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1、用微专题习题串，串出高效的物理复习课堂,例1如图,在一水平放置的平板MN上方有匀强磁场,磁感应强度的大小为B,磁场方向垂直于纸面向里,许多质量为m,带电量为+q的粒子,以相同的速率v沿位于纸面内的各个方向,由小孔O射入磁场区域,不计重力,不计粒子间的相互影响.下列图中阴影部分表示带 电粒子可能经过的区域,其中R=mv/qB. 哪个图是正确的?,一：带电粒子在磁场运动的临界与极值问题-旋转圆,B,v,B,v,B,d-R,R,R,R,R,d-R,变式1、若把上题的匀强磁场区域改为宽度为d的双边界磁场，2RdR，试通过作图求出AB板上可能被粒子打中的区域的长度。,变式、若无板，并且整个空间都有磁场，
2、试通过作图求出AB板上可能被粒子打中的区域的长度。,R,R,R,R,变式3、若把匀强磁场区域改为一个的圆形，且圆的半径r与粒子运动的半径相等，试通过作图证明各个粒子从区域射出时速度方向是平行的。,变式4、如图（下中），若只有左半边有带电粒子射入，要让粒子最后平行射出区域，求磁场区域的最小面积。,磁聚焦概括：,平行会聚于一点,一点发散成平行,区域半径 R 与运动半径 r 相等,迁移与逆向、对称的物理思想！,变式5、若磁场区域改为一个的圆形（右下图），且圆的半径r是粒子运动的半径的一半，求粒子在磁场中运动的最长时间。,二：板块模型,二：板块模型,(2013新课标全国卷)一长木板在水平地面上运动,在
3、t=0时刻将一相对于地面静止的物块轻放到木板上,以后木板运动的速度-时间图像如图所示。已知物块与木板的质量相等,物块与木板间及木板与地面间均有摩擦。物块与木板间的最大静摩擦力等于滑动摩擦力,且物块始终在木板上。取重力加速度的大小g=10 m/s2,求:,(1)物块与木板间、木板与地面间的动摩擦因数; (2)从t=0时刻到物块与木板均停止运动时,物块相对于木板的位移的大小。,【2015新课标II-25】25.（20分）下暴雨时，有时会发生山体滑坡或泥石流等地质灾害。某地有一倾角为=37的山坡C，上面有一质量为m的石板B，其上下表面与斜坡平行；B上有一碎石堆A（含有大量泥土），A和B均处于静止状态
4、，如图所示。假设某次暴雨中，A浸透雨水后总质量也为m（可视为质量不变的滑块），在极短时间内，A、B间的动摩擦因数1减小为3/8，B、C间的动摩擦因数2减小为0.5，A、B开始运动，此时刻为计时起点；在第2s末，B的上表面突然变为光滑，2保持不变。已知A开始运动时，A离B下边缘的距离l=27m，C足够长，设最大静摩擦力等于滑动摩擦力。取重力加速度大小g=10m/s2。求： （1）在02s时间内A和B加速度的大小 （2）A在B上总的运动时间,7.(2014江苏高考)如图所示,A、B两物块的质量分别为2m和m,静止叠放在水平地面上。A、B间的动摩擦因数为,B与地面间的动摩擦因数为/2。最大静摩擦力等
5、于滑动摩擦力,重力加速度为g。现对A施加一水平拉力F,则( ),4.（2011新课标全国卷T21）如图，在光滑水平面上有一质量为m1的足够长的木板，其上叠放一质量为m2的木块。假定木块和木板之间的最大静摩擦力和滑动摩擦力相等。现给木块施加一随时间t增大的水平力F=kt（k是常数），木板和木块加速度的大小分别为a1和a2，下列反映a1和a2变化的图线中正确的是,16. (2013江苏高考)如图所示,将小砝码置于桌面上的薄纸板上,用水平向右的拉力将纸板迅速抽出,砝码的移动很小,几乎观察不到,这就是大家熟悉的惯性演示实验。若砝码和纸板的质量分别为m1和m2,各接触面间的动摩擦因数均为。重力加速度为g
6、。,(1)当纸板相对砝码运动时,求纸板所受摩擦力的大小; (2)要使纸板相对砝码运动,求所需拉力的大小; (3)本实验中,m1=0.5kg,m2=0.1kg,=0.2,砝码与纸板左端的距离d=0.1m,取g=10m/s2。若砝码移动的距离超过l=0.002m,人眼就能感知。为确保实验成功,纸板所需的拉力至少多大?,11. (2013上海高考)如图,质量为M、长为L、高为h的矩形滑块置于水平地面上,滑块与地面间动摩擦因数为;滑块上表面光滑,其右端放置一个质量为m的小球。用水平外力击打滑块左端,使其在极短时间内获得向右的速度v0,经过一段时间后小球落地。求小球落地时距滑块左端的水平距离。,例题：如
7、图所示,一质量为2m的物块放在木板的最左端，木板质量为m,。A、B间的动摩擦因数为,B与地面间的动摩擦因数为/2。重力加速度为g。现给A一个水平向右的初速度v0 ,求：（）为了使物块不从木板上滑出，木板的至少要多长； （）木板最终的位移； （3）若一开始只给一个水平向左的初速度v0，上述两问的解答又如何？,二：板块模型习题串,变式一：如图所示,一质量为2m的物块放在木板的最左端，木板质量为m,。A、B间的动摩擦因数为,B与地面间的动摩擦因数为/2。重力加速度为g。现同时给A一个水平向右的初速度v0 ,给一个水平向左的初速度v0，求：（）为了使物块不从木板上滑出，木板的至少要多长；（）木板最终的
8、位移。,二：板块模型,变式二：如图所示,一质量为2m的物块放在木板的最左端，木板、的长度为，质量为m。A、B间的动摩擦因数为,B、C与地面间的动摩擦因数为/2。重力加速度为g。现给A一个水平向右的初速度,物块最终停在板的中点上，求：物块的初速度v0 的大小。,二：板块模型,变式三：如图所示,一质量为2m的物块静止放在木板的最左端，木板质量为m,。A、B间的动摩擦因数为,B与地面间的动摩擦因数为/2。重力加速度为g。现给一个水平向左的力 ,求：（）两物体的加速度的大小 （）若地面光滑，施加的力与时间的关系是：kt，试画出的加速度随时间变化的图像；并大致画出物块的v-t图像。（3）若一开始是只给一
9、个水平向右的力，上述两问的解答又如何？,二：板块模型,变式四：如图所示,一质量为2m的物块静止放在木板的最左端，木板质量为m,长度为。A、B间的动摩擦因数为,A、B与地面间的动摩擦因数均为/2。重力加速度为g。现给施加一个水平向左的恒力mg ,求：（）经多长时间脱离木板；（2）物块最终的位移；（3）若板的厚度为h，求落地时与的距离。（）为了使不脱离木板，恒力作用的最长时间是多少。,二：板块模型,变式五：如图所示,一质量为2m的物块静止放在木板的最左端，木板质量为m,。A、B间的动摩擦因数为,B与地面间的动摩擦因数为/2。重力加速度为g。现给施加一个水平向左的恒力，力随时间变化的图像如图所示 ,
10、若木板足够长，求：物块在板上发生的位移。,二：板块模型,1、教好概念、规律，重点是让学生真正理解概念、清楚概念、规律的建立过程，清楚与以前学过的易混淆知识的联系。这一点是教学中最重要、最值得研究的，这种能力不是单凭做题能做出来的，尤其是新课程教学，对于一些重点必须夯实、砸死、确保不出错。如正比、变化率、重力方向。 2、从平时的课堂入手，进行规范教学，培养学生考试技能，使学生能够在题不会解的情况下，也能写出与题目有关的公式，得公式分，甚至得大分，还要教给学生做题如何做到少写简洁（卷面干净、提高速度）。这就要求我们教师在平时的教学中作好示范，尤其是高三的教师。,一位教师的感悟,结语,让我们的研究，落实在我们的课堂，真正建立一个有效，实效，高效的课堂！,“福建物理教师群” QQ群号464576614,