。第二环节：运用多种感官认识常用标志，理解各种标志的含义，生生互动，师生互动，互相谈发现。这局部是重点，需8分钟左右。建构理论提示我们，在教学中，要帮助孩子利用情景、协商对话等环境要素，发挥孩子的主动性、积极性。为此，我让孩子在“标志”情景中，与标志零间隔 接触，通过看、摸、听认识常用标志，理解各种标志的含义。“你认识哪些标志?它有什么含义?把自己的发现告诉好朋友”。老师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。第三个环节：标志小游戏，加强对标志认识的环节，需4左右分钟。老师准备各种标志的图片，让幼儿快速认出是什么标志?是什么意思，看看谁的反响快
12、在游戏中幼儿对常见标志有了进一步的认识和理解，并保持了浓重的持续探究的愿望，学习的主动性，积极性被充分地调动起来第四个环节：过渡环节，需1分钟。讨论设计图标，请幼儿想一想，我们幼儿园什么地方需要挂上标志?设计什么样的标志?同时把幼儿引到坐位上。第五个环节：结合幼儿园实际情况，幼儿自选材料，尝试自己喜欢的活动方式，创造、设计常用图标。如：班标、卫生间标志、园长室标志、厨房标志、节约用水标志、活动区标志等。多元智能理论提示我们：要开展智能优势，开发智能弱势，要面向一个又一个不同的、有差异的幼儿，采用不同的方式，合适不同的孩子，在这里，我们让孩子按自己对标志的认识，体验创造和设计常用图标。老师始终
13、参与与幼儿的活动，及时地给予支持、引导、帮助。孩子们在玩中学、做中学，他们互相交流、互相协商，创造性、动手才能由此也增强了。这局部也是重点，需10分钟左右。完毕局部：1-2分钟。幼儿设计后大家分享。并把标志贴到相应的地方。由此得到升华，让儿童装点自己的学习生活环境，极大进步幼儿的成就感，让幼儿们爱园、乐园。五、评析活动设计的各个环节都激发了幼儿的学习主动性、积极性，培养了幼儿的创新意识、探究才能，从而到达了大班所设定的活动目的。并且是将教育真实地浸透在生活和各项活动之中，不难想像，如此的师生互动，生生协作，对孩子，对老师都会是自然的，毫无压力的，学者乐学，爱学，教者爱教，乐教，自然和谐。一、设
14、计意图：各式各样的广告已成为人们日常生活中常见的现象，广告的种类有很多种，公益广告、商品广告;随着社会的开展，广告的载体也越来越多了，书报、电视、电脑、播送、宣传纸、横幅、交通工具、衣服、伞、宣传墙，等等。幼儿对广告不生疏，每天都在接触，那么它有什么作用呢?它能给我们提供怎么样的信息呢?通过这节课的设计让幼儿开场关注广告，并从广告中获取更多的信息。另外，广告的制作也能帮助幼儿理解更多的新事物。“关注、搜集、交流周围环境中的信息，并对此发生兴趣，逐步扩大探究的视野”本身就是纲要中对幼儿探究世界的内容和要求。二、活动目的：活动的目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。本次活动是在日常生活中
15、一个点，它其中的一个要求是：让幼儿有理解自己身边的各种新事物的兴趣，乐于主动搜集新的信息。根据活动教材中的内容与要求，再根据大班幼儿的年龄特点与课程指南上的要求，我将目的设定为：1.知道广告是无处不在、多种多样的，它能为我们的生活提供方便。2.体验共同制作广告的乐趣。根据目的，我把重点放在理解广告的含义上，让幼儿知道广告需要把想介绍事物的特征表现出来，要让听众一听、一看就知道你介绍的是什么。难点是让幼儿合作为某一事物制作一个广告。三、活动准备：我积极树立目的的整合观、科学观，力求形成有序的目的运作程式。为使活动呈现兴趣性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我将作如下活动准备：1.前期经历准
16、备：让幼儿与父母一起找找哪里有广告，它们都是以什么形式呈现的。2.教具、学具准备：假设干条广告，拍摄广告的照片。四、教学教法：新纲要指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，本次活动中我精选了以下几种教学方法：1.课件演示法：通过观看详细的广告，让幼儿在脑海中有个详细的、直观的对广告的认识。广告的生动有趣也能激起幼儿参与制作广告的兴趣。2.交流讨论法：大班年龄段的孩子表现欲望强烈，他们会用多种方式表达自己的想法。因此，在活动中要让他们自己学会观察，学会捕捉信息，并能通过自己的言语表达出来。作为老师，应给他们充分表达的时机。五
17、活动过程：教学流程：观看广告为自己喜欢的东西做广告制作广告延伸活动。第一环节：观看广告。观看假设干段广告，以多媒体的形式，生动有趣，让幼儿对广告有更直观地认识，并将幼儿的注意力集中过来。其中的广告语、广告歌为下面让幼儿自己制作广告做了铺垫与示范。也让幼儿知道广告能为我们的生活提供很多信息，带来方便，让他们学会在观察，学会吸收信息。另外，第二个问题：“除了在电视里，你在哪里也见过广告?”帮助他们回忆、梳理，从而知道原来广告的形式是多种多样的，它一直存在在我们的周围。第二环节：为玩具包装制作广告。首先，我会出示几张自己事先拍好的玩具包装的照片。为什么要选择玩具，因为这是幼儿都熟悉的、感兴趣的东西
18、这样就不会使得他们没话讲了。我的问题层层递进，先让他们选一样自己喜欢的东西，然后来介绍，在介绍完了之后加深难度，请他们用儿歌的形式表达出来，这无疑是对他们语言的精练度、概括才能、兴趣性等多了一层考验。另外，还要求其他幼儿答复，听了同伴的介绍，你知道了什么。让他们知道，广告(语)不是说给自己听、做给自己看的，而是要向其别人传递一种信息的。作为听众，也要学会从广告(语)中获取信息。第三环节：制作广告。课程指南中指出，大班的幼儿他们的创造欲望比拟强烈。因此在理解了广告的性质，它的制作方法之后，我们就尝试着自己来体验一回、锻炼一回，也让第二环节得到了稳固和加深。指南中还指出：大班年龄段的儿童开场有了
19、合作意识，他们会选择自己喜欢的玩伴，也能与三、五个小朋友一起开展合作性游戏。因此，在制作广告前，我就给了他们这样一个问题：如今这里有16名幼儿，请你们分成四组，自由组合。在这里就整合了一个数学问题，16个人，分成四组，那么每组要几个人呢?让幼儿自己考虑。自由组合也让幼儿有足够的主动权去选择和自己喜欢的同伴一起合作，锻炼了幼儿的交往协商的才能。在幼儿制作广告时，老师从旁指导，主要关注幼儿是否遵守游戏规那么。提醒幼儿在游戏时每人只能说一句广告语，要求简练一点。后面的人要重复前面幼儿的广告语。建议每组第三个幼儿先说这件东西看上去像什么，再说说它的功用，最后一名幼儿可以抒发一下感情。老师还要适时地帮助
20、幼儿概括提炼。第四环节：延伸活动。活动的延伸是为了孩子再一次稳固所学到的本领，老师可将此布置在区角中，里面投放更多的物品。另外做一个电视背景，有一个情景性以进步幼儿的兴趣，让他们自己来制作广告，播报广告。或者提供一些书报，也可以让他们以图画的形式制作广告，粘贴在书报上，感受自己的劳动成果。教学反思：作为一名大班的老师，班上的孩子年龄幼小，缺乏保护自己的才能，老师就要将工作做到最细微处。在今后的工作中我要多学习，积累，调整。我想，随着教育改革的深化，我们一定会有越来越多的好方法，那时，幼儿的平安问题不会再成为困扰我们的一个难题。篇4：幼儿园中班平安教案走在马路上含反思 幼儿园中班平安教案走在马路
21、上含反思活动目的：1、知道过马路要走斑马线、过街跳桥或地下通道，能注意来往车辆。2、知道行人要走人行道，靠右行，不在马路上玩耍。3、遵守社会行为规那么，不做“制止”的事。4、培养幼儿敏锐的观察才能。5、加强幼儿的平安意识。活动准备：1、多媒体教学资走在马路上的图片。2、幼儿用书第2425页。3、在教室里布置马路场景：十字路口、斑马线、人行道等活动也可在户外进展；自制信号灯4个。活动过程：1、播放多媒体教学资，讨论怎样过马路才平安。提问：这是什么地方？怎样过马路才平安。小结：过马路要走斑马线、过街天桥或地下通道，并且等斑马线对面的绿灯亮时才能走，还要时刻注意避让来往的车辆，尤其要注意右转的车辆。
22、2、理解在马路上玩耍的危险。提问：涛涛和宝宝在什么地方踢球？会发生什么事？小结：不要在马路上玩耍，尤其是机动车道、自行车道、路口等，这样做很危险。3、指导幼儿阅读幼儿用书，理解马路上的行走规那么。请幼儿观察、讨论：哪幅图中的小朋友做得对？为什么？并在正确的行为下面画一朵小花。小结：行人要走人行道、靠右行。4、模拟演习“我们一起过马路”。请四名幼儿分别站在“十字路口”的四个方向，手持“信号灯”。其余幼儿分成四组，从四个方向在“马路”右侧排队行走。走在“路口”处，根据信号灯的指示选择等待或过马路。幼儿可选择不同方向的路口进展练习，老师注意提醒幼儿不管在哪个方向练习，都要靠右行走。活动反思：活动中孩
23、子们就有了不少新发现，他们指出马路上的车子是各种各样的，有的开的快，有的开的慢；汽车在马路上开时是一边一个方向的，要不然很危险等等。理解信号灯，斑马线，天桥，对与我们新生班孩子来说完成的真的很不错。篇5：幼儿园大班平安课教案马路上的大黑球含反思 幼儿园大班平安课教案马路上的大黑球含反思设计意图：如今的马路越来越宽，道路上的车也越来越多了，当我们牵着孩子的手逛街时，看到时走时停的.车辆、忽红忽绿的交通灯，孩子是否会好奇地问您?当我们站在那里等绿灯亮时，心急的孩子是否会催我们快走?如何把交通平安知识告诉孩子就变成了我们的首要任务。活动目的：1.让孩子理解红路灯，知道红绿灯是交通平安的标志。2.知道
24、人人都要遵守交通规那么及遵守交通规那么的重要性。3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。活动准备：1.红、绿灯道具各一个。2.游戏红灯停、绿灯行音乐活动过程：1.观看幻灯片宽阔的马路上小红帽背着书包去上学，正巧大灰狼也在路边玩耍。2.让孩子猜测小红帽遇见了大灰狼会发生什么事情。3.孩子们的各种讨论之后，继续观看幻灯片就在这时绿灯亮了，小红帽跟着人群走到马路对面去了。大灰狼追过去红灯亮了，这时十字路口的汽车像海水一样涌了上来，大灰狼走也走不了，回也回不去，把大灰狼弄得晕头转向了。4.引导幼儿讨论：大灰狼接下来会怎样?5.看幻灯片中的大灰狼在马路中间滚过来滚过去
25、被汽车的废气喷在了身上变成一个大黑球了。6.引出主题原来过马路要遵守红灯停、绿灯行，黄灯请注意的交通规那么。7.出示道具红绿灯和音乐和孩子们一起玩过马路的游戏，在愉快的气氛中完毕本次活动。附：童谣红绿灯路上汽车轰隆隆，你来我往急匆匆。我可不学小糊涂，闭着眼睛闯红灯。交警叔叔真威风，教我右侧来通行。红灯红灯不要动，绿灯绿灯往前行，黄灯黄灯注意看，叔叔让停我就停。教学反思：儿童过马路有行停不定、行走道路曲折多变的特点，会经常突然向前或向后奔跑，令行驶中的车辆不知如何避让，使驾驶员措手不及。因此学龄前儿童应在监护人的带着下在道路上通行，不能放任儿童在道路上玩耍。小百科：马路，是指供人或车马出行的宽
26、阔平整的道路、公路。多是由人修建，供人使用，主要目的是方便人类从事诸多的消费活动。篇6：幼儿园大班说课稿照相含反思 幼儿园大班说课稿照相含反思在日常生活中，我在组织幼儿排队或游戏时发现小朋友对序数的概念比拟模糊，往往不能清楚地知道自己所在的位置，根据这个发现，我以幼儿园教育指导纲要的先进理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”及我班幼儿开展程度的实际状况，准备了数学照相这个活动。一、说教材数学来于生活，运用于生活，序数这个内容灵敏丰富，符合幼儿年龄特点和已有的生活经历，是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的、无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠老师枯草无
27、味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢？我以动物园为线索，将认识“10以内序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快的活动中自主探究。二、说活动目的活动目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向性作用。我根据我班幼儿的实际情况确定了了以下活动目的：1、能从不同方向从左往右，从右往左确定10以内序数排列的次序，知道物体按不同方向排列时它所在的位置，进一步理解序数的意义。2、培养幼儿的观察力、判断力和思维的灵敏性。三、说重难点本节活动的重难点是学习从不同方向观察认识10以内物体的排列次序。对于打破重难点采用的方法是：运用游戏的方法，引导孩子积极参与，主动探究，寻求答案。提供大量的操作材料，
28、让幼儿自主探究，让幼儿在愉快的操作中学习，让枯燥的数学活动变得更有意思。四、说活动准备为了给幼儿创设一个良好的学习情景，我准备了小动物假设干。五、说教法本次活动我通过引导发现法，操作法、游戏法来调动幼儿学习的积极性，使幼儿能亲自理论，主动的进展学习。注重幼儿的个别差异，促进不同幼儿程度的开展。六、说学法整个活动以幼儿为主体，通过幼儿自己互相讨论、合作做游戏，让幼儿在想想说说玩玩的气氛中掌握学习目的。七、说教学过程第一环节是通过听音乐：照相，积极引导幼儿进入活动，激发幼儿的活动兴趣。第二环节是通过动物园的小动物照相排队引导幼儿认识10以内序数，让幼儿学习从不同方向观察时小动物的排列次序。出示水果
29、图片，幼儿按老师的要求进展操作。第三环节是让幼儿动手操作，自己给水果排排队，然后按不同的方向说出各个水果分别排在第几。对第二环节的知识进展了复习和稳固。老师及时对幼儿的动手操作才能进展肯定。第四环节是完成幼儿用书中的题目。以上四个环节，由浅入深，寓教育于游戏活动中，启发幼儿探究，来调动每个幼儿思维的积极性，通过让幼儿动口、动手、动脑，积极主动地参与活动，给幼儿一个自由空间，使幼儿主动学习，到达认识“10以内序数”的目的。教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未开展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，
30、为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的表达。通过一系列的游戏活动，到达了主题总目的预设的要求。篇7：幼儿园大班说课稿变废为宝含反思 幼儿园大班说课稿变废为宝含反思各位领导，各位老师，今天我说课的题目是大班综合活动变废为宝，这是“漂亮的海底世界”主题活动中的一个活动。一、说教材。设计意图：一次性的物品给人们带来了极大的便利，但这些物品随意丢弃又造成了环境的污染。根据新纲要的要求：指导幼儿利身边的物品或废旧资料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活为指导思想。利用一次性物品来大胆进展创新制作，既培养了幼儿动手
31、动脑才能，又培养了幼儿的创新意识，让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。最近，我们班搞的主题是海底世界，针对以上问题以及结合本班的主题活动，我特设计本活动。主要是引导幼儿在欣赏废旧物变宝创造出来的美后，自己动手利用平常经常丢弃的废旧物也来创造一种美，从中增进幼儿的创新意识与环保意识。我认为，选择这一活动就如纲要中所说，“既符合幼儿的爱好和现有经历，又有助于形成符合教育目的的新经历；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经历和视野”。因此，此活动来于生活，又能效劳于幼儿的生活。目的定位：活动的目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的教育目的分类学为根据，确
32、立了情感、认知、才能方面的目的，其中既有独立表达的成份，又有互相交融的一面，目的为：1、乐意与同伴交流自己制作的作品，培养幼儿的合作意识，进步幼儿的协商才能。2、尝试用多种废旧资料制作海底世界，体验创造的乐趣。3、增进幼儿的创新意识与环保意识。根据目的，我把活动重点定位于：用多种废旧资料制作海底世界，培养幼儿的合作意识，进步幼儿的协商才能。活动难点：如何有效地适宜地选用各种废旧资料制作漂亮的海底世界。总之，我们建立了目的的整合观、科学观、系统观，力求形成有序的目的运作程式。使活动呈现兴趣性、综合性、活动性，寓教育于制作活动之中。为此，我们作了如下活动预备：1、物质预备：搜集制作玩具的废旧资料，
33、师幼共同搜集各种废旧资料制作的有关海底世界的成品和图片。2、经历预备：幼儿对海洋的水生动物有肯定的经历。3、空间预备：幼儿座位呈框字型摆放，展示台呈半弧形放置于幼儿视线前面。全方位的预备为活动的成功开展提供可能。二、说教法。新纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此，本次活动老师以参观者的身份引导孩子，以自己的语言启发幼儿的创新意识外，还挖掘此综合活动价值，采取了适宜的方法组织教学，采取的教法有：启发提问法、直观法、自主探究法、分享交流法1、启发提问法：本次活动最经常使用这种方法，引起幼儿的考虑，启发他们的创造思维，让他们在老师的
34、提问帮助下，更好地完成作品的制作。2、直观法：本次活动的开头，老师就采取了这个方法，让幼儿通过欣赏别人的作品，引起幼儿创作的爱好，初步感受艺术中的美。3、自主探究法：让幼儿自己选择喜欢的形式进展废旧物的创作，并在制作过程中学习合作，并进步幼儿的协商才能。4、分享交流法：本次活动的结尾局部，我让幼儿将自己的.作品与同伴与同伴一同交流分享，让小朋友学会互相交流、互相理解和互相欣赏。此外，我们还适时采取了赏识鼓励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对废旧物的理解和体验，到达了科学性、艺术性、安康性、愉悦性的和谐统一。三、说学法。以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加创造活动，不仅进步了熟悉，锤炼了才能
35、更升华了情感，本次活动幼儿采取的学法有：1、多感官参与法：新纲要科学领域中的目的明确指出，幼儿“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探究的过程和成果”。因此，活动中我们引导幼儿看一看、想一想、做一做、说一说等多种感官的参与，不知不觉就对废旧物变宝发生了爱好。2、尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。在创作活动中我就鼓励幼儿自己寻找资料进展创作。在这一过程中幼儿通过商量、合作、尝试用各种废旧资料进展创作。通过交流分享，又把大家的经历作一集合，学会了互相欣赏、互相交流。3、体验法：心理学指出，“但凡人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显进步”。为了让幼
36、儿对废旧物有更深的印象，我们就采取了直接参与创作的过程，在创作活动中，体验废旧物变宝的创作乐趣。与此同时，我们还通过幼儿间的合作创做，交流分享。表达着各自的丰富、多样性的熟悉，表达着“以幼儿开展为本”理念。四、说教学程序。我采取环环相扣组织此活动程序，活动流程为：激发爱好自由选材分工合作动手制作交流分享审美延伸一激发爱好2分钟“爱好是最好的老师”。活动一开场就让幼儿欣赏由废旧物制作的作品，引起幼儿制作的憧憬和爱好。二自由选材，合作创作3分钟在这一过程中，老师是引导者、支持者、合作者。在轻音乐播放的轻松气氛中，让幼儿自己选择资料，并和同伴一起商讨如何创作漂亮的作品。然后共同制作。三动手制作作品2
37、0分钟在这个环节中，幼儿开场制作作品，作为一个引导者、参与者以及合作者。我始终以参观者的身份，利用提问引导、启发幼儿更好地创造作品。四交流分享10分钟在最后幼儿作品的展示中，我让每组派一位小朋友上来交流自己小组利用什么来制作作品。通过孩子之间的互相欣赏、互相交流，进步了他们对废旧物变成宝的爱好，并在这个过程中，体验了表示美和创造美的乐趣。相信通过这个活动，孩子们以后在日常生活中，对于废旧物他们会持着如何利用的想法，环保的意识也增加了。五活动延伸请小朋友回家以后也可以自己动手利用家里的废旧物品来制作其他的物品。五、资利用：让家长帮助搜集各种废旧物。六、活动预期成果：1、让幼儿在制作的过程中，进步
38、同伴间的合作意识以及协商才能。并体验成功带来的快乐。2、尝试运用废旧物品创造新的艺术作品，培养幼儿的创新意识，并让他们初步感受环境、生活和艺术的美，体验创造的乐趣。3、学会和同伴一起分享交流，进步幼儿的口语表达才能。并学习互相欣赏、互相交流。4、引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表示美和创造美的情趣，并初步具有环保意识。教学反思：从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。篇8：幼儿园小班马路上平安教案 幼儿园小班马路上平安教案活动目的：1、认识马路上常见的车辆。2、复习统计3、享受制作汽车模
39、型的乐趣。活动准备：1、幼儿自备自己的照片。2、大纸盒、图画纸、杂志纸、碎布、彩笔等美劳材料。活动过程：1、带幼儿到马路边，观察马路上的情况。2、引导幼儿议论所见所闻，例如哪种车最大，哪种最小，哪种最有趣。3、统计幼儿最常乘坐哪种车，请幼儿把他最常做的车画下来，并把自己的照片贴在图画上，扮成司机或乘客。4、请幼儿利用大纸盒和不同美劳材料，制作自己喜欢的小汽车，例如私家车、公共汽车、小巴等。5、与幼儿讨论他们的作品，例如车的类别、外形设计等。6、请幼儿说说驾驶“汽车”的感受。篇9：幼儿园大班平安活动说课稿老鼠遇险记含反思 幼儿园大班平安活动说课稿老鼠遇险记含反思一、活动内容的生成与根据幼儿意外伤
40、害事故已经居幼儿死亡人数的首位，强化幼儿平安意识的教育成为刻不容缓的大事。于是，我们在大班开展了以平安为主题的教育活动，本教学活动就是来于平安教育中的“生活中的标志”。教学活动的直接目的是运用已有的生活经历，发挥想象，预测故事可能开展，培养幼儿对语言活动的兴趣，激发幼儿表达的积极性。通过小组讨论的方式，比拟连接地进展讲述小老鼠获救的过程，理解并尊重别人的观点。间接目的是留意日常生活中的标志，进步平安意识。此活动是一个综合性的活动，活动中涉及语言、社会交往方面的内容。合适于大班幼儿，活动时间约3540分钟。在幼儿园的一些家园合作活动中，我们需要家长带孩子注意观察路上各种标志。因为纲要中指出幼儿是
41、教育活动的积极参与者而非被动承受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要相吻合。这是我选择它作为内容的原因之一，此活动与我班幼儿承受才能相吻合。最后我通过书籍上网等方式查阅了一些相关的资料，通过本班的详细情况进展调整，生成了此次的活动内容。二、活动目的与根据教育活动的目的是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，根据幼儿的实际情况制定了以下几个目的：1、运用已有的生活经历，发挥想象，尝试用恰当的词语描绘景物或状态，并能用完好的语言预测故事开展的可能性。2、学习通过小组讨论的方式，阐述小老鼠获救的过程，理解并尊重别人的观点。3、留意日常生活中的标志，进步平安意识。教育目的正是通过每一个详细活动落实
42、到幼儿身上的，详细活动目的的积累便构成了近期教育目的、年龄阶段目的乃至教育总目的。新纲要中明确的指出：要为幼儿一生的开展打好根底。以上制定的详细活动目的是为教育总目的效劳的，注重才能的培养，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的开展。其中目的的制定也贯彻了新纲要的精神：目的注重全面性。情感、态度、才能、知识、技能等方面三、活动准备首先，活动准备是为详细活动目的效劳的，同时幼儿是通过与环境、材料的互相作用来获得开展的。因此，活动准备必须与目的，活动主体的才能、兴趣、需要等相适应。幼儿准备：认识生活中的一些标志，如：交通标志、平安标志等教学环境：在活动场地粘贴常见的道路标志材料准备：大图片四
43、幅小图片每组一张水彩笔四、活动过程一游戏开汽车进入活动场地，让幼儿理解标志的意思沿路贴着常见的交通标志，边开边提问：这块标志，是要告诉行人、车辆前方道路情况是怎样的？二出示图片，引导进展讲述道路上有许多的交通标志，是告诉行人、车辆前方道路的情况，小老鼠杰瑞在路上看到了些奇怪的道路标志，表示什么意思呢？我们。1、出示图一今天天气真好，蓝蓝的天空飘着白云，这是一个旅游的好季节，小老鼠杰瑞蹦蹦跳跳地出去旅行了。走着走着，小老鼠杰瑞看到路旁有一块道路标志，上面画有，你们帮助小老鼠杰瑞想想，这个道路标志的前方会出现什么？2、出示图二a、小老鼠杰瑞继续往前走，哈哈，前方果然是一座桥，小老鼠杰瑞得意极了：它
44、会怎样说？b、这里的风景实在太美丽了，假如你是这只小老鼠站在小桥上，会看到了什么？尝试运用：清澈的河水、碧绿的草地等词语描绘想象中的景物小老鼠杰瑞又发现一块标志，上面画着。提问：你们认为再往前走会出现什么呢？3、出示图三a、小老鼠杰瑞一边唱着歌，一边快步往前走，突然，只听到“哎吆！”“扑通”一声，小老鼠杰瑞怎么了？刚刚那块道路标志是告诉行人前方有什么？b、杰瑞摔得怎么样？尝试运用形容词：鼻青眼肿、眼冒金星、头晕眼花描绘杰瑞摔后的状态c、掉进陷阱里杰瑞懊悔极了，它心里怎样想？会怎样做？d、杰瑞以后怎样才不会再摔到陷阱里去的？4、出示图四最后，小老鼠杰瑞终于爬出了陷阱，那么它在陷阱的呼声是那位有神
45、奇本领的人或哪个动物听到了，它们是怎么说的？又是用什么方法或借助了什么工具帮助杰瑞的爬出了陷阱的？利用小图片，四人一个小组，通过分组讨论表达挽救杰瑞的方法三请一名幼儿连接讲述故事一遍四为故事取个名字五老师小结：日常生活中，会有很多的标志，尤其是在马路上，要看清道路标志，注意平安，以免发生意外。你们也可以在会出现危险的地方画上标志，提醒人们注意。六延伸活动给危险的地方画上警示标志设计这样的活动延伸其目的就是为了产生下一个主题，促进幼儿的开展，因为孩子的开展是一个延续的，有阶段性的开展。1、在活动生成是根据夸美纽斯的几个教学原理：一直观原理我所提供的教具是很直观的，符合幼儿的年龄特征。二活动原理。
46、整个活动设计，通过老师引导，幼儿活动操作为主。探究救小老鼠的方法。三兴趣与自发原理。我所选的内容是通过观察幼儿活动而设计成的是幼儿自发感兴趣的活动。2、在目的的制定是全面的，函盖了情感领域，认知领域。有情感知识技能方面。根据布卢姆的教育目的分类。同时他还强调的发现法，在活动过程中得到了表达，发现发强调过程，强调直觉思维。3、杰斯的情感教学论浸透在整个活动过程。首先在目的中我就强调情感的教育。在活动中首先让幼儿感到快乐，体验快乐情绪。有了兴趣就有了表达的乐趣，因此，让幼儿通过观察、考虑语言表达的内容就更丰富。4、在师生关系的中老师是一个引导者，而整个活动的主体是幼儿，让他们自己探究救小老鼠的方法
47、5、教学方法的运用是多样的，有故事法操作法示范法提问法而且是动静交替，符合幼儿的年龄特征。先是动探究玩飞起来的方法静装饰塑料袋动探究各种玩法幼儿年龄小注意的时间短，对事物兴趣强但去的也快，所以通过动静交替来激发活动的积极性。6、在活动的开场创设了一个到处丢满了塑料袋的场面，通过实际的场景，让幼儿很自然的进入了活动，调动孩子参与活动的积极性。活动设计的意图正是让孩子在探究玩塑料袋的过程中体验快乐。那么塑料袋怎么玩呢？此时老师恰当的运用了“塑料袋的心愿”这个故事，引导幼儿想象如何帮助塑料袋穿上漂亮的衣服，飞上蓝天。引发了幼儿关爱别人的情感。活动中老师始终以幼儿为主体，尊重幼儿的想法，从以往老师权威的角色转变到了平等的首席。在这个语言活动的环节中贯
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